遗传信息的转录(教案)

1 遗传信息的转录遗传信息的转录 教 学 设 计 拉萨外语学校拉萨外语学校 德吉央宗德吉央宗 2 第四章基因表达第四章基因表达 第第 1 1 节节 基因控制蛋白质合成基因控制蛋白质合成 遗传信息转录遗传信息转录 授课班级 北京中学高二 授课班级 北京中学高二 2 班 班 一 设计思想 1 1 指导思想 高中生物课程是自然科学中的一门课程 旨在培养全体学生的生物科学素养 在当前 新课改体系中指出本学科素养包括具备生物科学知识 并能运用知识来解释生命现象 获 取新知识 善于反思 能带着科学的思想主动参与探究相关问题 这与生物科学课程标准 中提出的生物科学素养不谋而合 而对于高二的课堂 不仅仅是要学生掌握更扎实 更丰 富的相关基础知识 更重要的是关注学生在实际生活中如何创造性地运用知识和技能的能 力 着眼于学生未来生活 而本学科课程依据记忆规律 通过特定的课堂教学活动对学生 已经建构的生物学知识进行巩固 深化 扩展 发展生命科学能力的课型 其课型特点是 教学内容重复性 大容量 系统化 知识要与方法 能力相结合 需要及时反馈等 因此 本堂课成功的关键是要学生调取自身知识内存 并对之进一步加工 编码 储存 应用 从而获得创造性运用知识和技能的能力 1 2 理论依据 信息加工理念 知识加工活化过程也就是建立知识联系 提高知识理解水平和优化知识结构的过程 可以有效促进知识的意义建构和有效储存的过程 同时也为信息的迅速提取提供有效的提 取线索 不断强化有利于信息提取通道的顺畅 实现知识的迅速再现 同时应用知识又会 进一步提升对知识的加工水平 增强对知识本质的认识 调整知识储存形式 顺畅知识提 取通道 二 教学分析 2 1 教材分析 本节内容是第 4 章 基因表达 第 1 节 基因指导蛋白质的合成 中的内容 本课堂 内容主要是针对 遗传信息的转录 进行重点讲授 既是 DNA 的复制 即 遗传信息的 传递 的 启下 课 又是对 基因工程 中涉及到的基因工程成功的关键 表达出蛋 3 白质产品起到 承上 的作用 还有助于理解基因突变对生物性状的影响 教材用大量图 示来引导学生观察图形 获取信息 培养读图 识图 知识迁移 灵活应用的能力 2 2 重 难点分析 2 2 1 教学重点 对遗传信息的转录过程中所涉及的相关图 表等进行分析和整合 构建遗传信息的转录完整的知识框架 2 2 2 教学难点 对遗传信息的转录过程中所涉及的相关图理解和读图能力 三 教学目标 知识与技能 1 能够分别概述遗传信息的转录的定义 条件 过程 2 能够比较 DNA 和 RNA 的异同 3 能够获取信息 培养读图 识图 知识迁移 灵活应用的能力 过程与方法 1 通过观察书本转录过程的示意图并学会读懂图示 不仅能够掌握住转录的细节过程 还 理清 DNA 脱氧核苷酸序列与 RNA 核糖核苷酸序列的关系以及 DNA RNA 之间内在联 系 2 通过比较 分析 理清 DNA 序列中发生碱基改变 增添 缺失的 与它所转录核糖核 苷酸序列变化情况 情感态度价值观 1 在观察 分析遗传信息转录动画和示意图过程中 体验到遗传信息转录规律性 感 悟生命的奥秘 2 认识生物科学的价值 乐于学习生物科学 养成质疑 求实 创新培养正确的自然 观 四 教学模式 策略 手段 4 1 教学模式 活化 应用 模式 根据本学科的特点 学生能否最大程度地发挥主观能动性参与学习是影响学习效果的 重要环节 建构整堂课 活化应用 教学策略 能充分调动学生参与学习的积极性 有利 于提高自主学习效率 将知识归纳梳理 弄清其联系和区别 并活化知识 发展应用知识 解决问题的能力 活化应用 学习模式的操作程序包括知识在再现 梳理活化 发散应 4 用 反馈练习四个阶段 蕴含了教育心理学信息加工理论中 信息的提取 编码 编辑 迁移 等一些重要的过程 4 2 教学策略 读读 读图 议议 练练 讲讲 做做 后茶馆式教学 核心是 议 议 这也是课堂对话的主要形式 一堂课如果中没有议论 就不能充分暴露出学生的问题 将教师的讲解作为学生习得的唯一途径转变到追求发现问题 解决问题 使学生的认识正 确 完整 因为 学生建构自己的知识 只有别人的讲解 没有自己的暴露是不够的 上 课不只是追求讲得正确 而是在暴露问题和解决问题 从本质上看 它正确阐述了课堂教 学的价值取向 可以说这是启发式教学与灌输性教学的分界线 4 3 教学手段 电脑 投影 卡片 学案等 五 教学过程 教学内容学生活动老师的组织和引导设计意图 导入 感悟 回忆 本堂课导入 在 PPT 逐步显示 2013 年诺贝尔生理学和医学奖主题 是研究 囊泡 囊泡功能的丧失 必定会影响生物性状的表现 立即 回顾必修一中有关分泌蛋白合成过 程 并引出影响蛋白质合成的根本 原因是什么 同学们就会自然想到 蛋白质是生物性状的体现着 基因 控制生物性状 从而联系到基因指 导蛋白质合成课题呈现给学生面前 承上启下 热身 试题 回忆 回答 热身试题 小结 很显然 从空间上看 两者 没有直接必然的联系 基因究竟通 过怎样的途径控制核糖体上蛋白质 合成的呢 结合信息加工理论中 信息的有效提取 对 知识再现 这一环节 进行优化 将学生已有 的知识储备回顾起来 与本课衔接 mRNA 的 发现 观察幻灯片 注意从细 胞核到达细胞质的中间 物质 讨论 回答 PPT 显示整个转录 翻译的图 这样先有个整体的知识框架 问题引导 提高学生观察 分析问 题的能力 锻炼学生回 答问题的精炼和有效 回顾 DNA 回忆 讨论 回答 提问 DNA 的基本单位是什么 组成 碱基有哪些 DNA 的结构是什么 回忆 再现重要知识 点 为后面的 梳理活 化 发散应用 做铺 5 结构DNA 怎么合成 为引出 RNA 作为铺垫 如果直接讲 RNA 结构有点突然 很自然的过渡 到比较 DNA 和 RNA 区别 垫 并且对易混淆的概 念 多次强化 规范术 语 介绍 RNA 以及按功 能分哪些 RNA 看书并结合学案找出 RNA 基本单位 RNA 结构 以及分类 1 引导学生观察教材 要求学生 能够给找出 RNA 基本单位 结构 分类 2 表格形式汇报 从学生 读读 读图 议议 讲讲 的过程 中 培养观察 思考 归纳得出结论的能力 DNA 与 RNA 比较 回答思考 以表格的形式汇报 认真识图 归纳比较 1 关注两个重要图 4 1 和 4 2 区分 核糖与脱氧核糖 DNA 和 RNA 的 化学组成差异 2 表格总结 3 提问 4 特别强调在细胞中含有 DNA 时 DNA 是遗传物质 RNA 主要负责 遗传信息转录和翻译 当生物体中 只有 RNA 时 它是遗传物质 通过比较 DNA 和 RNA 的区别防止学生 陷入 学习时都懂 学 完了都不懂 的困惑之 中因故以学生自主学习 模式注意知识及时的比 较和归纳总结 让学生 了解到了知识点之间内 在联系 为后面讲授转 录过程有个更加清晰的 思路 遗传信息 转录 识图 辨析 观察 思考 回答 构建完整知识网络 1 PPT 图示 呈现完整的蛋白质 合成示意图 要求学生观察 并讲述 DNA 位于细胞核中是生 物体内的大分子 不能通过核 孔 因此必须解开双螺旋将遗 传信息传递到 mRNA 上 mRNA 通过核孔进入到细胞质中 在 核糖体上进一步运用上述介绍 的 tRNA 和 rRNA 进一步翻译出 蛋白质 并介绍今天主要讲述 的内容是遗传信息的转录过程 至于翻译下堂课再继续 2 让同学们从课本中找出遗传信 息转录的概念 并找出场所 通过 读读 读图 想想 看看 建立知 识的纵横向联系 形成 多个相关知识点的网络 化教学 使学生能够站 在新的角度理解问题 故意将蛋白质和成示 意图呈现给学生这样学 生有个整体感 并单独 将转录这块拉出来细讲 先用分解动画来引导和 讲授 然后再用连贯动 画将整个转录过程串在 一起 最后以学生来体 验 DNA 转录成 RNA 6 模板 和原则 3 细讲转录 用课件上准备好了 分解动画任取一段基因 在 RNA 聚合酶的作用下以一条多 核苷酸链为模板合成 RNA 的过 程 并重点提问 RNA 聚合酶在 转录过程中有什么作用 引导 学生讲解 RNA 聚合酶是催化游 离在细胞核中的核糖核苷酸中 五碳糖和相邻的另一个核糖核 苷酸之间的磷酸脱水缩合形成 磷酸二酯键 这样顺利的将 DNA 转录出相应的 mRNA 4 讲述完整的 DNA 转录 RNA 的图 解 5 转录发生在细胞核内 以平面 的 DNA 两条链第一链为例 通 过动画的形式如何将游离在细 胞核中的核糖核苷酸按照碱基 互补配对原则连到第一链 DNA 上去 并观察 RNA 聚合酶沿着 该原则沿着 DNA 第一链移动 6 在用一个连贯的动画将上述分 解动画串在一起 让学生有个 整体又清晰地过程 7 文字的形式结合学案内容总结 转录定义 条件 结果等 8 学生活动体验转录的过程将抽象 的知识形象化 更加深刻的了解转 录过程 过程将抽象知识更加形 象化帮助学生化解难点 达到掌握转录过程目的 例题及变 式训练 巩固 发现问题 再次纠正 完善学案中相关知识 通过 练练 在 练习反馈 环节选择 具有层次性 挑战性 启发性的习题 鼓励学 生复习并练习他们所学 的知识 同时培养学生 的解题能力 7 德吉央宗小德吉央宗小传传 德吉央宗 女 26 岁 本科学历 毕业于上海华东师范大学 2010 年 08 月分 配到拉萨外语学校工作 现任教外语学校高三生物教师 本人忠诚党的教育事业 爱岗敬业 教书育人 为人师表 工作认真负责 思想上进 生活简朴 热爱本职 工作 关心 爱护学生 经常与学生沟通 建立了良好的师生关系 争做是一名合 格的人民教师 为了提高自己的教学水平 适应新形式下的教育工作 本人认真地参加了学 校安排的各项政治理论和业务交流学习活动 在教学工作中注重学生的思想政治 教育 坚持把思想政治教育贯穿于教学活动中 本人深知 十年树木 百年树人 孩子是祖国的未来 而高中生在观念和习惯上接受健康向上的教育 培养高尚的 情操 树立完美的人格 无论对学生本身今后的发展还是对国家和民族的未来 都具有奠基性的意义 因此 努力把学生培养成德 智 体全面发展的人才 作为 本人在教育教学上的一个义不容辞的义务 在教育教学工作中 我认真学习新课标 刻苦钻研教材 认真制定了课时计 划 按要求认真备课 上课 并根据学校实效道德课堂要求精心设计每一堂课 力 总结 感悟 尊重生命 正是基因表达的严谨美 简约美 才保证了遗传信息传递的准确无误 感悟生命的绚丽和多 姿 8 求使教学方法做到精致 注重提高课堂教学效率 善于引导学生主动去探究 恰 到好处的激发学生讨论的欲望 及时挖掘学