高一语文教案：伶官传序

第 1 页 共 15 页 高一语文教案 伶官传序高一语文教案 伶官传序 教学设计示例 教学目标 1 了解史论的一般特点 2 学习根据史料提炼出观点的方法 3 认识 满招损 谦受益 忧劳可以兴 国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 而智勇多困 于所溺 等观点的深刻含义及其对人生的启示 教学过程 第一课时 一 导入 初中时我们已经学过北宋文学家欧阳修的很多诗 文 今天我们一起再来学习他的一篇史论 伶官传序 二 简介作者及时代背景 1 作者 欧阳修 北宋文学家 史学家 字永叔 号醉翁 晚年号六一居士 卒谥文忠 吉州永丰人 官至枢密 副使 参知政事 欧阳修是北宋中叶的文坛领袖 诗文革新运动的 第 2 页 共 15 页 倡导人 大力提倡古文 并且提拔和奖励后进 著名 的古文家三苏父子 曾巩 王安石等都出自他的门下 他在散文 诗词创作和史传编写 诗文评论方面都有 很高的成就 而尤以散文的造诣最高 后人把他列为 唐宋八大家之一 他著有 新五代史 欧阳文忠公文集 又 与宋祁等合修 新唐书 2 时代背景 五代 指唐宋之间的五个封建王朝 即后梁 后 唐 后晋 后汉 后周 是我国历史上的动荡时期 在这 53 年间 先后换过四姓十四君 篡弑相寻 战 乱频起 后唐庄宗就是被弑的一个 庄宗称帝后 迷 恋伶人 常身与俳优杂戏于庭 伶人由此用事 遂被败政乱国的伶官景进 史彦琼 郭从谦等包围 庄宗同光四年贝州将领皇甫晖兵变 叛乱四起 拥有 兵权的史彦琼拒不发兵 旋又单骑逃逸 导致乱军大 败 庄宗亲征败回 众叛亲离 郭从谦又乘危作乱 用乱箭射死庄宗 100 多年后欧阳修著 新五代史 就此事发出感想 借事论理 指出封建王朝的兴亡不 在 天命 主要在于 人事 欧阳修写 伶官传 并冠以短序 是为了告诫当 时北宋王朝执政者 应该吸取历史的教训 居安思危 第 3 页 共 15 页 防微杜渐 不应满足于表面的繁荣 三 整体把握 1 学生自读课文正音 2 找出文中名句 满招损 谦得益 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 3 找出文中观点 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 4 熟读课文 四 掌握重点词语及语言现象和句式特点 1 补充注释 原庄宗之所以得天下 原 推究 函梁君臣之首 函 原指木匣子 这里作动词 用木匣子装 2 词类活用 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 兴 使 兴 动词 使动 亡 使 亡 动词 使动 一夫夜呼 夜 在夜里 名 状语 第 4 页 共 15 页 仓皇东出 东 向东 名 状语 3 句式 身死国灭 为天下笑 为天下笑 即被天下人嘲笑 智勇多困于所溺 人的才智 勇气往往被他溺爱的事物困扰 五 布置作业 1 课后练习四 2 联系已经学过的 六国论 想想史记的特 点是什么 第二课时 一 检查作业 解答课后练习四 二 分析论证结构 文章开篇就提出了 盛衰之理 虽曰天命 岂非 人事哉 的论点 之后引史论史 在叙事中融入自 己的议论分析 对史实进行评论 从中总结历史教训 以古讽今 先写晋王临终遗嘱 庄宗恪守义命 出兵报仇 终于凯旋 有 系燕父子以组 函梁君臣之首 的壮 举 从而表明 成则由人 的道理 然后写庄宗大功 第 5 页 共 15 页 告成之后不思进取 宠信伶官 国家由盛而衰 最终 众叛亲离 被乱箭射死的惨状 证明 败亦由人 的 道理 文笔酣畅 波澜起伏 引人深思 三 分析史论的特点 任何一种文体都会不断发展变化 史记也是如此 最早的史论 指史家在史传后所写的一段评论性文学 如 史记 中的 太史公曰 汉中 中的 赞曰 等 后来慢慢扩大到凡是就史实生发议论的 文章均 称为史论 从本文及以前学过的 六国论 等文可看出史论 的特点 1 从史实中提炼观点 2 介绍史实的目的是以史实做证据 证明自己 的观点 3 叙述史实一般比较概括简练 4 常采用借古讽今的写法 四 布置作业 1 背诵课文第 3 段 2 积累相关词语 附 板书设计 教学设计示例 教学目标 第 6 页 共 15 页 1 了解史论的一般特点 2 学习根据史料提炼出观点的方法 3 认识 满招损 谦受益 忧劳可以兴 国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 而智勇多困 于所溺 等观点的深刻含义及其对人生的启示 教学过程 第一课时 一 导入 初中时我们已经学过北宋文学家欧阳修的很多诗 文 今天我们一起再来学习他的一篇史论 伶官传序 二 简介作者及时代背景 1 作者 欧阳修 北宋文学家 史学家 字永叔 号醉翁 晚年号六一居士 卒谥文忠 吉州永丰人 官至枢密 副使 参知政事 欧阳修是北宋中叶的文坛领袖 诗文革新运动的 倡导人 大力提倡古文 并且提拔和奖励后进 著名 的古文家三苏父子 曾巩 王安石等都出自他的门下 他在散文 诗词创作和史传编写 诗文评论方面都有 很高的成就 而尤以散文的造诣最高 后人把他列为 唐宋八大家之一 第 7 页 共 15 页 他著有 新五代史 欧阳文忠公文集 又 与宋祁等合修 新唐书 2 时代背景 五代 指唐宋之间的五个封建王朝 即后梁 后 唐 后晋 后汉 后周 是我国历史上的动荡时期 在这 53 年间 先后换过四姓十四君 篡弑相寻 战 乱频起 后唐庄宗就是被弑的一个 庄宗称帝后 迷 恋伶人 常身与俳优杂戏于庭 伶人由此用事 遂被败政乱国的伶官景进 史彦琼 郭从谦等包围 庄宗同光四年贝州将领皇甫晖兵变 叛乱四起 拥有 兵权的史彦琼拒不发兵 旋又单骑逃逸 导致乱军大 败 庄宗亲征败回 众叛亲离 郭从谦又乘危作乱 用乱箭射死庄宗 100 多年后欧阳修著 新五代史 就此事发出感想 借事论理 指出封建王朝的兴亡不 在 天命 主要在于 人事 欧阳修写 伶官传 并冠以短序 是为了告诫当 时北宋王朝执政者 应该吸取历史的教训 居安思危 防微杜渐 不应满足于表面的繁荣 三 整体把握 1 学生自读课文正音 2 找出文中名句 满招损 谦得益 第 8 页 共 15 页 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 3 找出文中观点 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 4 熟读课文 四 掌握重点词语及语言现象和句式特点 1 补充注释 原庄宗之所以得天下 原 推究 函梁君臣之首 函 原指木匣子 这里作动词 用木匣子装 2 词类活用 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 兴 使 兴 动词 使动 亡 使 亡 动词 使动 一夫夜呼 夜 在夜里 名 状语 仓皇东出 东 向东 名 状语 3 句式 身死国灭 为天下笑 为天下笑 即被天下人嘲笑 第 9 页 共 15 页 智勇多困于所溺 人的才智 勇气往往被他溺爱的事物困扰 五 布置作业 1 课后练习四 2 联系已经学过的 六国论 想想史记的特 点是什么 第二课时 一 检查作业 解答课后练习四 二 分析论证结构 文章开篇就提出了 盛衰之理 虽曰天命 岂非 人事哉 的论点 之后引史论史 在叙事中融入自 己的议论分析 对史实进行评论 从中总结历史教训 以古讽今 先写晋王临终遗嘱 庄宗恪守义命 出兵报仇 终于凯旋 有 系燕父子以组 函梁君臣之首 的壮 举 从而表明 成则由人 的道理 然后写庄宗大功 告成之后不思进取 宠信伶官 国家由盛而衰 最终 众叛亲离 被乱箭射死的惨状 证明 败亦由人 的 道理 文笔酣畅 波澜起伏 引人深思 三 分析史论的特点 任何一种文体都会不断发展变化 史记也是如此 第 10 页 共 15 页 最早的史论 指史家在史传后所写的一段评论性文学 如 史记 中的 太史公曰 汉中 中的 赞曰 等 后来慢慢扩大到凡是就史实生发议论的 文章均 称为史论 从本文及以前学过的 六国论 等文可看出史论 的特点 1 从史实中提炼观点 2 介绍史实的目的是以史实做证据 证明自己 的观点 3 叙述史实一般比较概括简练 4 常采用借古讽今的写法 四 布置作业 1 背诵课文第 3 段 2 积累相关词语 教学设计示例 教学目标 1 积累掌握 与 归 易 告 虽 等词的意义 和用法 2 学习通过正反说理突出中心论点的写作方法 3 理解 满招损 谦受益 忧劳可以兴国 逸 豫可以亡身 祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 等警语的深刻含义及其对人生的启示 第 11 页 共 15 页 教学过程 一 导入 南宋著名女词人李清照有一首诗 夏日绝句 生当作人杰 死亦为鬼雄 至今思项羽 不肯过江 东 这首诗赞叹项羽是个英雄 宁死也不愿苟且偷 生 项羽这个人 由西楚霸王到乌江自刎 他这一生 是引起后人的许多感慨的 他在自刎前曾用这样一句 话总结自己的惨败 天亡我也 那么项羽由盛 而衰 由兴而亡 是天亡他么 人不知己者如是 真 是可悲可叹 今天我们就由此来学习一篇探讨 盛衰 兴亡之理 是在人还是在天的文章 伶官传序 二 释题 伶 乐工 艺人 伶官 乐工作了官 伶官传 记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进 史 彦琼 郭从谦等人乱政误国的史实 庄宗喜好音乐戏 曲 宠爱伶人 封许多伶人做了官 这些伶官出入朝 廷 作威作福 使朝政日坏 后发生暴乱 伶官郭从 谦带人围困庄宗并将他乱箭射死 李克用谪亲子孙全 被诛杀 本文就是基于这样的史实而写的序 三 范读课文 扫除字词障碍 要求 找出不理解的词语 句子 思考本文体裁 第 12 页 共 15 页 学生质疑 师答疑 或请学习较好的学生帮助答 疑 四 讲析课文 1 通过刚才的阅读 请同学们判断一下本文的 体裁 2 本文的论点是什么 用课文的原话回答 明确 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 找学生翻译此句并用现代汉语概括这一句话 概括 盛衰在于人事 3 由课文的第一自然段可以推知本文将运用什 么论证方法 作者立论的依据是什么 明确 例证法依据 原庄宗之所以得天下 与 其所以失之者 可以知之矣 写史论一般都要使用例证法 以论带史 以史证 论 如果我们不看下文 推想一下作者接下来应该写 什么内宾呢 明确 写庄宗如何得天下与如何失天下的内容 4 读课文二三段及注释 筛选下列信息 庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是 908 年 课 下注释中还有三处时间 912 年 923 年 926 年 参 看注释 回答 在这几年里 在李存勖身上发生了什 第 13 页 共 15 页 么事 请同学们用课文中的话概括 明确 908 年 与尔三矢 尔其无忘乃父之志 受三矢 继父遗命 三支箭分别代表他的三个仇敌 一个是梁 一个是燕 一个是契丹 912 年 灭燕 系燕父子以组 923 年 灭梁 函梁君臣之首 建立后唐 翻译 强调 函 词类活用 名词活用作动词 译为 用木匣子装 926 年 后唐亡 身死国灭 为天下笑 5 庄宗得天下用了十几年的时间 而失天下只 有三年 作者认为庄宗的 盛 是由于什么原因 衰 又是由于什么原因呢 用课文中的话来回答 明确 盛 忧劳可以兴国 衰 逸豫可以亡身 找同学翻译 强调 兴 亡 使动用法 6 课文是如何表现他的 忧劳 的呢 明确 其后用兵 则遣从事以一少牢告庙 请 其矢 盛以锦囊 负而前驱 及凯旋而纳之 每次出师征战都要 负而前驱 用三支箭激励 自己 表明其复报的决心和意志 这段记叙写得较细 有何作用 明确 目的是说他的成功与其不断的努力分不开 第 14 页 共 15 页 这里突出强调了 人事 的作用 7 从极盛到极衰 作者运用了什么写法 明确 对比的论证方法 找出课文中运用对比进行论证的部分 明确 第三段的前两个大句子 和第四段开头两 个句子 8 由极盛到极衰 作者在感叹之余发出这样的 疑问 岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹 而 皆自于人欤 此句话是什么意思 明确 前一句是反问句 意思与字面相反 意为 不是得之难而失之易 第二句 意为 还是说推 究他成功与失败的事迹 都是由于人事呢 回应论 点 9 小结 这一部分作者采用对比论证和例证法 10 学生齐读第四段 第四段进一步论证了论点 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独 伶人哉 翻译 结尾一句 以问句结束有何作用 明确 引人深思 强调能使人逸豫亡身的不仅限 于溺爱伶人 如果小看 忽微 沉溺于声色犬马的 逸乐之中 忘记忧劳兴的治理 同样会导致身死国灭 第 15 页 共 15 页 的下场 启发人们通过历史看到现实 告诫北宋统治 者不要忘记历史教训 五 总结 全文围绕 盛衰之理