练习设计1上[1]

第 2 单元第 1 课时 课题 十几减 9 训 练 点 1 从主题图的小情境中 让学生发现问题 提出问题并能列出算式 15 9 14 9 2 以 15 9 为例 让学生了解教材呈现的三种解决方法 点数结果 想 加算减 破十法 并能选择比较简单的方法进行计算 3 通过其他十几减 9 的专项训练 让学生掌握计算的思维方法 进而能够达 到熟练计算 难 点 理解用 破十法 进行 十几减 9 的计算 操 作 流 程 一 导入一 导入 1 投影出示 P 10 的主题情景图 让学生观察你发现了哪些数学信息 板书 有 15 个气球 卖了 9 个 还有几个 15 9 投了 14 个圈 套中 9 个 几个没套中 14 9 2 提出数学问题并列出算式 二 新知学习二 新知学习 1 研究 15 9 的计算方法 你知道 15 9 等于几吗 说说你是怎样想的 估计学生能用 想加算减 的方法计算 学习方法多样化 还可以怎样算 重点介绍用 破十法 计算的方法 你喜欢哪种方法 归纳小结 我们可以用不同的方法来计谋 15 9 你觉得哪种算法最快最 好 你就采用哪种方法 2 用所学的方法计算 14 9 指名学生口答结果 并说说你是怎样想的 还有不同的算法吗 和大家说说你的想法 3 你会计算 16 9 吗 和你的同桌交流算法 三 巩固新知巩固新知 1 完成 P 13 练习二第 1 题 回答时用上 因为 9 4 13 所以 13 9 4 深入提问 根据 9 4 13 你 还可以写出哪一道减法算式 13 4 9 小结 根据一道加法算式我们可以写出两道不同的减法算式 2 课本上完成 P 12 第 1 3 题 学生独立作业 反馈讲评 让学生选择说其中一道算法 3 完成作业本及同步练习中相应的习题 教学反思 在研究 15 9 的计算方法时 学生能说出四种不同的方法 尤其是 破十法 和 连续减 能在我的引导下 用手势借助小棒 说出完整的过程 这节 课实现了方法多样化的这一教学目标 第 2 单元第 2 课时 课题 十几减 9 巩固练习 训 练 点 1 通过本节课的练习 使学生能用自己喜欢的方法熟练巩固十几减 9 的计算 方法 并能正确计算 2 完成课本中相应的习题训练 争取正确率 100 3 训练学生做题的速度 要求每个学生每分钟至少完成 8 10 题 难 点 提高学生计算的速度及正确率 操 作 流 程 一 复习回顾 1 考考你 出示 13 9 16 9 你知道这两题的结果是多少吗 谁来说说你是怎样算的 2 重点复习 想加算减 的计算方法 投影出示 P 14 第 5 题第一组 让学生先把这些题改写成模式 然后统一计 算结果并集体校对 根据这些加法算式 写出一道对应的减 9 的减法算式 全体校对算式 然 后统一比赛谁算得快 体验 想加算减 方法的最优化 减法结果可以通过加法结果来得到 即 方便又简单 二 专项训练 1 口算 限时 2 分钟 见口算本第 1 页 2 完成 P 13 第 4 题 学生独立将答案写在对应格子的下面 全体校对 你发现了什么 引导学生发现规律 小结规律 加减法计算中一个数不变 另一个数变化 结果也发生变化 3 完成 P 13 第 2 3 题及 P 14 第 7 题 4 作业本 同步练习中相应的习题 教学反思 1 在这节课中我本意让学生用想加做减的方法熟练巩固退位减法 达到快速 做题的目的 但没料到学生加法计算不怎么熟练 所以