沪教版三上《刮脸》教学设计

第 1 页 共 5 页 沪教版三上沪教版三上 刮脸刮脸 教学设计教学设计 教学目标 1 学习生字 重点指导 焕 嚷 理解 容光 焕发 2 认识转折关系 并能用 但是 造句 3 默读课文 边读边划出词句 并且根据人物 表现体会人物特点 体会孩子渴望长大的迫切心情 4 有感情地朗读课文 读出不同语气 教学难点 1 认识转折关系 并能用 但是 造句 2 理解关键句 通过抓人物言行 体会人物特 点 体会孩子渴望长大的迫切心情 教学准备 暴风雨录象 板书 教学过程 一 出示课题 板 4 刮脸 师 平时 你看到谁需要刮脸 通过预习 你知道文中谁要刮脸 板 小贝当 师 小贝当是一个二年级的孩子 他为什么要刮 脸 让我们一起来学习这个有趣的故事 第 2 页 共 5 页 说明 儿童世界不存在 刮脸 在出示课题之 后提出问题 你知道平时谁需要刮脸 小贝当是个二 年级的学生 他为何要刮脸 可以激发起学生学习课 文的兴趣 二 学习课文 1 默读全文 用 划出小贝当要求理发 师给他刮脸的句子 出示默读要求 不出声 不指读 边读边思考 交流句子 出示 理好头发 小贝当又让理发师给他刮脸 他指指边上那为脸腮光净 容光焕发的先生说 我 要像他一样 小贝当大声喊 理发员 你怎么还不放下报纸 让我等到什么时候才刮脸呀 指导读句 两句中第二句比较好把握 我们可以 根据提示语要求读好 第一句要读好必须先来理解它的意思 问 小贝当怎么说 我要像他一样 他 指谁 一样 是怎样 学习 焕 生说字形 跟师说 容光焕发 师 是指人很有精神的样子 问 你觉得小贝当是个怎么样的孩子 板书 天 第 3 页 共 5 页 真可爱 渴望长大 2 快速度全文 找出文中最能看出小贝当渴望 长大的内容 大声读出来 出示句子 小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜 对老板 说 我是大人了 你该叫我贝当先生 指导读好句子 读出小贝当渴望长大 可爱的语 气 师 小贝当就是这样一个可爱的 渴望长大的孩 子 除了老师出示的三句句子外 课文中还有一些反 映小贝当天真可爱的 渴望长大的句子 现在请同学 们小组学习 找出句子通过抓小贝当的言行来体会 3 小组学习后 按先后顺序交流 出示句子 小贝当大摇大摆地走进理发店 他嚷 道 我要剃头 指导 嚷 请学生上黑板写 注意笔顺 在集 体书空 出示句子 小贝当才读二年级 报上许多字他还 不认识 但是他读得很认真 把报纸翻得哗哗响 问 小贝当怎样读报 他认真的表现在 他识字吗 不识字应该对报上的内容不感兴趣 为何小贝当看得那么认真 师 让我们再来看看这句句子 小贝当才读二 第 4 页 共 5 页 年级 报上许多字他还不认识 按一般情况来说 句 子后面的内容应该讲他不爱看报 而现在后一句内容 的意思与前一句截然相反 句子中出现了一个词 将 前后意思相反的内容连了起来 这个词就是 但 是 4 请学生用 但是 造句 师 同学们的句子造得真好 让我们再回到课文 里 课文中还有一位非常幽默人物 他的出现更让我 们体会到小贝当的可爱 他就是 理发师 5 让我们通过朗读来体会 齐读课文 说明 这个环节先抓住课后问题 找出小贝当 要求理发师给他刮脸的句子 对课文深入学习 由于本单元的训练目标是 默 读课文 因此 在找句时 要求不出声 不动唇 不 指读 边读边思考 让学生在找句时再次运用规范的 方法读文 学生找出句子后 着重抓第一句中小贝当 的话 我要像他一样 来学习 先问 小贝当怎么 说 我要像他一样 他 指谁 一样 是怎 样 你觉得小贝当是个怎么样的孩子 通过理解这句话 体会小贝当的天真可爱 渴望长大 接着在理解的基 础上再让学生读出句子的语气 学完两句后 再找找 其他反映小贝当的天真可爱 渴望长大句子 请学生 第 5 页 共 5 页 自己来品一品 说一说 在认知了前两句的基础上 学生就能有的放矢地谈出自己的看法了 针对本课的 另一个知识点 即要求学生认识转折关系 在学生找 到 小贝当才读二年级 报上许多字他还不认识 但 是他读得很认真 把报纸翻得哗哗响 这句句子时 指导学生看前后分句的内容 小贝当才读二年级 报上许多字他还不认识 按一般情况来说 句子后面 的内容应该讲他不爱看报 而现在后一句内容的意思 与前一句截然相反 句子中出现了一个词 将前后意 思相反的内容连了起来 这个词就是 但是 学生认识转折关系后 请他们再造句来加以巩固 最 后再引导学生通过