爱莲说优秀教案

教学目标 教学目标 1 学习本文托物言志的写法 了解衬托的手法及作用 2 指导学习朗读课文 体会骈散结合的语言美 3 引导学生保持坚贞正直操守的价值取向 使学生得到高尚情 操的熏陶 重点 学习莲的高洁品质 培养 出淤泥而不染 的良好道德品质 难点 学习本文托物言志的写法 体会骈散结合的句式特点 掌握 衬托手法及作用 课时安排 一课时 教学过程 一 导入新课 1 制作课件 或展示实物 配以诗文 音乐 引导学生欣赏以 荷花 为题材的中国画 创设教学情境 2 导入语 莲花 自古以来就被人看作是美丽圣洁的象征 我们一起来欣赏一 下莲的形象然后说说莲花美在哪里 学生 各抒己见 老师 莲花是一种姿态优美 品性高洁的花 深得人们的喜爱 因此 它很早就出现在文人的笔下 如 小荷才露尖尖角 早有 蜻蜓立上头 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 等等 这些 都反映了人们对莲的喜爱 不过 人们常常喜欢的是莲的外形 其 实真正值得赞赏的还是它的内在品质 今天我们学习的 爱莲说 板书 就是一篇赞美莲的品质 从而抒发作者思想感情的文章 二 自主学习 发导学案 1 了解本文的体裁 关于 说 说 是古代议论文的一种文体 可以直接说明事物 阐述道理 也可以通过叙事 写人 咏物来论说道理 课题的意思是论说一下 喜爱莲花的道理 2 看注释了解作者 周敦颐 宋代道洲人 字茂叔 北宋哲学家 因世居道县濂溪 学 者称他为濂溪先生 著有 太极图说 通书 3 给生字注音 敦颐蕃淤濯亵蔓鲜有闻涟噫 4 学生点评 5 朗读课文 a 听课文朗读录音 注意朗读的语气 b 轻声跟读 c 大声朗读 6 据课文注释 翻译课文 三 合作探究 1 文章从哪些方面写出了莲的可爱 生长环境 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 体态香气 中通外直 不蔓不枝 香远益清 风度 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 2 这些描写 说明了莲具有什么样的品格 生长环境 说明了君子不与恶俗的世风同流合污 但又不孤芳 自赏 体态香气 说明了君子通达事理 行为端正 因而美名远扬 风度 说明君子志洁行廉 又仪态庄重 令人敬重而不敢轻侮 3 课文中作者列出了哪几种花 莲菊牡丹 4 这几种花分别有哪几种人喜欢 莲 周敦颐 菊 陶渊明 牡丹 世人 5 这三种花分别象征了什么 菊 花中的隐士 牡丹 花中的富贵者 莲 花中的君子 6 陶渊明为什么独爱菊 因为菊花不畏严寒 傲霜斗雪 品格高洁 不愿与世俗同流合 污 超凡脱俗 符合陶渊明的处世态度 写菊是为了衬托莲的形象 7 文中为什么要写牡丹 牡丹雍容华贵 世人爱它 说明世人 贪慕富贵 追名逐利 这种世风是作者否定的 因此 牡丹在文中 属于反面形象 作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象 8 找出课文中的原句 体会作者对三种花各持什么态度 菊之爱 陶后鲜有闻 有德者鲜 惋惜 莲之爱 同予者何人 君子者无 赞美 牡丹之爱 宜乎众矣 趋利者众 鄙视 四 教师点拨 1 教师对以上问题进行点拨 2 本文借莲花的可爱来歌颂君子的气节 既是作者的自况 又 是对追名逐利 趋炎附势世态的批评 表现了作者不慕名利 洁身 自好的生活态度 3 作者在第一节中连用两个 独 字 说明了作者和陶渊明一 样 绝不随波逐流 他赞同陶的思想 又不喜欢陶的隐居 逃避现 实 连用两个 独 字 非常鲜明的阐述了自己还有不同于陶的生 活态度 4 文章前半部分按菊 牡丹 莲的顺序来写 是为了突出 对莲的喜爱 后文则按菊 莲 牡丹的顺序来写是从褒贬的角 度 说明了凡是超凡脱俗的 欣赏的人就少 而趋炎附势的 欣赏 的人就多 把正面的放到前面写 最后用反面的来反衬一下更有独 到之处 5 骈句 就是相邻的两个句子 字数相等 意思相对的就叫骈 句 6 文中用菊和牡丹作正衬和反衬 含蓄而深刻的表达了文章主 旨和作者的思想感情 句式采用骈散相间的形式读来音节和谐 顿 挫有致 五 巩固检测 1 填空 本文用来比喻君子既不与世俗同流合污 又不孤高自傲的句子 是 而最能概括莲的高贵品质的一句是 文中作者拿和与莲对比 前者是