2025年中职历史学（历史教学法）试题及答案

2025年中职历史学（历史教学法）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：请从每题给出的四个选项中，选出最符合题意的一项。(总共20题，每题2分)1.历史教学法的核心目标是A.传授历史知识B.培养历史思维C.提高历史成绩D.激发学习兴趣答案：B2.以下哪种教学方法最能体现以学生为中心A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：B3.在历史教学中，运用多媒体资源主要是为了A.增加教学趣味性B.替代教师讲解C.提高教学效率D.节省教学时间答案：A4.历史教学中培养学生批判性思维，关键在于引导学生A.接受既有观点B.质疑历史结论C.背诵历史事件D.模仿他人思考答案：B5.设计历史教学活动时，首要考虑的因素是A.活动形式新颖B.符合教学目标C.学生参与度高D.便于组织实施答案：B6.通过角色扮演让学生体验历史，其主要目的是A.增强表演能力B.熟悉历史场景C.理解历史人物D.记忆历史事件答案：C7.历史教学中运用史料教学，能让学生A.直接接触历史真相B.记住史料内容C.学会史料整理D.提高写作能力答案：A8.评价历史教学效果时，最重要的依据是A.学生考试成绩B.教学活动开展次数C.学生学习兴趣变化D.学生历史素养提升答案：D9.历史教学中培养学生时空观念，主要通过A.背诵历史时间B.绘制历史地图C.讲述历史故事D.分析历史图片答案：B10.教师在历史教学过程中，应成为学生学习的A.领导者B.指挥者C.引导者D.监督者答案：C11.历史教学中运用对比教学法，有助于学生A.区分相似历史事物B.增加历史知识储备C.提高语言表达能力D.培养艺术鉴赏能力答案：A12.为培养学生历史学习主动性，可采用的教学方法是A.任务驱动法B.灌输式教学C.填鸭式教学D.被动接受法答案：A13.历史教学中，培养学生史料实证能力的关键是A.让学生记住史料B.引导学生辨析史料C.增加史料阅读量D.教师讲解史料答案：B14.设计历史教学导入环节，应注重A.快速进入主题B.激发学生兴趣C.展示教学成果D.强调教学重点答案：B15.在历史教学中，小组合作学习的优点不包括A.培养团队协作能力B.提高个体学习效率C.增加学生竞争意识D.促进学生交流互动答案：C16.历史教学中，运用历史剧进行教学主要是为了A.培养表演人才B.活跃课堂气氛C.深化历史理解D.提高艺术修养答案：C17.教师对历史教材的处理，核心是A.遵循教材内容B.补充教材内容C.拓展教材内容D.使其符合教学目标答案：D18.历史教学中培养学生家国情怀，可通过讲述A.个人奋斗故事B.历史上的爱国事迹C.现代科技成就D.国际政治局势答案：B19.评价历史教学课件时，关键要看其A.画面是否精美B.内容是否丰富C.是否有助于教学目标实现D.动画效果是否炫酷答案：C20.在历史教学中，培养学生历史解释能力，需要引导学生A.简单复述历史B.对历史进行分析阐释C.背诵历史观点D.盲目接受他人解释答案：B第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述历史教学中如何培养学生的历史思维能力。历史思维能力包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等方面。培养学生时空观念，可通过绘制历史地图、梳理历史时间脉络等方式。引导学生辨析史料，提高史料实证能力。帮助学生理解历史事件背景、过程和影响，提升历史理解。鼓励学生对历史进行分析阐释，培养历史解释能力。通过讲述历史上的优秀人物事迹等，培养学生正确的历史价值观。22.（10分）举例说明在历史教学中如何运用情境教学法。比如在讲解古代丝绸之路时，教师可以创设这样的情境：让学生扮演当时的商人、使者等角色。学生通过模拟这些角色的经历，如准备货物、穿越沙漠、与不同地区的人交流贸易等，能更深刻地理解丝绸之路的贸易往来、文化传播等重要意义。还可以展示当时的贸易物品、沿途风光图片等，营造出浓厚的历史情境氛围，增强学生对这一历史时期的感受和认知。23.（10分）材料：在历史教学中，有些教师过于注重知识的传授，采用满堂灌的方式，学生缺乏主动思考和参与。请分析这种教学方式的弊端，并提出改进建议。弊端：学生缺乏主动思考，不利于培养历史思维能力；参与度低，无法激发学习兴趣；满堂灌易使学生感到枯燥，降低学习积极性。改进建议：采用多样化教学方法，如讨论法、探究法等，让学生积极参与课堂；设计有趣的教学活动，如角色扮演、历史剧表演等；引导学生自主探究历史问题，培养其独立思考能力；给予学生充分表达观点的机会，鼓励他们质疑和讨论。24.（15分）材料：某历史教师在讲解中国古代政治制度时，详细介绍了各个朝代的政治制度特点，并通过对比分析让学生理解其演变。同时，还引导学生思考这些制度对当时社会和后世的影响。请评价该教师的教学方法。该教师教学方法得当。详细介绍各朝代政治制度特点，能让学生扎实掌握基础知识。通过对比分析，有助于学生清晰区分不同朝代制度差异，更好地理解制度演变脉络，培养历史思维中的历史理解和历史解释能力。引导学生思考制度影响，可提升学生历史价值观，使学生认识到历史的延续性和关联性，从整体上把握中国古代政治制度发展，是符合历史教学法要求的有效教学方式。25.（15分）结合历史教学实际，谈谈如何提高学生学习历史的兴趣。可以采用故事化教学，讲述历史人物的传奇故事，如项羽破釜沉舟等，吸引学生注意力。运用多媒体资源，播放历史纪录片片段、展示历史图片等，