称赞教学设计

称赞 教学设计 执教 刘芬芬 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 认识 刺 等 10 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 联系生活实际理解 粗糙 泄气 一个比一个好 的意思 过程与方法过程与方法 1 练习有感情的朗读课文 2 通过抓住重点词句的品读 进行感悟 积累 运用 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 体会称赞带来的快乐和动物们的真情 2 学会发现别人身上的优点 积累词语学会称赞别人 教学重难点 教学重难点 1 体会称赞的快乐 2 发现别人身上的优点 学会称赞别人 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 激学导入 1 今天老师给大家带来了两个以前学过的生字朋友 出示 称 这个 字我们在学习 称象 一课时见过 那么 这个字呢 出示 赞 还记得 我们学过的一句话吗 这句话是 诚实赢得 千家赞 虚伪找来万户嫌 师边板书边指导书写 学生书空 2 你知道 称赞 是什么意思吗 谁能把这个词换个说法 赞美 表扬 3 齐读课题 称赞学生 二 探究学习 环节一 探究生字问题 1 初读课文 读准字音 要求 遇到不认识的字 可以请书下面树叶上的 拼音来帮忙 如果遇到难读的句子就多读几遍 生自由读课文 2 读课文 你们认识了几个动物朋友 小刺猬 小獾 老师现在要把他 们请到课堂上 你们看 谁来了 小刺猬图片 大家快和他打个招呼吧 指 导读 猬 本读四声 在词语 刺猬 中读轻声 小刺猬背来了很多的苹果 你们能读准这些字音吗 齐读 3 瞧 小獾也来了 大家也和小獾打个招呼吧 小獾想和你们比一比 他 能用熟字 饭 换偏旁的方法记住了 板凳 的 板 子 你们有什么好办法 记住这些生字吗 4 小刺猬和小獾觉得你们真会学习 他们相信你们能把词语读得更好 想 不想试一试 开火车读 环节二 探究课文问题 1 下面啊 让我们一起读一读课文吧 我特别想读一读课文的 1 至 4 自然 段 其他的自然段谁想读 请 6 个同学分别读一个自然段 同学们要一边听 一边想 课文写了谁称赞了谁 师范读 生分段读 2 问题一 课文写了谁称赞了谁 小刺猬称赞了小獾 小獾称赞了小刺 猬 问题二 小刺猬是怎么称赞小獾的呢 探究一 A 学生自读课文 找到相关的句子用横线画出来 B 让我们一起看看小獾做的这小板凳 课件出示图片 课文中是怎么说 这些小板凳的 看谁找得快 如果你的同桌没有找到 请你帮帮他 C 都找到了吗 谁来读一读 刚才我听到一些同学还提出了一个问题 我 想请大家一起解决一下 问题是 粗糙是什么意思 谁想来解答一下 D 帮助解决 老师这有一块木板 你们可以摸一摸 你的手传递给你的 信息是什么 再请摸摸你的课桌 你又能感受到什么 不光滑的 做工不精 细就是 粗糙 E 小獾做得三个小板凳可不是一般的粗糙 而是 很粗糙 板凳很粗糙 是我们看到的 怎样在读中让大家感受到很粗糙呢 谁来读 探究二 A 同学们 如果看到这三个很粗糙的小板凳 你们谁会称赞小獾呢 那为 什么小刺猬要称赞他呢 先读一读 看看小刺猬看到小板凳后是怎么做的 B 小刺猬看得可仔细了 他看出了什么呢 C 一个比一个好 你能把好字换一个词再体会体会吗 探究三 A 得到了小獾的夸奖 小獾还真有了变化 找一找 小獾发生了什么变化 有了自信 B 除了自信 还有什么变化 不光做了小板凳 还做了椅子 C 这段话中的哪个词能看出小獾都不想做了 泄气 D 称赞的作用是多么大啊 如果你是小罐 得到了别人的称赞 你的心情 会怎样 问题二 小獾是怎样称赞小刺猬的 同学们 刚才我们在学习小刺猬称赞小獾这一部分时 先画出了小刺猬称 赞小獾的句子 然后想为什么称赞小獾 最后又找到了称赞的作用 下面 就 请同学们按照这样的方法 小组合作学习 一起解决问题吧 课件出示学习问 题 合作探究一 请画出小獾称赞小刺猬的话 合作探究二 想一想为什么小獾要称赞小刺猬 引导抓住时间发现小刺猬的 不易 合作探究三 你发现小獾对小刺猬的称赞起到了什么神奇的作用 汇报交流 环节三 课文小结 通过学习 我们知道小獾得到称赞 学会了做椅子 小刺猬得到称赞 消小獾得到称赞 学会了做椅子 小刺猬得到称赞 消 除了除了一天的疲劳 称赞有着多么神奇的作用啊 称赞能使人增添自信 称赞会 使人心情愉快 称赞能使人消除疲劳 称赞能把事做得更好 同时我们从小刺 猬身上 我们还知道了 要想得到别人的称赞 先要学会真诚的称赞别人 三 说话练习 A 刚才在合作学习时 我看有些小组学得很好 你们想不想称赞你的组员 B 和我们交往的人很多 除了同学 你还想称赞谁 四 结束语 称赞 教学设计 执教 刘芬芬 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 认识 刺 等 10 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 联系生活实际理解 粗糙 泄气 一个比一个好 的意思 过程与方法过程与方法 1 练习有感情的朗读课文 2 通过抓住重点词句的品读 进行感悟 积累 运用 情感态度与价值观 情感态度与价值观 1 体会称赞带来的快乐和动物们的真情 2 学会发现别人身上的优点 积累词语学会称赞别人 教学重难点 教学重难点 1 体会称赞的快乐 2 发现别人身上的优点 学会称赞别人 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 激学导入 1 熟字朋友 称象 的 称 和 诚实赢得千家赞 的 赞 师边板书 边指导书写 学生书空 2 你知道 称赞 是什么意思吗 谁能把这个词换个说法 赞美 表扬 3 齐读课题 二 探究学习 环节一 探究生字问题 1 初读课文 读准字音 要求 遇到不认识的字 可以请书下面树叶上的 拼音来帮忙 如果遇到难读的句子就多读几遍 生自由读课文 2 读课文 你们认识了几个动物朋友 3 和动物朋友打招呼 借小刺猬指导读 猬 借小獾交流识字方法 4 小刺猬和小獾的考验 读词语 环节二 探究课文问题 1 师生合作读课文 同学们要一边听一边想 课文写了谁称赞了谁 师 范读 生分段读 2 问题一 课文写了谁称赞了谁 小刺猬称赞了小獾 小獾称赞了小刺 猬 问题二 小刺猬是怎么称赞小獾的呢 探究一 A 学生自读课文 找到相关的句子用横线画出来 B 让我们一起看看小獾做的这小板凳 课件出示图片 课文中是怎么说 这些小板凳的 看谁找得快 C 都找到了吗 谁来读一读 解决问题 粗糙是什么意思 D 实物感受帮助解决 比较老师带的木板和课桌 摸一摸 说说你的手 传递给你的信息是什么 E 小獾做得很粗糙 怎样在读中让大家感受到很粗糙呢 探究二 A 如果看到这三个很粗糙的小板凳 你们谁会称赞小獾呢 那为什么小刺 猬要称赞他呢 先读一读 看看小刺猬看到小板凳后是怎么做的 B 小刺猬看得可仔细了 他看出了什么呢 C 一个比一个好 你能把好字换一个词再体会体会吗 探究三 A 得到了小獾的夸奖 小獾还真有了变化 找一找 小獾发生了什么变化 有了自信 B 除了自信 还有什么变化 不光做了小板凳 还做了椅子 C 这段话中的哪个词能看出小獾都不想做了 泄气 D 称赞的作用是多么大啊 如果你是小罐 得到了别人的称赞 你的心情 会怎样 问题二 小獾是怎样称赞小刺猬的 归纳学习方法 课件出示学习问题 合作探究一 请画出小獾称赞小刺猬的话 合作探究二 想一想为什么小獾要称赞小刺猬 合作探究三 你发现小獾对小刺猬的称赞起到了什么神奇的作用 汇报交流 环节三 课文小结 通过学习 我