鄂教版小学五年级科学上册《林中的树》教案

鄂教版小学五年级科学上册鄂教版小学五年级科学上册 林中的树林中的树 教案教案 鄂教版小学五年级科学上册 林中的树 教案课件PPT教学设计 2 林中的树 教学目标 1 植物所需的主要养料不是于土壤 而是通过光合作用制造的 2 解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉 同时释放出氧 气 3 知道生物体是由细胞构成的 学会使用显微镜观察植物细胞和和 细胞中的叶绿体 4 能利用已经学过的知识对植物养料的作出假设 能根据已知结论 进行推理 5 具有对科学探究的兴趣和尊重证据 严谨认真的科学态度 6 敢于提问 乐于交流 教学准备 1 一盆天竺葵 或月季花 两张大小相同的黑色卡纸或锡箔纸 大小根据所选植物叶片的大小而定 曲别针 2 显微镜 每小组一台 用韭菜叶下表皮制作的植物细胞装片 3 光合作用挂图或多媒体资料 教学过程 第一课时 一 问题导入 根据学生已有的生活经验创设问题情境 如 动物要吃食物 植物 靠什么生存呢 学生可能给出许多答案 植物需要水 经常浇水 植物就可以生存 植物需要养料 植物还需要阳光照射等 出示单元主题图 走进树林 树木郁郁葱葱 树木生长所需要的养 料从哪里来呢 通过提问引导学生思考 提出自己的假设 二 了解海尔蒙的实验 1 讲述 在300多年前 有一位科学家也思考了这个问题 让我 们来看看他是怎么想的 又是怎么做的 通过谈话 激发学生的 好奇心和探究兴趣 2 阅读海尔蒙的实验研究的故事 思考 海尔蒙是怎样猜测的 他的实验是怎样做的 从海尔蒙的实验中你有什么发现 引导 学生了解海尔蒙是怎样思考和实验的 以及怎样根据实验现象得出 结论 海尔蒙的探究过程给你什么启示 根据海尔猛实验中的 发现你什么进一步推测 可以设置问题引导学生根据结论进一步 推理 海尔蒙在完成了实验之后 他推测植物生长的养料是从雨水 中得到的 你同意他的推测吗 在学生思考提出观点的过程中 要 引导他们陈述理由 重要的是学生在思考 三 探究植物在体内制造养料的方法 1 演示实验 课前将一盆生长良好的天竺葵带进教室 选择一片 生长良好的叶 用黑色的卡纸将这片叶正反两面严严实实地遮盖 然后将整株植物放在教室向阳的窗台上 2 讨论并推测 几天之后 叶片可能会发生什么变化 让学生 把自己的推测记录在科学笔记本上 下节课一起来观察实验结果 看谁的预测是正确的 3 课外活动 保护好教室里的实验植物 自己在家里和父母 合作也做一做这个实验 第二课时 一 继续探究植物在体内制造养料的方法 1 交流分析实验现象 请在家里做了实验的同学交流自己的实验过程和发现 观察课堂实验的天竺葵叶发生了什么变化 看看自己在实验前的 预测是否正确 讨论 这片叶子可能发生了什么变化 你认为与什么有关系呢 期望学生能分析出问题的结论是不现实的 但是要引导学生从实 验的过程中去寻找相关因素 让他们意识到变化是有原因的 2 用显微镜观察植物细胞和叶绿体 指导学生认识显微镜的构造 讲解使用方法 分小组观察植物叶片细胞 并描述细胞的样子 指导学生认识叶 片细胞中的绿色颗粒叫叶绿体 讲解 细胞是构成生命体的最小单位 3 讲解光合作用的过程 教师利用挂图或者多媒体资料 形象讲 解光合作用的过程 交流并明确以下问题 植物在体内制造养料需要什么条件 植物主要用什么器官制造养料 植物制造养料的原料是什么 植物制造养料的原料从哪里来 人们常说 植物生长离不开阳光 空气和水 说说你是怎样理解 的 二 了解植物光合作用的意义 1 讨论 绿色植物的光合作用 除