独坐敬山亭、宿建德江、舟夜书所见、火烧云、院子里的悄悄话、女娲补天（教案） 教案教学设计

第 1 页 共 30 页 独坐敬山亭 宿建德江 舟夜书所见 火独坐敬山亭 宿建德江 舟夜书所见 火 烧云 院子里的悄悄话 女娲补天 教案 烧云 院子里的悄悄话 女娲补天 教案 教案教学设计教案教学设计 独坐敬山亭 宿建德江 舟夜书所见 火烧云 院子里的悄悄话 女娲补天 教案教学设计 17 诗三首 教学要求 1 学会本课 8 个生字 理解诗中词义 2 能有感情地朗读和背诵三首古诗 能默写一 三首古诗 3 培养学生理解古诗的能力和观察 大胆想象 的能力 4 激发学生热爱大自然的思想感情 教学重点难点 1 弄懂每个词的含义 理解诗句的意思 体会 诗人的思想感情 2 借助图片启发想象 反复有感情地朗读诗句 教学准备 教学图片 词语卡片 教学时间 3 课时 第 2 页 共 30 页 教学过程 第一课时 一 导入新课 揭示课题 1 你喜欢哪首古诗 谁来背给大家听 今天我 们再学三首古诗 这三首想象独特 你们一定会喜欢 这节课 我们先学习第一首 独坐敬山亭 是唐代大 诗人李白写的 2 解题 敬山亭 安徽省宣州市郊外的一座大 山 独坐 单独地坐 连起来题目意思是什么呢 二 自学古诗 1 出示自学提示 读诗 找出不理解的词语 结合诗句 利用字典理解词义及诗句的意思 自己弄不懂的地方和别人交流 2 检查自学 齐读全诗 交流自己对词和句的理解 尽 没有了 完了 孤云 孤单的云 闲 休闲 休息 厌 满足 诗句的意思 后两句意思怎么说才通顺呢 一群群的鸟全飞光了 天上的那片云独自飘来飘 第 3 页 共 30 页 去 也找地方休息去了 只有敬山亭和我互相看着 谁也不厌烦谁 3 这首诗描写了怎样的景象 表达了作者什么 思想感情 全诗描写了孤山凄凉的景象 表达了作者孤独寂 寞的思想感情 三 有感情地朗读 背诵全诗 1 体会作者情感 自己练读这首诗 2 齐读全诗 3 背诵全诗 四 扩展 1 你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗 说说为什么喜欢它 2 交流 3 把喜欢的李白的诗摘抄在摘抄本上 第二课时 一 明确目标 这节课我们学习第二首古诗 宿建德江 作者 孟浩然 要求我们和学上一首诗一样 借助注释 利 用字典 自己理解古诗内容 并在议论中体会作者表 达的思想感情 二 自学古诗 第 4 页 共 30 页 1 范读全诗 2 指名读全诗 3 指导学习理解诗句的意思 自学提示 根据课文注释 结合诗句理解词语 诗句没有注释的还可以理解 小组讨论 议一议如何理解这首古诗 提出疑难 三 整理汇报自学情况 1 结合诗句理解词语的意思 移舟 划船靠岸的意思 泊 划船靠岸 烟渚 雾气笼罩下的江中陆地 愁新 由落日到黄昏 引起诗人新的愁苦 因为作者此时身在异乡 不免会引起一种思乡之 愁 野旷 野外 旷 空旷 天低树 天比树还低 2 出示图片 在一个江中的孤岛上 几棵高高的树被风吹得东 倒西歪 远远望去由于是在空旷的野外感觉天比树还 低 清幽的月光照在水面 感觉月亮离人是那么的近 第 5 页 共 30 页 引导学生体会作者心情 此时作者远在异地 举 目无亲 孤苦无援 身处这空旷的野外 一种思想之 情油然而生 夜幕降临 水中月 船中人 又似乎离 得那么近 有了一丝喜悦 也带来一丝慰籍 待到明 天诗人又会想些什么呢 四 指导朗读 1 理解这首诗的内容和所要表达的情感 我们 要用怎样的语气去读呢 2 指导停顿 表达情感 第三课时 一 导入新课 揭示课题 我们已经学过了两首古诗 哪位同学会背了 今 天我们学习第三首古诗 二 解题 简介作者 1 解释提问 舟 船 舟夜 夜间在船上 书 写 记 所 见 见到的东西 诗题的意思 记夜间在船上所看见的景色 从 题目你能想到诗句的内容吗 2 作者简介 清代诗人慎行 浙江海宁人 三 布置自学任务 1 朗读两遍 读准字音 第 6 页 共 30 页 2 逐句读 利用工具书学习生字词 结合看图 想象诗句意思 3 同桌相互讲讲对诗句的理解 四 指名朗读 教师颠簸 掌握全诗内容 1 指名朗读 2 出示诗句 引导学生试着讲解字词句的意思 五 引导学生体会诗的意境 1 教师朗读诗句 出示图片 2 这首诗的前两行写了什么样的景色 后两行 写了什么景色 3 启发想象 闭上眼睛想一想 在这没有月亮的晚上 诗人做 在船上看到一只小渔船 那盏渔灯闪烁着一点萤火虫 似的光亮 多么美妙啊 这时 一阵微风吹来 风儿 簇拥着波浪 灯火在浪中聚集 荡漾 散开 一点光 亮变成许多光亮 就像许多闪烁的星星 多么神奇啊 朗读全诗 4 教师小结 诗人观察仔细 运用了 一点萤 满河星 这两个生动形象的比喻 把他所见到的景象逼真地反 第 7 页 共 30 页 映了出来 我们读了仿佛身临其境 我们也要象诗人 那样 善于发现生活中的美 六 指导朗读 背诵全诗 板书设计 17 古诗三首 独坐敬山亭 鸟飞尽 云独闲 孤独寂寞 山相对 宿建德江 日暮 愁 野旷 天低 孤独寂寞 思念家乡 月近人 舟夜书所见 渔灯 一点萤 美妙 风簇浪 满和星 神奇 18 火烧云 教学目标 1 理解课文内容 了解火烧云及火烧云颜色 形状的变化 激发学生热爱大自然 观察大自然的兴 趣 2 学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化 的写作方法 3 按照一定的顺序分段 概括段意 第 8 页 共 30 页 4 学习本课生字新词 理解重点词语 5 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 1 继续学习作者观察事物和积累材料的方法 2 了解火烧云颜色 形状的变化 激发学生热 爱大自然 观察大自然的兴趣 教学用具 投影片 录音带 小黑板 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 学习本课生字新词 理解重点词语 了解课文内容 按照一定的顺序分段 概括段意 二 教学重点 了解课文内容 按照一定顺序分段 概括段意 三 教学过程 检查学生预习生字词情况 1 填写生字表 2 读准字音 注意生字的写法 第 9 页 共 30 页 盈 是后鼻音 读作 y0ng 不读 y9ng 茄 读作 qi6 不读 ji1 揉 字是左右结构 左窄右宽 盈 的上半部 又 不能忽视 庙 是 广 字头 撇要大 必须包住 由 这叫半包围结构 3 启发发言 讨论词义 检验的能力 同学们 可以互相补充解释词语 火烧云 日出或日落时出现的各色云霞 紫檀 常绿乔木 木质坚硬 带红色 可做贵重 的家具或美术品 紫檀色 和紫檀木相似的颜色 高寿 长寿的意思 恍恍惚惚 不真切 不清楚 笑盈盈 满脸笑容的意思 盈 充满 镇静 情绪稳定或平静 威武 本课指力量强大的样子 百合 多年生草本植物 鳞茎白色或粉红色 花 白色带紫色条纹 百合色就像百合那样的颜色 金灿灿 形容像黄金一样发亮的颜色 鲜明耀眼 4 出示投影片 注意字音词义 给带点字选择正确读音 对的 第 10 页 共 30 页 出示以下各字 请同学口头组词 檀 紫檀色 檀香 檀树 紫檀 猪 小白猪 肥猪 野猪 猪圈 寿 高寿 长寿 寿面 寿辰 模 一模一样 模范 模型 恍 恍恍惚惚 恍然大梧 霞 霞光 红霞 霞光万道 彩霞 庙 孔庙 庙会 庙门 神庙 烧 烧火 烧水 火烧云 威 威武 威风 国威 威严 蹲 蹲下 蹲坐 蹲着 半蹲 区别字形 辨析词义 然后组词 形相近 音相同的汉字有很多 必须正确区分 把握字义 教师指导学生把形相近 音相同的字放在一起 区别字形 辨析字义是掌握这些字的好方法 最后通 过组词加以验证 会使学生记忆牢固 须 跪 偏 需 脆 遍 低 根 伸 底 跟 申 读课文 了解课文内容 按一定顺序分段 概括 第 11 页 共 30 页 段意 1 朗读课文 了解课文内容 提问 课文主要讲了什么 2 指导学生分段 概括段意 通读全文是正确划分段落的基础 然后理清文章 的脉络 弄懂自然段间的关系 分段之前教师指导学生讨论 日落时的火烧云 究竟是什么样子的 课文的哪部分讲到了这一点 第 1 自然段讲的是火烧云吗 最后一个自然段还在讲火烧云吗 现在请同学们考虑本文自然段之间的关系 应该 按什么顺序分段 教师板书 三段 学生讨论段意 第一段这一段没有直接写火烧云 而是通过写霞 光照射下人和动物显出各种美丽的颜色 从侧面描写 绚丽多彩的火烧云的 并告诉我们这是晚上太阳要落 山时的火烧云 也就是说火烧云就要来了 因此 这 段的段意应该是 写天上的霞光照到地上的情景 第二段这一段主要是先写了火烧云的颜色 又写 了火烧云的形态 以及它们的各种变化 因此这段段 意应该是 具体写火烧云的颜色 形状的变化 第三段这一段写到火烧云越来越恍惚 变化极快 第 12 页 共 30 页 几乎看不清楚了 说明火烧云就要消失了 因此 这 段段意应该是 火烧云退去时的景象 通过这样的分析 请同学说出这篇课文的写作顺 序 巩固对本文结构的认识 请同学熟读课文 为进一步理解火烧云的变化做 准备 第二课时 一 教学目标 理解课文内容 了解火烧云及火烧云颜色 形状 的变化 激发学生热爱大自然 观察大自然的兴趣 学习仔细观察 运用丰富的想象描写景物变化的 写作方法 有感情地背诵课文 注意积累好词好句 二 教学重点 难点 学习仔细观察 运用丰富的想象描写景物变化的 写作方法 三 教学用具 幻灯机 录音机 小黑板 火烧云幻灯片 有条件可以播放火烧云的录像片 四 教学过程 导入新课 1 了解学生对火烧云的认识 第 13 页 共 30 页 教师板书课题 请同学齐读课题 并以课题为题 请同学讨论 以达到了解学生对火烧云认识程度的目 的 什么叫 火烧云 你见过火烧云吗 你见过的 火烧云是什么样子 当时心情怎样 2 明确结构 抓住特点 已故作家萧红通过仔细观察对火烧云做了生动的 描绘 语言精练准确 使人读后有身临其境的感觉 那么作者是按照怎样的顺序写 火烧云 的呢 板书 到来前 出现时 消退后 请同学们听配乐朗读课文 思考作者抓住火烧云 的什么特点来写的 哪一段主要写了这一特点 以读促讲 启发想象 1 学习第一段 火烧云出现之前 天空及周围的景物是怎样的 读一读 想一想 板书 霞光照耀 霞光 使哪些景物发生了变化 课文是怎样具 体描写的 读一读 画一画 说一说 火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化 同样的景物为什么会有不同的颜色 提示同学把 小孩 大白狗 红公鸡 第 14 页 共 30 页 黑母鸡 小白猪 老头儿的胡须 的颜色 变化前后的情况对比着想象 们身上 使颜色发生了变化 但是因为底色不同 所以变化之后的颜色也不同 指导朗读 体会火烧云到来之前人们的喜悦心情 2 学习第二段 默读 画出说明火烧云出现的句子 想一想火烧云是什么样子 板书 红通通 像着火 理解 从西边一直烧到东边 这句话中的 烧 是什么意思 可以换成别的词吗 为什么 指导学生朗读 体会火烧云的动感和美丽 请同学在课文中找出一句话准确地概括火烧云的 特点 极 是什么意思 极多 又是什么意思 课文中连续出现的 一会儿 说明什么 板书 多 快 火烧云变化多主要是讲颜色和形状变化多 请同 学们根据小黑板上的问题 边读边想 出示小黑板 火烧云的颜色变化有什么特点 第 15 页 共 30 页 具体表现在哪些地方 要求学生高度概括出颜色多 变化快 然后具体 说明 可以组织学生结合生活实际讨论 半紫半黄 半灰半百合 葡萄灰 茄子紫 以增强 学生对火烧云颜色多的认识 指导学生朗读 注意 一会儿 不一定读得很 快 为背诵做准备 板书 颜色 变化 启发学生用合适的词形容火烧云的颜色特点 板书 色彩斑斓 火烧云的颜色多变化快 火烧云的形状怎样呢 请一位同学改动小黑板上的问题 要求同学们用学习 描写火烧云颜色部分的方法自学描写火烧云的形状部 分 出示小黑板 做如下改动 火烧云的形状变化有什么特点 具体表现在哪些地方 板书 形状 变化 教师在同学们自学这部分内容的基础上 可让学 生合上书 看幻灯片 把同学们带入火烧云的情景中 让他们感受火烧云形状的变化 这对理解课文内容 第 16 页 共 30 页 积累好词好句有帮助 出示描绘火烧云变化各种形态的幻灯片 教师一边演示一边提问 图上画的像什么 教师把一种形状定格在幻灯机上 让学生结合课 文内容 用适当的修辞手法描述图意 尽量按照作者 描写马 狗 狮子的方法来说 提示 作者是按照怎样出现 什么样子 怎样消 失来写的 教师出示幻灯片也要有技巧 不能把幻灯片放在 幻灯机上就完了 这样反映不出各种形状的变化 教 师应该拿着幻灯片在幻灯机上演示 比如马 一开始 是 天空出现一匹马 可以把幻灯片放在幻灯机上 那匹马大起来了 这时教师要抬高幻灯片 投影 幕布上的 马 就会真的变大 实际上是幻灯片离镜 头近 图片被放大了 紧接着 那匹马变模糊了 幻灯片继续抬高 投影幕布上就会模糊一片 这样演 示既形象逼真 也符合作者 怎样出现 天空 出现了一匹马 什么样子 马是跪着的 怎样消失 那匹马变模糊了 的写作顺序 其他的形状都可以这样演示 同学们记住了火烧 云的形状 对课文的内容就有比较深刻的理解 引导学生体会作者这样写火烧云形状的好处 第 17 页 共 30 页 利用幻灯片出示一段话 火烧云一会儿像马 一 会儿像狗 一会儿像狮子 真是形态万千 变化多端 请同学读一遍之后 结合课文内容比较哪种写法 好 发散思维 指导学生按照作者的写作思路想象天空中出现 的其他动物 人物或植物 以此来训练学生的想象及 说话能力 如果学生在练习时出现问题 教师要及时指导 或做以下提示 一会儿 天空出现了一只小白兔 过了几秒钟 很快又来了一位老奶奶 老奶奶的拐杖 又不见 了 启发学生用合适的词形容火烧云形状的特点 板书 形态万千 小结第二段 使学生对第二段有一个更清楚的认 识 火烧云的颜色色彩斑斓 火烧云的形状形态万千 作者细致地观察了火烧云 抓住了变化极多这个特点 不仅写出了火烧云的静态 像什么 还写出了火烧 云的动态 怎么像 使人感到火烧云不仅美丽 而 第 18 页 共 30 页 且非常神奇 遗憾的是火烧云不能像一幅画可以长久 保存 板书 奇 3 学习第三段 请同学齐读第三段 想一想 此时的火烧云又具 有什么特点 恍恍惚惚 是什么意思 为什么这样 这时人们的心情怎样 从哪些词语可以看出来 请同学们带着留恋的心情朗读这一段 板书 留恋 总结全文 体会作者的写作特点 1 作者是怎样观察火烧云的 教师可以指导学生运用板书来体会作者的写作特 点 通过讨论完成 作者在写火烧云的过程中 始终 抓住火烧云的特点 从火烧云的颜色和形状两个方面 进行了细致地观察 观察火烧云的颜色 作者抓住了 颜色多和变化快的特点 一个 极多 写出了火烧云 的颜色不单是红色 而是色彩斑斓 四个 一会儿 写出了火烧云颜色变化快 转瞬即逝 观察火烧云形 状时 作者抓住了火烧云的形状多和变化快的特点 一匹马 一条大狗 一头大狮子 形象地 写出了火烧云的形状多 这一点写出了火烧云的静态 第 19 页 共 30 页 美 两三秒钟 正在 就 忽然 一转眼 等词语写出了火烧云形状变化 这一点又 具体地写出了火烧云的动态美 静中有动 动中有静 作者只有通过细致观察才能把握得这么准确 2 启发学生讨论学习作者观察事物的体会 提示学生抓住两点 一是观察事物要抓重点 二 是观察事物时 既观察静态 也要观察动态 做到静 动结合 结合板书 练习背诵 19 院子里的悄悄话 教学目标 1 了解树的年轮和树冠的形成和作用 2 继续培养运用和联系上下文的方法理解词语 的能力 3 分角色朗读课文 教学重点 难点 培养学生通过和联系上下文理解词语的能力 教学时间 一课时 教学设计 一 教学目标 阅读全文 了解树的年轮和树冠的形成和作用 培养学生运用和联系上下文的方法理解词语的能 第 20 页 共 30 页 力 分角色朗读课文 二 教学重点 难点 培养学生通过和联系上下文的方法理解词语的能 力 三 教学过程 学生初读课文画出不理解的词语 指名让学生按自然段读课文 检查学生初读课文 的情况 让学生从文中找出不理解的词语质疑 指导学生联系上下文理解词语 在学生质疑的基础上 教师引导学生联系上下文 理解词语 1 以 年轮 为例 年轮 是指木本植物的 主干 由于种种原因 生长的快慢不同 在木质部的 断面显出环形纹理 这种环形纹理叫年轮 年轮数与 树龄相当 2 在了解了年轮的意思后 教师可引导学生默 读课文 把讲什么叫年轮的一段课文画下来 3 指名读第 5 自然段 4 出示句子 长一岁 就画一个圆圈 再长一岁 就在原来 第 21 页 共 30 页 的圈外再画一个圈 人们把我画的圈叫年轮 5 指名读句子 说句意 让学生通过这两句话 了解两个意思 什么是年 轮 根据年轮可以知道树的年纪 同时学生阅读这个 自然段 要从中了解用年轮判断树龄的科学性 可靠 性 6 教师出示年轮图片 让学生判断树龄 7 联系实际 理解 树冠 一词 在字典中 冠 是指帽子 树冠 即是指树木主干上端长满 枝叶的部分 教师可采用出示树木的图片 让学生判 定树冠的方法 让学生联系实际理解词语的意思 8 指南针 指南针 是利用可以转动的磁针制成的测定方 向的仪器 讲课中 教师可直接出示教具指南针 让 学生借助实物理解词语 读题 设疑 了解课文内容 1 读题设疑 文中写的是谁和谁在说悄悄话 什么是悄悄话 它们说的是什么悄悄话 这篇课文运用童话形式 通过老槐树和小槐树的 对话 介绍科学知识 说明年轮 树冠的形成过程及 第 22 页 共 30 页 其作用 教师可借助以上三个问题 引导学生通读全 文 了解主要内容 人物 老槐树和小槐树 悄悄话 原意是用很小的声音和人讲话 只让 对方听见 而不想让其他人知道 在这篇童话中 作 者把槐树树冠被风吹而发出的沙沙声当作悄悄话 这 是把树人格化了 作者采用这种拟人的写法 可以引 人入胜 增加文章的感染力 说什么悄悄话 这篇课文写的是老槐树和小槐树的对话 内容包 括如何计算年龄和枝叶有的地方茂盛 有的地方稀疏 的原因及如何记录气候的变化 读题 解疑 读懂课文内容 1 指名读课文思考练习第 1 题第 2 小题 树木是怎样靠年轮来记录年龄 指示方向和记录 气候的 2 讨论 树木是怎样靠年轮来记录年龄的 让学生默读第 9 自然段 画出有关句子 指名读句子 因为年轮也是个准确的指南针 年轮稀疏的一 面是南 年轮密集的一面是北 3 引申思考 年轮为什么会有的地方稀疏 有 第 23 页 共 30 页 的地方密集呢 让学生带着这个问题速读下文 找有关句子 回 答问题 4 指名读句子 温暖多雨的年份 年轮就长得宽 干旱的低温 的年份年轮就长得窄 5 讨论 这句话告诉我们什么 通过读重点句 要让学生弄清 年轮不仅可以记 录年龄 指示方向 而且还可以记录气候 年轮的宽 窄与气候的冷暖有直接的关系 6 树冠是怎样帮助人们在野外辨别方向的 指 名读第 7 自然段 读这一段 要让学生从中理解人们在野外迷失方 向的时候 可以根据大树树冠枝叶的多少来辨别方向 因为南面接触阳光多 所以树南面的枝叶就长得茂盛 北面接触阴面多 接触的阳光少 所以枝叶就比南面 的少 7 引导学生联系推断枝叶的多少与年轮疏密的 关系 提问 枝叶的多少与年轮有什么关系 为什么 教师通过这一问题 引导学生联系实际深入思考 从中学会推理和判断 树木在气候温暖多雨的年份 第 24 页 共 30 页 接受阳光多 雨水多 所以枝叶茂盛年轮也就随树木 生长快 长得宽 而在少雨低温的年份枝叶自然稀疏 树木生长慢 因而年轮也就长得密集 让学生用因果句式 练习说话 因为气候温暖多雨 树木 所以年轮就 因为气候低温少雨 树木 所以年轮就 由于南面接触阳光多 所以树南面的 由于北面接触 少 所以枝叶就 这样人们就可以根据树叶枝叶的和 来辨别方向 学生速读课文 1 思考课文是怎样把树木靠年轮记录年龄 指 示方向和记录气候这些事情讲清楚的 让学生思考这个问题 目的是引导学生明白本篇 课文采用拟人的手法 通过老槐树和小槐树的对话 向读者讲授年轮与树冠的形成和作用的 其中小槐树 的话起了穿针引线的作用 分角色朗读课文 1 让学生从文中找出小槐树问话的句子 读一 读 第 25 页 共 30 页 2 想一想小槐树是用什么样的语气提问的 应 该怎样读 3 教师指名让学生读小槐树的问话 并请同学 评议 4 让学生分角色朗读课文 20 女娲补天 教学要求 1 朗读课文 读懂课文 了解 女娲补天 这 一神话故事 2 培养学生的阅读理解能力 3 学习女娲不畏艰辛为人类造福 无私奉献的 美好心灵 4 通过阅读课文 体会到古代神话故事所表现 出来的美 教学重点难点 理解课文内容 体会女娲不畏艰辛为人类造福的 美好心灵 教学时间 1 课时 教学过程 一 导入新课 我国古代劳动人民勤劳 有指挥 他们凭借丰富 大胆的想象 创造出了许多瑰丽 多彩 优美的神话 故事 创造出了一个个离奇的神的形象 女娲就是其 第 26 页 共 30 页 中一个 传说中的女娲长着蛇的婶子 人的头 她见 大地上没有人类 就用黄泥捏成小人 创造了人类 她为了人类的生存 不顾辛劳 不怕凶险 不停地工 作 为人类造福 创造出了一个个美丽的故事 二 整体感知课文 1 出示自学提示 自由读课文 思考课文写了一件什么事情 有弄不懂的地方做好标记 准备提出 2 学生自学 三 检查自学情况 1 指读课文 纠正字音 课文些了一件什么事 2 说出使你受感动的地方 说说你为什么受到感动 能把你这部分内容读 一读