父亲、树林和鸟·教案 教案教学设计

第 1 页 共 10 页 父亲 树林和鸟父亲 树林和鸟 教案教案 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 运用学过的识字方法 学会生字 学习用硬笔 规范 端正 整洁地书写生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会关键词 句在表情达意方面的作用 用 一瞬间 舒畅 造句 3 一边诵读 一边想象 感受自然的美好 体会 作者对大自然的喜爱之情 教学重点 根据体验有感情地朗读课文 体会作 者对大自然的喜爱之情 教学难点 体会关键词句在表情达意方面的作用 体会父亲的话的含义 体会课文最后一句话的含义 教学准备 师 本课 树林和鸟 的教学课件 生 搜集有关人与自然和谐相处的信息资料 教学时间 2 课时 教学过程 第 2 页 共 10 页 第一课时 教学目标 1 运用学过的识字方法 学会生字 学习用硬笔 规范 端正 整洁地书写生字 2 联系上下文或借助工具书理解 黎明 幽深 羽翎 潮湿 惊愕 等词语 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学程序 教师活动 学生活动 一 激趣伏情 导入 1 蓝天是白云的家 小河是鱼儿的家 草丛是蟋 蟀的家 朝阳小学是孩子们的家 那孩子们 小鸟的 家在哪里呢 2 你喜欢鸟儿吗 为什么 请你用 我喜欢鸟儿 因为 说话 3 和你们一样 我们今天也将在课文中接触两 个人 他们和你们一样 十分喜爱鸟儿 请读课题 看图片 复习 家 唤起对家园的感性认识 说自己喜欢鸟儿的原因 定下感情基调 第 3 页 共 10 页 读课题 进入学习情景 二 初读课文 了解大意 1 学生自由朗读课文 勾画出生宁新词 标出自 然段 看看能读懂什么 2 检查自读情况 大家看 课文里有好多生字娃娃 你们认识它 们吗 能和它们做好朋友吗 出示生字卡片 抽生读生字 注意正音 重点指导 黎 喃 腾 喙 翎 齐读 开火车读 看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了 不知道 把它们放到课文中 你还认识吗 让我们一起来读读 课文吧 抽生指明分段朗读课文 读后评议 老师相机进行字音指导 并强调多音字的正确读 音 齐读课文 3 再读课文 想想课文主要讲了一件什么事情 试着用自己的话说说 看看还有哪些不懂的 作上记 号 自由朗读 勾画 标注 指明回答 第 4 页 共 10 页 教读 齐读 开火车朗读 自由朗读课文 3 遍 读通顺 正确 交流朗读 评议 结合同学老师的发言 纠正读音 齐读课文 自己读 思考 批注 三 指导写字 1 学生选择自己喜欢的方式讨论 交流记字的记 忆方法 2 教师指导 幽 腾 翎 愕 的识记 继续巩 固形声字的造字规律 幽 仔细看看 幽 字是由哪几部分组成 的 怎样记忆才牢固 找一找 有哪些生字娃娃是形声字 你能根据它的部首推断出它的意思吗 学生交流 腾 翎 愕 等的字义 小结 大家真能干 虽然咱们汉字中有不少的同 音字 形近字 但只要你根据部首想字义 自然能把 这些调皮的汉字娃娃分清楚了 第 5 页 共 10 页 3 词语练习 学生运用形声字 腾 翎 愕 等扩词 教师提供词语 扩大学生的词汇量 加深对字义 的理解 4 学生书写生字 师提示 注意根据字的间架结 构合理安排书写 学生自由和同桌 同组的同学交流 和老师同学一起沟通 学习 幽 字最主要注意笔顺和两点 腾 黎 翎 饿 潮等都是形声字 根据此 思 考意思 掌握简便方法 扩词练习 主要是展示 规范书写 交流学习 作业 一 朗读课文 二 写生字新词 课后小结 第二课时 教学目标 1 一边诵读 一边想象 感受春天的美好 体会 作者对春天的喜爱之情 2 学习作者抓住景物特点的描写方法 感知春天 第 6 页 共 10 页 刚来到时景物的变化特点 教学程序 教师活动 学生活动 一 复习导入 1 听写课文生词 2 孩子们 你能用课文中的一句话来告诉我们 课文主要讲了一件什么事情吗 这样的句子是总写 我们今天这节课 就要看看 作者是怎样把总的内容分别告诉我们的 听写 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 听 进入学习状态 二 品读欣赏 引导自己读 1 按照自己喜欢的方式读课文 一边读一边勾画 自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句 批注 为什么 2 学生交流汇报 教师点拨 相机指导朗读 看那里 没有风 叶子为什么在动 父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟 这个可以 说明什么 第 7 页 共 10 页 我们来读读这个句子吧 还有鸟味 读到这儿 你有什么疑问吗 出示图片 鸟儿群居睡觉的图片 请孩子们注意 我们上学期学习了引号的使用 方法 知道引用别人的发言需要用引号 今天 你看 这几个自然段 发现什么没有 听老师朗读父亲的话 看又能够体会到什么 我们自己也来读读吧 这是树林和鸟最快活的时刻 快活 这个词语 用换词语的方法 可以怎样 换 为什么父亲能够说出这样的话 对之后的一句话的理解是怎样 鸟最快活的时候 也最容易被猎人打 中 你怎样理解 一瞬间 生活中什么事情发生在 一瞬间 来练习说话 你又读懂了什么 讨论升华 你对课文最后一句 我真高兴 父亲不是猎人 是怎样理解的 我们一起来讨论吧 第 8 页 共 10 页 提示 如果父亲是猎人 又可能怎样呢 把自己的理解批注在课后的第三题处 组织交流汇报 积累小结 再次回味 l 刚才我们一起聆听了一曲人间人与动物 植物 和谐相处的动人的赞歌 现在 我们一起来加入这动 人的旋律吧 分角色朗读 2 练习 3 交流朗读 自己朗读体会 勾画 批注 继续学习方法 交流 倾听 读句子 从句子背后读出藏着的意思来 弄懂背后意思以后再朗读句子 感觉有什么不同 看图片直观感受 农村的孩子也可以结合养家禽 的例子理解 再读句子 听朗读课文感受 一起朗读 快乐 感受父亲对鸟的了如指掌 感受那份难得的感情 第 9 页 共 10 页 再次证明父亲对鸟的熟悉 同时也说明父亲爱鸟 读这句话 感受文字背后的意思 换一个角度思考 也许问题迎刃而解 练习份角色朗读课文 分角色朗读 三 拓展延伸 1 课题为 父亲 树林和鸟 我们还可以怎样 定课题 在此之后补充几个字 就可以总结出我们这篇课 文的思想感情了 你体会到的是什么 2 你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子 父亲