2019年暑期校本培训心得体会

第 1 页 共 5 页 20192019 年暑期校本培训心得体会年暑期校本培训心得体会 暑期 我又一次我参加了学校组织的校本培训 特别是关于新课程改革下的课堂及教学艺术培训 培 训的观点清新隽永 思维的触角纵横腾跃 无论是诠 释 教育的意蕴 还是解读 教育的灵魂 无论 是思考 完美的教学 还是关注 教师的学习与成 长 都给我留下深刻的印象 记得学校刚开始进行校本培训时 总觉不理解 也没必要 而且培训内容好像又比较繁杂 不仅涉及 一些理论内容 还涉及教师基本功方面的一些琐碎活 动 当然更有自身专业方面的培训 一开始时 我认 为这无非都是一些走过场的东西 应付一下就可以了 后来觉得并非如此简单 学校及各部门及老师们都非 常重视 于是在客观条件下自己也开始转变认识和态 度 把校本培训作为一件很重要的大事来对待 虽然 作为一名小学语文教师教学工作非常繁忙 但却从未 放松过在这方面的学习 一方面在时间上尽力争取 集中学习时没请过一次假 另一方面态度上可以说非 常认真 随着学习的推进 自身对此事的认识也由被 动的迫于环境 不得不学 转变为主观上主动的去学 第 2 页 共 5 页 习 认为应该学 因为在培训和学习的过程中我的确 感觉到受益匪浅 伟大的教育思想形成教师的伟大 没有教育思想 教师就成了一台机器了 教育思想的最高境界是教育 理念 理念是一种思想 一种观念 一种理想 一种 追求 一种信仰 有了理念才有信仰 有了信仰才 有追求 有了追求才有成功 课堂教学应该充满生活气息 生活性教学 课 堂教学应该向生活回归 虽然生活不等同与教学 但 教学一旦离开了生活 那就成了无源之水 无木之本 了 一堂好课绝不应该孤立与生活之外 与学生的成 长无关 一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界 的窗口 是学生人生旅途中的加工厂和加油站 只有 植根于生活世界并为生活世界服务的教学 才具有深 厚的生命力 我们的学生到底是怎么掌握知识的 一 般认为是我们教会的 我们不教他们怎么会呢 而事 实上 学生并不是带着空空的脑袋来我们的科学课堂 对于不少问题 他们心中早已有了自己的一套 理论 最要紧的是 这些常常与科学理论相悖 同时也往 往被我们想当然地认为不屑一顾或不堪一击的 理论 却是学生长期经验加智力活动的产品 是他们 心 中的科学 问渠哪得清如许 为有源头活水来 第 3 页 共 5 页 我们必须让学生的智慧 思维 猜测 想象 情感 喜怒 哀乐都充分地参与到课堂教学中来 必须让教 学来自生活 回到生活 源于生活 高于生活 必须 让课堂与生活血肉相连 课堂教学应该充满生命气息 生命性教学 华 东师大教授叶澜指出 教育是直面人的生命 提高 人的生命 为了人的生命质量而进行的社会活动 是 以人为本的社会中最体现生命关怀的事业 可以说 把教学提升到生命层次 使教学过程成为师生的一段 生命历程 一种生命体验 是新课程的最高境界 在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成 为事实 然而在新旧教学思想交替的过程中 我们必 须反思课堂教学中出现的一些 活 而不 实 的倾 向 一是 对话 变成 问答 课堂提问是师生交流 对话 共同发现 理解知识的重要途径和必备手段 课堂提问能够给学生创设特定的问题情境 让学生学 会发现问题 探索问题 培养良好的问题意识 然而 事与愿违 如 知不知 是不是 对不对 怎么样 好不好 之类的毫无启发性问题充斥 课堂 课堂上一问一答 表面上师生 生生在互动 实质上是用提问的方式去 灌 直到学生钻进教师 第 4 页 共 5 页 预设好的套子里 使之 就范 才肯罢休 二是 自主 变 自流 为了体现自主学习 的新理念 有的教师悄悄地退出教学的主导地位 学 生说到哪 教师就跟到哪 学生汇报什么 老师就教 什么 为了让学生自主 教师没了主见 教学无主次 不能正确把握教材的价值取向 有的被学生牵着鼻子 走 有的跟在学生的后面 对学生百依百顺 有的甚 至退出了教学的舞台 成了一名旁观者 把自主学习 异化为放任自流 实属新版的 放羊式 三是 小组合作 秀 不管问题有没有被讨论 的价值 不管时间是否充裕 更不管学生是否有探究 的欲望 是否真正围绕问题展开研究 教师一声令下 学生必须迅速加入学习小组 投入热烈的讨论之中 为了讨老师的欢心 学生也总是 有模有样 地合作 探究 时间差不多了 即使学生正处于激烈的思想交 锋 正处于欲罢不能的探究状态 教师一个手势 合 作学习便戛然而止 每位学生迅速返回 端坐其位 准备汇报 小组合作探究成了一种装饰性的教具 学 生则成了教师所谓的新的教学理念 教学方式的 小 组合作 秀的道具 四是为夸奖而夸奖 教师不管学生怎样表达和 表现 一味给予表扬 课堂上 棒棒你真棒 行 第 5 页 共 5 页 行你真行 之类的赞赏时起彼伏 这种不加思索 脱 口而出的随意性夸奖不但不能对学生产生积极的价值 导向 反而可能导致学生浅尝辄止和随意应付 作为一名课改的实施者 操作者 我们应积极投 身于课改的发展之中 成为新课标实施的引领者 在 与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中 积极 地与团体进行合作与协商 切实以新观念 新思路 新方法投入教学 切实发挥新课标在新