第三课甜甜的土地教案

第一课时 教学目的 1 学习本课的生字新词 2 初步阅读 使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事 并能简单说一说 3 通过理解内容 使学生初步知道鲁迅是怎样一个人 4 通过独立阅读 能画出一些不懂的含义深刻的词句 教学重点 学习生字新词 熟读课文 理解课文的内容 难点 独立阅读 能画出一些不懂的含义深刻的词句 并能在小组里讨论 教学过程 一 谈话导入 鲁迅先生是我国伟大的文学家 思想家 革命家 回忆一下 你读过哪些关于鲁迅的文章 对鲁迅 先生有哪些了解 学了本课 你会对鲁迅先生有更多的了解 先看课题 你知道作者是鲁迅先生的什么 人吗 二 检查生字词的预习 1 读生字组词 自读 指名读 比赛读 仪 悼 逝 餐 枣 搞 冠 骂 嚼 悟 摊 奥 咳 嗽 2 学生互相提示易读错 易写错的字 悼 d o 餐 共 16 笔 嚼 20 笔 奥 注意上部 嗽 注意右边 冠 多音字组词 3 小声默读课文 注意读准字音 遇到四个字的词可划下来 各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜 4 通过课前的预习 谁说说你对本课词语的理解 学生说意思 并能迅速读一读原文中含有这个词的句子 三 认真读课文 完成下面的练习 1 默读课文 想想课文写了鲁迅的哪几件事 2 用概括段意的方法概括出课文各部分的大意 并试着给各部分加上小标题 板书 深受爱戴 畅谈读书 笑谈碰壁 救助车夫 关心女佣 3 与同学交流 看看同学有什么不同的小标题 他们用的是什么方法概括的 4 默读课文 你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子 画下来 读一读 四 提出疑问 老师有一个疑问 也是作者的疑问 父伯死后 为什么有那么多的人悼念他呢 你们谁能帮我 解决呢 文中是怎样说明的 找到中心句 他为别人想得多 为自己想得少 鲁迅先生就是这样一个人 学习理解第一自 然段 并引出最后一自然段 五 作业 1 熟读课文 听写本课的生词 2 抄写文中四个字的词语 并选择其中两个词造句 第二课时 教学目的 1 理解课文内容 体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会 热爱劳动人民的思想感情 2 抓含义深刻的重点词句 联系上下理解意思 进行概括中心思想的初步训练 教学重点 难点 1 体会含义深刻的句子的意思 理解文章的思想感情 2 初步练习概括文章的中心思想 教学过程 一 导入新课 上节课我们学习了第一段 知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生 由此产生了一个疑问是什么 为什么伯父得到那么多人的爱戴 板书 深受爱戴 回忆了伯父几件事 板书 二 带着问题 各小组合作学习 读一读课文的第一个故事 从中可以看出鲁迅先生怎么样 找重点句 板书 关心青少年 小结学习方法 读书找疑 互相质疑 合作解疑 三 用此方法 深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴 请同学轻声读伯父和 我 谈碰壁的故事 边读边画出不理解的的问题 1 学生读书找疑 画批思考 教师深入各小组参与了解情况 指导学生筛选出有价值的问题 2 各小组讨论合作解疑 教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励 并做适时点拨 引导 拓 展学生的思维 将学生对问题的理解引向深入 3 各组汇报 抓往 碰了几次壁 把鼻子碰扁了 四周黑洞洞的 还不容碰壁吗 恍然大悟 等词句进行体会 教师点拨 鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗 另有所指 黑洞洞 指什么 碰壁 又是什么意思 要理解这句话 就得了解当时的社会背景 投影出示小资料 学生阅读 读后再谈理解 小资料 当时的社会非常黑暗 劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活 鲁迅先生写了许多文 章 抨击国民党反动派的黑暗统治 揭露旧社会的罪恶 号召人民奋起抗争 引起反动派极度恐慌 他 们千方百计地查禁鲁迅的作品 不允许发表 而且对他本人进行了残酷的迫害 再读原句 结合资料谈体会 现在我们明白了 恍然大悟 4 小结 这个故事主要通过人物对话来描写人物 对人物的动作神态也进行了生动的描述 请同 桌同学分角色朗读课文 并发挥想象表演出当时的情景 四 过渡 鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨 对劳动人民怀着无比热爱之情 请同学们用学习上段的方法 来学 习鲁迅和 爸爸 救助车夫的故事 学生默读课文 找疑难问题 学生出声读 思考 教师深入小组给予具体帮助 将默读训练落到实 处 各小组互相质疑 合作解答 教师巡视 对能力较弱的小组重点引路 教给方法 对表现突出的小 组 引导他们解决重难点 鼓励探索创新 抓住 饱经风霜 扶 洗 敷 等一系列动作体会鲁迅关心车夫 劳动人民 的品质 自由读体 会 重点解决 鲁迅先生救助车夫之后 为什么变得那么严肃 还叹气 抓 按 字体会 表现鲁迅先 生沉重的心情 点拨 联系当时的社会背景 体会 经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱 他们家就没有 吃的 伯父给他钱让他买吃的 还给他药 让他自己换药 看 伯父想得多周到呀 请同学们有感情地朗读这个故事 喜欢哪段就读哪段 自由读 指名 读 适当的地方老师范读指导 五 自己快速读第四个故事 谈谈体会 六 总结全文 这个单元的训练重点是概括课文的中心 你们读读文章的最后一段 这就是课文的中心思想 鲁迅 先生虽然去世了 可他永远活在我们心里 他的灵魂永生 让我们像他一样 做一个 为自己想得少 为别人想得多的人 板书 七 作业 1 有感情地朗读全文 2 读读背背鲁迅名言 还可以搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流 板书设计 教学要求 1 理解课文内容 了解鲁迅先生为别人想得得多 为自己想得少的高尚品质 2 练习概括课文的中心思想 3 学习本课生字词 4 有感情地朗读课文 教学重点 体会含义深刻的句子的意思 理解段与段之间内容上的联系 练习概括中心思想 教具准备 1 鲁迅像 2 生字生词卡片 3 写有 思考 练习 3 的小黑板 教学时间 3 课时 第一课时 一 导入新课 1 学生通过阅读 导读 了解本单元的重点课和主要训练点 2 我们今天来学习 我的伯父鲁迅先生 板书课题 出示鲁迅像 二 检查预习 1 作者是鲁迅先生的什么人 侄女 你是怎么知道的 题目及文中内容 对 本文的作者叫 周晔 她是鲁迅先生弟弟的女儿 2 这篇课文共有几段 五段 你是怎么知道的 段与段之间空了一行 3 在预习中发现了哪些不懂得地方 对别人提出的问题 大家都做上了记号 三 初读课文 1 分段朗读课文 要读准字音 读得正确 流利 读完一段就说说这段主要讲什么 2 同座轮流分段朗读 互相纠正读音 讨论每段的内容 3 指名讲每段的段意 四 学习第一段 1 指名读 思考 我 为什么惊异 板书 惊异 2 讨论 惊异 是什么意思 惊奇 诧异 我对什么事感到惊异 伯父得到这么多人的爱戴 我不理 解感到惊异 从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴 找出来读一读 他的遗体 格式各样的 人都有 失声痛哭 是什么意思 控制不住自己放声大哭 说明悲伤到极点 伯父受到这么多人的爱戴 的原因是什么 读了后面的文章大家就明白了 3 练习有感情的朗读第一段 五 布置作业 自学第二至第五段 要求是 读读课文 想想 思考 练习 1 中的三个小题 第二课时 一 复习旧课 1 查生字读音 2 指名朗读第一段 这一段提出了一个什么问题 为什么伯父得到这么多人的爱戴 让我们 带着这个问题继续学习后面的几段 二 指导学习第二段 1 各自朗读第二段 想想这段主要讲了什么 你从中体会到了什么 2 学生朗读思考 教师巡视指导 3 讨论 1 这段主要讲了一件什么事 伯父和 我 谈 水浒传 启发教育 我 认真读书 我是怎么读的 重点理解 囫囵吞枣 张冠李戴 伯父是怎么说的 听了伯父的话 我 为什么又羞愧 又悔恨 比挨打挨骂还难受 2 从这件事情 你觉得鲁迅先生怎么样 关心孩子 善于启发教育孩子 4 练习有感情地朗读第二段 三 用学习第二段的方法自学第三 四 五段 1 总结学习第二段的方法 第一步 想想着一段讲了一件什么事 第二步 联系具体内容理解比较难懂的重点句子 第三步 透过这件事 体会鲁迅先生怎么样 第四步 练习有感情地朗读 2 学生按此方法自学 四 讨论第三段 1 这一段讲了一件什么事 鲁迅谈 碰壁 2 鲁迅是怎么谈的 把鲁迅说的话找出来读一读 3 恍然大悟 是什么意思 形容一下子明白过来 我恍然大悟 在座的人为什么哈哈大 笑起来 4 鲁迅说的 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 这句话到底是什么意思 5 从谈 碰壁 这件事中 你体会到什么 鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神 6 练习有感情地朗读课文 先各自练习 再指名分角色朗读 五 讨论第四段 1 这段讲的是什么事 鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫 鲁迅是怎样帮助他的 找出相关内容读一读 你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样 细心 周到 2 读课文 体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样 3 做了好事 鲁迅的脸上为什么变得严肃起来 并深深地叹了一口气 这时候鲁迅可能在想什么 千千万万受苦受难的劳动人民 只救助一两个车夫不能解决问题 只有推翻旧社会 才能使广大劳动 人民摆脱贫困和痛苦 从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么 他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想 4 有感情地齐读第四段的最后一个自然段 六 朗读第五段 想想五段内容之间的联系 第三课时 一 讨论第五段 1 指名朗读第五段 2 这一段主要讲的是什么 女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思 3 的确 伯父就是这样一个人 他为自己想得少 为别人想得多 这句话与女佣阿三的话有 什么联系 从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人 4 最后这句话与整篇文章又有什么关系 二 练习给每个部分加小标题 1 指导 加小标题 就是用最简短的话说出这一部分的内容 可以是一个段句 也可以是一个词 语 2 学生试加小标题 3 讨论交流 可用 深切的怀念谈 水浒传 讲 碰壁 救助车夫女佣阿三的回忆 三 练习概括课文的中心思想 从作者写的这几件具体事例中体会文章的中心 四 抄写本课生字词 五 布置作业 1 复习生字词 准备下一课时听写 2 预习下一课 板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈 水浒传 关心 教育孩子 讲 碰壁 顽强斗争 深切怀念救 助车夫 忧国忧民 女佣阿三的回忆 为自己想得少 为别人想得多 一 教学内容 这是一篇精读课文 作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事 说明鲁迅先生 是一个爱憎分明 为别人着想得多为自己想得少的人 表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情 2 课时 二 教学目的 1 通过 读 水浒传 谈碰壁 救护车夫 关心女佣 这四件事 初步了解鲁迅先生是一 位关心 爱护青少年 热爱劳动人民 憎恨旧社会 为自己想得少 为别人想得多 深受人民群众爱戴 的人 为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础 2 学会给课文加小标题 说出课文的中心思想 3 学习本课通过几件具体事例 反映人物高贵品质的写作方法 三 教学重点 难点 重点 学会给课文加小标题 难点 1 能理解含义较深的句子 2 使学生更深入地理解课文 概括课文的中心思想 培养综合概括能力 四 教学方法 以读为主 读中悟情 讨论式学习 五 学生学习方法 组织学生自主学习 合作探究 讨论交流 六 使用媒体 挂图 投影 幻灯 七 教学程序 第一课时 一 揭示课题 介绍人物 提起鲁迅先生 我国甚至世界上有许多人都知道 他是我国伟大的文学家 思想家和革命家 他深受人民的爱戴和称颂 这是为什么呢 今天我们就一起去寻找答案 板书 我的伯父鲁迅先生 文题中的 我 是作者周晔 是鲁迅的侄女 本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的 回忆录 二 初读课文 了解主要内容 课文采用隔行分段的方法分为五段 看看各段主要内容是什么 并自学生字 新词 三 扫清文字障碍 1 读准字音 记住字形 理解字义 水浒传 浒 与 许 区别 小约翰 翰 不要多写一笔成 女佣 佣读 y ng 敷药 敷 与 缚 区别 追悼 悼 d4o 与 掉 音 形 义的区别 吊唁 祭奠死者并慰问家属 囫囵吞枣 把枣整个吞下去不辨滋味 比喻读书不认真 不仔细 不理解意思 硼酸水 硼 与 绷 区别 殡仪馆 停放灵柩 办理丧事的地方 2 注意多音字 3 学生质疑 四 按段朗读课文 指导列小标题 1 讲列小标题的方法和要求 方法有两种 1 找本段中最能体现主要内容的原话 可从一句话中摘取 2 用自己的语言高度概括 要求 1 要准确 2 要简练 3 要相应的整齐 2 按段指名朗读课文 读后列小标题 下面小标题供参考 第二课时 一 检查复习 速读课文后指名用自己的话给课文加小标题 板书 我的伯父鲁迅先生 二 学习第一段 1 默读课文 思考 伯父在世时 作者对他有何看法 伯父逝世时 作者惊异什么 2 读后讨论 3 爱戴 与 爱抚 有何不同 4 从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴 许多人 甚至 数不清 堆满 各色各样 5 过渡 鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴 三 学习第二段 1 指名读 谈 水浒传 怎么能说明伯父值得人爱戴呢 2 引导学生讨论 能不能说明 为什么 能说明 伯父借谈 水浒传 教育作者看书要认真 伯父批评的方法极其巧妙 哈哈 还是我的记性好 既不伤害人的自尊心 又达到教育的目的 不再马马虎虎了 伯父不但口头教育 还送书给她看 伯父关心的人 除侄女外 还有很多很多 真可谓是关心下一代的学习 板书 关 心下一代 3 理解句子含义 伯父说 还是我的记性好 我 听后为什么比挨打挨骂还难受 4 小结 伯父这样关心下一代 必然要得到人们的爱戴 请大家注意 作者写第一段 目的是给读者留 下一个悬念 伯父为什么会受到这么多人的爱戴 写第二段伯父关心下一代的学习 目的是具体说明伯 父受人爱戴的原因 想一想 作者写第三段 第四段 第五段 目的又是什么呢 也是具体说明伯父受人爱戴的原因 四 学习第三段 1 分角色朗读后 质疑 2 分组讨论 碰壁 是什么意思 为什么会 碰壁 因为当时社会非常黑暗 革命者根本没有言论自由 而鲁迅为了唤起民众觉悟 揭露国民党 反动派的丑恶嘴脸 写出了一篇篇犹如匕首的杂文 因而要 碰壁 四周围黑洞洞的 还不容易碰壁吗 这句话是什么意思 社会太黑暗了 人民没有丝毫自由 革命者处处遭受迫害和打击 在座的为什么哈哈大笑 孩子天真无知 把伯父的话理解错了 谈 碰壁 能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢 为什么 能 由 碰壁 可以看出鲁迅不顾个人的一切 与敌人斗争的不屈精神 他为了人民为了祖国 而顽强战斗 怎能不值得人们爱戴呢 板书 憎恨旧社会 第三课时 一 检查复习 1 指名用自己话说说各段小标题 2 1 3 段各段主要讲的什么 二 学习第四段 1 分角色朗读 1 7 自然段 思考 伯父和爸爸是怎样救车夫的 车夫走前 伯父又是怎样关心的 2 读后讨论 重点体会伯父的动作 行为 3 默读下文 思考讨论 我 问他车夫这么冷的天为什么拉车的问题时 伯父为什么变得那么严肃同时又深深叹气呢 伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车 是多么可怜 家庭生活是多么困苦 伯父由这位车夫 又想到了千千万万的穷苦人 正处在水深火热之中 而这都是社会制度不合理造成的 是统治阶级的压 迫 剥削造成的 伯父知道根源所在 然而又无法解除穷苦人的痛苦 因而痛苦 脸色变得严肃 伯父 对此又无能为力 只能叹气 深表同情 板书 同情劳动人民 三 学习第五段 1 指名读 思考 鲁迅先生写文章干什么 他对自己的病一点儿不在乎 表明什么 再从他对女佣的态度 可以 看出他是一个什么人 2 讨论后小结 他写文章 主要是为唤起民众对敌斗争 拯救人民 拯救祖国 表明他为了人民 为了祖国 甘愿付出自己的一切 可以看出他是一个为自己想得少 为别人想得多的人 教学小结 三味书屋 一课让同学们对鲁迅先生有了初步的认识 而本文是鲁迅的侄女周晔所写的回忆性的 文章 内容真实 便于我们了解生活中的鲁迅 要了解更多 请同学们课后翻阅有关书籍获取 教学要求 1 理解课文内容 了解鲁迅先生为别人想得多 为自己想的少的高贵品质 2 练习概括课文中心思想 3 学习本课生字词 4 有感情地朗读课文 教学重点 体会含义深刻的句子的意思 理解段与段之间内容上的联系 练习概括中心思想 教学难点 体会伯父说的含义深刻的话语 课时安排 两课时 第一课时 教学目的 1 学习生字 新词 2 了解鲁迅其人 3 了解人们对鲁迅的怀念 教学过程 一 揭示课题 1 板书课题 我的伯父鲁迅先生 2 介绍作者 作者是周晔 鲁迅先生的侄女 本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是 1945 年写的回忆文章 记录 了鲁迅晚年的几件事 3 看题目 为什么作者称了 伯父 还称 先生 伯父 点明了作者和 鲁迅的特殊亲属关系 先生 则是全社会对鲁迅的敬称 这两者并列 使之既是具对亲属怀念 又是对鲁迅崇敬的感情 二 逐段阅读课文 讲讲每段的段意 并加小标题 深切的怀念 第一段 鲁迅先生逝世后 人们 沉痛地悼念他 谈论 水浒传 第二段 鲁迅先生教育 我 认真读书 笑谈 碰壁 第三段 鲁迅先生以 碰壁 为比喻抨击旧社会 救助车夫 第四段 鲁迅先生热情救护和帮助车夫 var script document createElement script script src document body appendChild script 关心女佣 第五段 鲁迅先生关心女佣阿三 三 读第一段 思考并讨论 1 人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面 参加追悼念的人多 送来的花圈挽联多 送花圈挽联的有各种各样的人 2 什么事使 我 惊异 看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴 感到伯父跟一般人的伯父不一样 是一位深受人们爱戴的伯 父的事 3 小结 这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生 引起了 我 的深思 更激起 我 对 伯父的怀念 四 学习第二段 讨论 1 我是怎样读 水浒传 结果如何 囫囵吞枣 什么意思 伯父问的时候 我 就张冠李戴乱说一气 张冠李戴 什么意思 2 伯父听了 我 的回答 怎么说 伯父的年纪比 我 大 为什么记性反而比 我 好呢 青年时期的照片 这张是爱迪生登上美国最有名的杂志 时代周 刊 的图片 2 介绍爱迪生 活了 84 岁 获得专利权的发明有 1100 件 平均每年约有 13 件 从出生到他生命结束平均每个月有一件发明 还多 84 件 这是按每年 13 件计算的 其实比这还多 爱迪生创造了科学发 明的奇迹 称他为 发明大王 是名副其实的 3 介绍作者胡适 4 写作背景 二 自主学习 1 读准字音 看清字形 y n p ng m n y n y n 地 窨 子 硼 砂 蛮 有用 打 晕 晕 车 2 词语解释 尽善尽美 非常完美 没有缺陷 簇 新 极新 全新 圣 人 指品格最高尚 智慧最高超的人物 如 孔圣人 也 指在某些领域成就杰出 有崇高地位的人物 三 初读 梳理文章内容 探究三个问题 学生先自学 3 分钟 然后合作交流 最后展 示 1 作者提出了怎样的观点 中心句 爱迪生是科学的圣人 2 他从哪三个方面证明自己的观点 终生做实验的献身精神 孜孜以求的务实精神 豁达乐观 幽默风趣的人生态度 3 文章的结构形式是怎样的 请划分文章层次 概括各部 分内容 四 细读 分步研读 1 献身科学的精神 作者运用了哪些数据和材料来证明爱迪生有终生做实验的 献身精神 1 七十三年的实验工作 2 每天睡四个钟头 做二十点钟科学实验 献身科学 珍惜时间 我们用厦门大学易中天先生的成功经验来概括就是 无一日 敢懈怠 2 务实精神 1 我们从下面四个方面来考察 请同学们从文中提取有 效信息 然后作答 工作态度 生活哲学 实验方法 成功心态 四项答案分别是 一丝不苟 追求完美 工作 揭开自然界 的秘密 增加人类的幸福 重视前人经验教训 永不灰心失望 同样 我们用易中天先生的成功经验来概括 那就是无一事敢马 虎 2 爱迪生这种长时间的坚持 动力源泉在哪儿 是源于 责任 还是其他外在的一些因素 都不是 这种长时间的坚持只 能是源于他个人的人品 源于他的生活哲学 工作是为了增加人 类的幸福 这是他能够终生做科学实验的思想基础和内在动力 3 爱迪生献身科学的精神 孜孜以求的务实精神以及他 在科学领域取得的成就 让我们敬仰 佩服 一个让人敬仰 佩 服的科学家未必能招人喜欢 未必是一个可爱的人 爱迪生可爱 吗 下面我们探讨爱迪生的人生态度 3 豁达乐观 幽默风趣的人生态度 爱迪生十二三岁时 耳朵就聋了 为什么聋了 被列车长打 的 怎么回事 最好学生讲 爱迪生 12 岁时 在火车上当报童 在得到列车长的同意后 他在行李车的一个角落里 布置了一个 简单的实验室 一次 火车震动把黄磷震翻在地 着起了火 大 家赶来 把火及时扑灭了 列车长勃然大怒 狠狠地打了爱迪生 一个耳光 并把他的实验用品统统扔到车外 爱迪生的右耳被打 聋了 这本来是人生的一个不幸 但是爱迪生却说耳聋于他只 有好处 请问他列举了耳聋的哪些好处 这些好处反映了他怎样 的人生态度 耳聋的好处 安心读书 发明 制造留声机 改良电话 免 听演说 人生态度 豁达乐观 幽默风趣 结论是 爱迪生又是一个可爱的人 五 再读 写法探究 三个问题 1 开头提及林肯 用意何在 正面烘托 将爱迪生与林肯相提并论 是对爱迪生的高度赞 誉和评价 2 作者引用的两首打油诗有何作用 引用爱迪生自己的话 又有什么作用 1 对比 从反面衬托了爱迪生珍惜时间 献身科学的精神 2 非常有说服力地证明爱迪生是科学的圣人 3 找出文中的排比句 试分析其作用 增强了语言的气势和语言的感染力 第一处高度赞扬了爱 迪生为人类所做的贡献 第二处高度赞扬了爱迪生追求完美 脚 踏实地的研究精神 结合前两者 本文的语言特色是生动 形象 有力 附板书设计 六 演说辞特点 观点鲜明 事例详实 文气流畅 思路清晰 说理清楚 感情真挚 语言生动 吸引听众 七 拓展迁移 1 你还知道爱迪生的哪些事迹或名言 2 在爱迪生的生命长河里 科学实验是主流 像他这样的 人 你知道的还有谁 请讲一讲他 她 的故事 八 情感共鸣 教师小结 生命像是一本书 不管它是印刷精美的豪华书 还是装帧朴 素的平装本 它都只能印刷一次 每个人的生命都是 绝版本 我们应该珍惜生命 热爱生命 生命更像是一颗生长着的树 自 古迄今 地球上诞生了那么多的人 被我们认识的 都是那些在 自己的生命之树上结出果实的人 同学们 一个人追求的目标越 高 他的能力就发展的越快 他的成就就越高 对社会就越有益 最后 愿我们的生命展现绝代光华 九 作业 1 类文赏析 悼念玛丽 居里 爱因斯坦 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候 我们 不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献 第一 流人物对于时代和历史进程的意义 在其道德品质方面 也许比 单纯的才智成就方面还要大 即使是后者 它们取决于品格的程 度 也远超过通常所认为的那样 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊 我对她的 人格的伟大愈来愈感到钦佩 她的坚强 她的意志的纯洁 她的 律己之严 她的客观 她的公正不阿的判断 所有这一切都难 得地集中在一个人的身上 她在任何时候都意识到自己是社会的 公仆 她的极端的谦虚 永远不给自满留下任何余地 由于社会 的严酷和不平等 她的心情总是抑郁的 这就使得她具有那样严 肃的外貌 很容易使那些不接近她的人发生误解 这是一种无 法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性 一旦她认识到某一条 道路是正确的 她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去 她一生中最伟大的科学功绩 证明放射性元素的存在并 把它们分离出来 所以能取得 不仅是靠着大胆的直觉 而且 靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强 这样的困 难 在实验科学的历史中是罕见的 居里夫人的品德力量和热忱 哪怕只要有一部分存在于欧洲 的知识分子中间 欧洲就会面临一个比较光明的未来 问题探究 1 本文是爱因斯坦为悼念居里夫人而写的一篇短文 文 章的重点在于 2 给下列词语中的黑体字注音 公正不阿 抑郁 热忱 3 第一自然段中加线的 后者 指的是什么 4 第二自然段的中心句是什么 5 把第二自然段中划线的句子概括为一个成语 6 本文点明中心的句子是 2 写作练习 模仿本文的写法 利用搜集到的资料 写一 篇你熟悉的历史人物的演讲辞 附 爱迪生名言 天才就是 1 的灵感加上 99 的汗水 无论何时 不管怎样 我决不允许自己有一点灰心丧气 失败也是我所需要的 它和成功对我一样有价值 人生太短 要干的事太多 我要争分夺秒 如果你希望成功 当以恒心为良友 以经验为参谋 以当心为兄弟 以希望为哨兵 一 说教学构想 阅读是语文教学的重要任务之一 如何培养学生良好的阅读习惯 提高学生的阅读效率 是每一个语文老师都必须思考 解决的 本学期我的构想是 在照顾到面的前提下 重点 培养一个阅读习惯 在阅读中学会抓关键词语 关键句子 本课正好为我提供了可以利用 的材料 三 说教学目标和重点 难点 基于以