班主任如何实行学生自主管理

浅谈班主任如何实行浅谈班主任如何实行学生自主管理学生自主管理 靖边二中 刘晓峰 反思自己近 15 年的班级管理工作 感触颇多 对于班级的事情 总是事事操心 事事亲力亲为 每天都累得够呛 可学生并不理解 你 还不时地制造麻烦 和你唱对台戏 更甚者不给你下台的机会 班主任变成了 保姆 法官 医生 等 主要的时间 精力都被一些 其它事件干扰 这让我非常烦恼 但当我拜读了教育家魏书生的专 著 班主任工作漫谈 后 从中感悟到应放手让学生自主管理 培 养学生的自主管理能力 扬起学生自主管理的风帆 我很欣赏教育家苏霍姆林斯基的名言 真正的教育是自我教育 我们教育的目的应该是将学生培养成一个能够自治的人 而不是一 个要别人来管的人 因此 学校对学生的管理不应是老师约束学生 而是让学生自我约束 自我改进 并在学校教育活动中得以积极 主动 健康地发展 在以上的思想支配下 我了解了学生自主管理 是学生自我教 育 自我发展的重要组成部分 并能理解学生自主管理是学生在教 师的激励 指导及帮助下 自己处理日常生活 活动与学习方面事 物的管理模式 这种管理模式体现出了一种新型的学生观 把学生 放在学校教育的主体位置 以学生为中心 能力为本位 通过尊重 信任 引导和激励等影响作用 最大限度地调动学生的内在动力 激发学生的热情 为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与 环境 促进学生主动修身 主动修心 主动求知 主动劳动 主动 协作 主动交流 主动参与 最后达到主动发展的目的 在近 15 年 的班级管理中我深深地体会并总结出 要达到学生自主管理 有以 下几项对策 一 树立学生自主管理的思想 学生自主管理的直接动力来源于学生行为自律的需要 是学生 发自内心的行动 因此 引导学生自主管理首先要强化学生自主管 理的思想 一是开展学生自主意识的教育 我们利用国旗下的讲话 班会等时间 向学生大力宣传 自己的事自己管 的思想 让学生在 学校及家里做一些力所能及的事 二是确定学生一日常规应达到的 标准 我们从上下课表现 作业完成情况 个人卫生等多个方面对 学生进行要求 制定并公布量化标准 使学生发自内心地想管理好 自己 三是引导学生认识自我 养成自我反思的习惯 每周一下午 最后一节课 结合班会活动 让学生对上一周的表现进行认真反思 先由自己评定 写好 自我小结 再在小组内交流 使学生认识到 自身的不足是由自己的原因造成的 只要加强自身约束 就能克服 缺点 二 锻炼学生自主管理能力 学生没有自主管理能力就不可能实现有效的自主管理 为此 我们以活动为载体 大力培养学生的自主管理能力 一是在每学期 初让学生承包班务事 由班主任把班级工作所有内容确定下来 学 生根据自己的能力 爱好 每人必须找一份属于自己的事来做 做 到班内事事有人做 人人有事做 二是在全班设立安全 卫生 文 明礼仪 岗位具体责任 由学生轮流当监督员 每周进行一次小结 评比 提高监督员的管理能力和学生的自我管理能力 三是在大型 活动中培养学生的管理能力 在开展大型活动中 全班根据实际情 况将学生分成多个小组 明确分工 每个组选出一个组长 由组长 带领小组成员开展活动 结果证明 每一位学生都在活动中得到了 锻炼 增进了友谊 培养了能力 三 要求学生自我约束 促进学生自主管理 班主任先提出要达到的目标 布置任务 然后把学生分成几个 小组 分组时 每个小组有好 中 差搭配 小组内的同学都承担 不同的角色 根据任务的难易程度确定分工 在小组活动期间 班 主任先要观察 了解学生的动向情况 调动学生参与的积极性 通 过这样的形式 学生可以在小组的学习过程中 不断的约束自己 互相监督 互相协作 互相学习 互相交流 共同完成任务 学生 只有通过自我学习 自我管理 才能完成任务 同时也培养了学生 的团队意识和团队精神 四 制定学生自主管理机制 只有建立良好的自我管理机制 才能更好地实施自主管理 一 是建立班干部轮换制 班干部全员制 让每位学生都有机会参与班 级管理 增强学生民主意识 培养学生管理的积极性和责任感 二 是建立一套完整的监督制度 为学生自主管理提供管理尺度 使学 生相互激励 相互监督 三是制定考核细则 对学生进行量化考评 四是树立典型 班主任制订学生表扬卡 并发放到每位代课教师手 中 代课教师对学生在课堂中有自主管理的良好表现进行表扬 通 过创建管理机制 有效地保障了学生自主管理的实施 五 班主任要以身作则 言传身教 自主管理 并不是说班主任什么也不管 是在班主任的启发 引导 合作探索下 激发学生对自己的思想表现进行自我认识 自 我监督 自我克制和自我纠正 形成良好的思想习惯 班主任要有 好的人格魅力 有好的情趣 好的心态 好的习惯 使其影响学生 只有班主任以身作则 管理好自己 学生才会听班主任的 做到自 己管理好自己 假如说班主任都在学生面前抽烟 赌博 又教育学 生不要抽烟 赌博 这样学生会听你的吗 会自己管理好自己吗 只有知行统一 教书育人有方的班主任才能使学生愿意与其亲近 听从其教诲 积极改正班主任指出的缺点 正所谓 亲其师 才能 信 其道 转贴于 总之 在学生自主管理中 只有始终坚持 以学生为本 的思想 尊重学生的人格 培养学生自主发展的能力 才能最大限度地调动 学生的积极性 主动性和创造性 进而促进学校良好 和谐地发展 学生自主管理模式是学校进行教育教学的手段和途径 学校