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文档简介
题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读 背诵古诗 2 理解诗句的意思 体会诗句的意境 明白古诗阐述的道理 3 学会观察的方法 乐于把观察所得表达出来 教学重点 难点 教学重点 难点 想象诗歌描写的意境 体会诗人的情感 教学方法 教学方法 熟读 简析 体情 自主学习 教学过程 教学过程 1 介绍苏轼介绍苏轼 1 出示苏轼头像 介绍其背景及写这首诗当时的情形 苏轼 1037 1101 北宋文学家 书画家 字子瞻 号东坡居 士 他一生坎坷 屡遭贬谪 与其父苏洵 其弟苏撤合称 三苏 其散文为 唐宋八大家 之一 书法 诗词造诣很高 2 引出课题 题西林壁 2 释题释题 1 题西林壁 写在西林寺的墙壁上 2 教师 苏轼观赏完庐山的景色 在西林寺的墙壁上留下了怎样的 诗篇呢 我们一起读一读 3 读通古诗 理解诗意读通古诗 理解诗意 1 学生自由读 知道朗读 读出古诗的韵律美 2 指导书写 缘 3 分组讨论交流对古诗的理解 分组派代表汇报 4 结合图片加深古诗的理解 A 出示庐山风光图片 B 我站在 看到 5 指导朗读后全班齐读古诗 4 联系实际 感悟道理联系实际 感悟道理 1 教师 同学们 苏轼为我们描绘了庐山的面貌了吗 预设生答 没有 为什么 2 指名反馈 因为苏轼身在这座山之中 看不清庐山真正面目 自 然没有办法为我们介绍庐山的面貌 3 齐读 不识庐山真面目 只缘身在此山中 4 从生活中举实例说明 要全面的看待你周围的事物和问题 A 盲人摸象的故事 B 联系学生实际来说 C 联系课堂中的一个实物来说 5 小结 从不同角度看问题 结果就不一样 我要客观 全面地看 问题 才能让我们做出正确的判断 6 再齐声读古诗 5 总结总结 1 回顾古诗 根据板书 2 古诗所渗透的道理 让学生说 六 板书设计板书设计 题西林壁题西林壁 宋 苏轼 宋 苏轼 不同的角度不同的角度 横横 侧侧
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