班主任总结：沟通——走进学生内心

第 1 页 共 3 页 班主任总结 沟通班主任总结 沟通 走进学生内心走进学生内心 沟通是做好班主任工作的基础 教师要 开展好班级工作首先要对学生有个全面的了解 因此 当我接手一个新的班级时 总是在第一周记住全班同 学的名字 并通过家访 问卷 面谈等多种方式了解 本班学生情况 如 父母亲姓名 职业 住址 家庭 成员 个人情况如 生日 个人爱好 特长 成绩 朋友等 另外还可通过作文 日记等形式了解学生的 内心世界 过去最成功的一件事 最伤心或后悔的一 件事 最敬爱的一个人 最敬佩的一个同学等 还有 学生对老师的建议 对自己班级不满意的地方 对老 师最想说的一句话等等 此外 老师也要将自己相关 情况如兴趣 爱好 特长 以及对班级学生的希望等 等向学生做全面的介绍 让学生对老师有较全面的认 识 并了解到教师的内心想法与愿望 有了师生间相互坦诚地沟通与理解 就为班级制定工 作计划 开展工作提供了具体参考 做到有的放矢 常规 培养学生习惯 小学教育 就是养成教育 即养成习惯的教育 因此 作为班主任就必须加强学生的日常管理 从一开始就 应健全各种规章制度 让学生知道没有规矩不成方圆 第 2 页 共 3 页 并且要时刻注意班内发生的情况 每周一次的班会要 定期开 对班内一周的学习 纪律 卫生 行为等情 况总结 并对学生提出新的希望 同时 班主任还要 定期听取科任老师的意见 对学生出现的问题随时进 行督促和检查 最终帮助学生形成整洁 干净的卫生 习惯 勤奋刻苦 积极探索的学习习惯 遵守纪律的 行为习惯 吃苦耐劳 坚韧不拨的心理习惯 宽容 舒缓学生身心 美国作家库辛在 你不必完美 一文中这样写道 我们当然应该努力做到最好 但人是无法要求完美 的 我们面对的情况如此复杂 以致无人始终都不出 错 也许正是失去 才使我们完整 它告诉我们 人出错总是难免的 也是正常的 何况乎活泼好动 精力旺盛的小学生呢 这说明班主任在开展工作的过 程中应该有多一点的宽容之心 俗话说得好 有容乃 大 无欲则刚 当我发现学生犯错时 我会主动联 想到自己的学生时代的生活 我有没有这样做过 从 这一方面来考虑 我们就会重新认识学生错在什么地 方 为什么会出现这类错误 我们应该怎样去避免再 出现类似的错误 宽容还应体现在民主平等地对待学生 即在教育活动 中教师和学生以平等的身份共同参与 形成平等与友 第 3 页 共 3 页 好 理解与尊重 信任与接纳 关心与帮助的师生观 让教师在民主和谐的气氛中发展他们的才能和智慧 让学生在主动 自由的状态下发展其天性和聪慧 以 达到教学相长的效果 当然 宽容不是姑息放纵 也绝非不讲原则 宽容并 不等于纵容 如果班主任一味以慈面软 疏于管理 致使学生纪律涣散 有恃无恐 无所顾忌 这是软弱 无能的表现 宽容与严格是矛盾的统一体 宽容是另 一种意义上的严格 宽容应该因人而异 因事而别 对于心理素质 思想素质尚未成熟的学生 教师多给 他们一些微笑 少一些严厉 多一些宽容 少一些指 责 多一些尊重 少一些约束 他们就会多一点自尊 多一点自信 宽容是一缕阳光 她照亮了学生的心 宽容是一丝春雨 她滋润了学生的心田 宽容是一粒 爱的种子 她会在学生的心中萌芽