我说班主任评语教学工作计划

第 1 页 共 3 页 我说班主任评语教学工作计划我说班主任评语教学工作计划 每年学期末班主任都要给学生的 成绩通知书 上写评语 随着评价方式的多样化 班主任评语越来 越受到学生及其家长的重视 因此 我把撰写班主任 评语当作每学期末的一项重要工作 随着社会的发展 家长的知识水平也在不断的提 高 他们对孩子成绩单上的评语也提出了更高的要求 这评语该如何写呢 只提优点 不提缺点 家长看了 开心 却不利于幼儿的成长 其实这也是对家长的一 种欺骗行为 不可行 直接提出缺点 家长看了伤心 伤颜面 也像是一种间接告状 会引起不良反应 也 不可行 那么优缺点并举 面面俱到如何 这类评语 常常是老生常谈 多数雷同 枯燥无味 体现出的师 生关系不是平等的 而是居高临下的 难以被学生所 接受 不能发挥其应有的教育功能 写了几年的评语 我总结了一些经验 称呼应以 第二人称为佳 这样的评语就好像班主任和学生平等 的面对面的交心谈心 学生会感到亲切自然 容易接 受 在给学生撰写评语时 应该力求使评语亲切 生 动感人 可以根据学生不同的个性发展特点 和教育 第 2 页 共 3 页 实际的需要 随意点染 或鼓励或希望或委婉批评 一句平常话 一件平凡事 一个令人难忘的眼神 一 回有特色的举动 一次成败的经历等等都可以作为评 语的切入点 班主任评语虽然是期末撰写的 但功夫在平时 一个没有爱心和责任心的班主任 他撰写评语的目的 是完成任务 因而缺少热情 往往内容枯燥 乏味雷 同 难以写出高水平的评语的 教师的爱心体现在对 他从事的教育工作的热爱 他必须全身心地投入到工 作中去 和幼儿打成一片 热爱关心每一位幼儿 关 心他们的学习 生活 关心他们的成长 身心健康 乃至他们的家庭 经常和他们交心谈心 了解他们对 学习的感受及与伙伴交往的乐趣 成长的烦恼与快乐 爱好他们的爱好 和学生做知心朋友 只有这样 班 主任的评语才有素材可写 又到了写评语的时候 44 名幼儿一个一个在脑 海中浮现 只觉思如泉涌 44 份各具特点的评语一 气呵成 三个小时不知不觉地过去了 恍若隔世 下 面是其中的几则 认识你的人都叫你百灵鸟 为什么呢 是你清脆 的嗓音 活泼 好动的个性还有银铃般的笑声给人留 下了深刻的印象吧 你可以好好学习唱歌 相信你的 第 3 页 共 3 页 天资加上努力 会更多的人会喜欢上你这只百灵鸟的 勇敢 挺拔 好动集于你的一身 对玩具的兴趣 特别浓 在这方面你的想象力丰富 能一物多玩 建 议你玩的时候可以思考玩具的结构 拼装方法 说不 定 你以后会成为玩具开发商 拥有自己研制开发出 的新型玩具呢 你也说过 你想当大老板 不是吗 那么 从现在开始努力吧 你是位文静 善良又美丽的女孩 你的身上有着 江南女孩特有的那种气质 透着灵气 老师和伙伴们 都喜欢你 即将升入大班的你 如果在各项活动中能 更主动些 你会赢得更多人的喜欢 你是个可爱的男孩 懂礼貌 讲文明 平时能遵 守纪律 喜欢唱歌 表演 你要好好利用你的优点 努力进取 希望将来的某一天 就是你成