教学设计（9）

第 1 页 共 5 页 教学设计 教学设计 9 9 教学设计 1 能分角色朗读课文 读出对话时的不同语气 2 巩固本课生字新词 识记 2 个生字 理解由 生字组成的词语 3 了解课文内容 初步懂得敢于和强手竞争 才能显示出真正本领 教学准备 教学挂图 动物头饰 蘑菇奖品 教学时间 三课时 教学过程 第二课时 一 复习生字词 游戏导入 1 采蘑菇游戏 这么多的蘑菇 你们谁想来采蘑菇吗 2 揭示课题 出示一个特大的蘑菇 这最大的蘑菇该奖给谁呢 如果让你们给它加一个标点符号 你们会加什么标点 为什么 第 2 页 共 5 页 指导读题 读出疑问的语气 3 这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢 回想下 兔妈妈上节课是怎么说的 二 精读课文 明辨事理 学习 3 4 自然段 1 自由读 3 4 自然段 读后小组讨论 兔 妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁 为什么 2 交流 相机指导朗读 小黑兔得了第一名 是什么心情 得意的时候是 什么样子的 试着读一读 小白兔拉在后面了 又是什么心情 难为情的时 候是什么样子的 应该怎么读 学习 5 7 自然段 过渡 刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑 兔 有的说要奖给小白兔 理由也很充分 让我们再 朝下看 看看这个蘑菇到底该奖给谁 1 自由读 5 7 自然段 读后组内讨论 兔 妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁 为什么 2 交流 相机指导朗读 学习 8 10 自然段 过渡 同学们的意见仍然不一样 谁也不能说服 谁 没关系 我们再接着往下看 第 3 页 共 5 页 1 自由读 8 10 自然段 读后讨论 兔妈妈 应该把最大的蘑菇奖给谁 为什么 2 交流 相机出示 因为他敢和高手比呀 出 示两幅插图 让孩子观察比较 什么叫高手 还可以说是什么手 课文里的高手指谁 为什么说骏马是高手 为什么要跟高手比呀 3 再次讨论 蘑菇该奖给谁 联系实际 加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子 他 们处处和高手比 所以进步很大 大家能说说吗 三 练习分角色朗读 过渡 在刚才辩论的过程中 同学们已经读得不 错了 今天老师请来了一个朗读高手 你们敢不敢和 他比 1 播放录音 学生边听边学习 体会 2 你最喜欢哪个角色 为什么 3 读读你最喜欢的角色的话 边读边在脑子里 浮现这个角色说话时的样子 4 指名分角色朗读 5 学生评价 他们读得怎么样 哪里读得好 第 4 页 共 5 页 还有哪些地方需要改进 6 小组分角色读 四 指导书写 过渡 今天老师还请来了一位高手 想知道他是 谁吗 1 出示范字 参 看 这个字就是写字高手写 的 你们敢跟他比吗 2 我们都记得 怀素写字时 总是先看清 记住 再 所以他成了有名的书法家 我们写字 时 也要吸取好的经验 下面就请你们按照这几个步 骤自学这几个字 3 学生自学 4 交流 这个字 你想提醒别人注意什么 教 师范写 5 学生描红 注意刚才提到的注意点 教师巡 视指导 6 反馈 表扬写字写得美观 写字姿势正确的 同学 指出在巡视过程中发现的毛病 五 作业设计 1 练写 参 2 实践活动 1 与小组同学合作表演课本剧 角色包括 第 5 页 共 5 页 兔妈妈 小白兔 小灰兔以及骏马和小乌龟 2 读一读 龟兔赛跑 的故事 再编一个故 事 题目可以是 小黑兔也奖到大蘑菇了 1 与小组同学合作表演课本剧 角色包括 兔妈妈 小白兔 小灰兔以及骏马和小乌龟 2 读一读 龟兔赛跑 的故事 再编一个故 事 题目可以是 小黑兔也奖到大蘑菇了 1 与小组同学合作表演课本剧 角色包括 兔妈妈 小白兔