浅谈如何提高英语教师的素质

浅谈如何提高英语教师的素质浅谈如何提高英语教师的素质 对教师职业的思考对教师职业的思考 最近学校要求每位教师结合自己的教学实际 写一篇关于最近学校要求每位教师结合自己的教学实际 写一篇关于 教教 师幸福论师幸福论 或或 教师职业的思考教师职业的思考 为主题的教育叙事或教学反思性为主题的教育叙事或教学反思性 的文章 在细读了学校印发的几篇材料之后 我对如何提高英语教的文章 在细读了学校印发的几篇材料之后 我对如何提高英语教 师的素质有以下几点看法和思考 师的素质有以下几点看法和思考 第一 具有良好的思想道德素质 作为教师应首先具有师范人第一 具有良好的思想道德素质 作为教师应首先具有师范人 格 即具有健康的心理素质 良好的性格修养及规范的行为方式 格 即具有健康的心理素质 良好的性格修养及规范的行为方式 强烈的责任感和使命感 顽强的毅力和坚强的意志 积极 稳定的强烈的责任感和使命感 顽强的毅力和坚强的意志 积极 稳定的 情绪 较强的适应性 活泼开朗的性格和无私奉献的精神 师德是情绪 较强的适应性 活泼开朗的性格和无私奉献的精神 师德是 教师最基本的 也是最重要的素质 要想成功地对学生进行教育 教师最基本的 也是最重要的素质 要想成功地对学生进行教育 我们首先要加强自身的道德修养 使之成为学生的表率 因为师德我们首先要加强自身的道德修养 使之成为学生的表率 因为师德 在整个教师素质中处于统帅地位 是灵魂 同时 教师应具有爱好在整个教师素质中处于统帅地位 是灵魂 同时 教师应具有爱好 广泛和丰富的知识结构 树立起良好的教师形象 给人以美感 这广泛和丰富的知识结构 树立起良好的教师形象 给人以美感 这 种人格魅力将受到学生的仰慕和赏识 我们教师的作用应该在种人格魅力将受到学生的仰慕和赏识 我们教师的作用应该在 传传 道 授业 解惑道 授业 解惑 的基础上 再加上的基础上 再加上 关心 启发 鼓励关心 启发 鼓励 使教 使教 师的主导作用和学生的主体得到有机结合 并充分发挥 师的主导作用和学生的主体得到有机结合 并充分发挥 第二 具有良好的心理教育素质 现在的学生 无论是差生还第二 具有良好的心理教育素质 现在的学生 无论是差生还 是成绩优秀的学生都或多或少的存在着一定的心理障碍 其根源来是成绩优秀的学生都或多或少的存在着一定的心理障碍 其根源来 自于学习压力 特别是升学压力 来自于教师 家长 亲友以及学自于学习压力 特别是升学压力 来自于教师 家长 亲友以及学 生群体对他 她 有意无意的看法 来自于社会风气的耳濡目染 生群体对他 她 有意无意的看法 来自于社会风气的耳濡目染 这些都从不同的侧面影响了他们的心理健康 所以教师要对学生真这些都从不同的侧面影响了他们的心理健康 所以教师要对学生真 正起到心理咨询和心理治疗的作用 要以学生为中心 从学生看待正起到心理咨询和心理治疗的作用 要以学生为中心 从学生看待 事物的角度去理解学习情境和看待社会 以真情 坦诚的态度对待事物的角度去理解学习情境和看待社会 以真情 坦诚的态度对待 学生 心理教育要求教师应当是促进者 鼓励者 帮助者的角色 学生 心理教育要求教师应当是促进者 鼓励者 帮助者的角色 坎姆勃斯精辟地论述了优秀教师的六大品质 坎姆勃斯精辟地论述了优秀教师的六大品质 良好的知识结构 良好的知识结构 对学生和同事极强的感受力 对学生和同事极强的感受力 他们坚信学生能学习 他们坚信学生能学习 他们有他们有 积极的自我概念 积极的自我概念 他们坚持能帮助所有的学生各尽所能的发展 他们坚持能帮助所有的学生各尽所能的发展 他们运用许多不同的指导方法 这是现代教师所必须具备的基本他们运用许多不同的指导方法 这是现代教师所必须具备的基本 素质 教师在课堂教学中应注意经常灌输心理教育思想 以促进学素质 教师在课堂教学中应注意经常灌输心理教育思想 以促进学 生健康心理和完美人格的形成以及个性的全面发展 进而培养学生生健康心理和完美人格的形成以及个性的全面发展 进而培养学生 的主体意识和创新意识 的主体意识和创新意识 第三 具有较深厚的专业知识素质 加强语言学习理论的研究 第三 具有较深厚的专业知识素质 加强语言学习理论的研究 对于一个外语教师来说 研究语言学习理论 正确认识语言习得与对于一个外语教师来说 研究语言学习理论 正确认识语言习得与 外语学习的概念以及了解一些教学法流派的发展 对语言教学有着外语学习的概念以及了解一些教学法流派的发展 对语言教学有着 重要的指导意义 并且了解一些常识 有关专家研究表明 学习外重要的指导意义 并且了解一些常识 有关专家研究表明 学习外 语时 语法方面学习的步骤不受年龄的制约 而学习语言的过程会语时 语法方面学习的步骤不受年龄的制约 而学习语言的过程会 受年龄因素的影响 年龄小的学习者较成人更容易获得地道的语言受年龄因素的影响 年龄小的学习者较成人更容易获得地道的语言 能力 年龄大的学习者在词法和句法方面会学的更好一些 能力 年龄大的学习者在词法和句法方面会学的更好一些 第四 具有较好的第四 具有较好的 人文教育人文教育 素质 外语教师应是科学教育素质 外语教师应是科学教育 与人文教育的整合者 有些教师教育出来的学生只是一些技艺超群与人文教育的整合者 有些教师教育出来的学生只是一些技艺超群 而缺乏精神生活和情感生活的而缺乏精神生活和情感生活的 单面人单面人 成为不懂哲学 不懂历 成为不懂哲学 不懂历 史 不懂文学 不讲奉献的利己主义者 为此 我们必须把人文教史 不懂文学 不讲奉献的利己主义者 为此 我们必须把人文教 育和科学教育结合起来 实现科学教育人文化 以促进人文精神的育和科学教育结合起来 实现科学教育人文化 以促进人文精神的 弘扬 英语既是一门厚重的知识科学 又是一种蕴含丰富的文化载弘扬 英语既是一门厚重的知识科学 又是一种蕴含丰富的文化载 体 英语学科是进行人文教育的学科 我们在进行英语知识教学的体 英语学科是进行人文教育的学科 我们在进行英语知识教学的 同时 应加强人文教育的力度 将英美文化与中国文化进行比较和同时 应加强人文教育的力度 将英美文化与中国文化进行比较和 融合 努力挖掘出教材中人与自然 人与人 人与社会等知识中的融合 努力挖掘出教材中人与自然 人与人 人与社会等知识中的 人文教育思想 让英语知识的传授与人文教育融为一体 使学生受人文教育思想 让英语知识的传授与人文教育融为一体 使学生受 到人文素养的熏陶 进而培养出既具有人文气质 又具有科学精神到人文素养的熏陶 进而培养出既具有人文气质 又具有科学精神 的人 既具有丰富的中国文化知识又能解读西方文化的人 所以 的人 既具有丰富的中国文化知识又能解读西方文化的人 所以 英语教师应特别重视加强人文知识的学习与研究 使之成为西方文英语教师应特别重视加强人文知识的学习与研究 使之成为西方文 化的研究者和高尚文化的传播者 并成为真正的科学教育与人文教化的研究者和高尚文化的传播者 并成为真正的科学教育与人文教 育的整合者 育的整合者 第五 提高课堂组织教学能力 我们是课堂教学的组织者 应第五 提高课堂组织教学能力 我们是课堂教学的组织者 应 善于驾驭课堂教学 处理好教与学的双边活动 合理分配使用课堂善于驾驭课堂教学 处理好教与学的双边活动 合理分配使用课堂 教学时间 科学地分配知识的密度 广度 深度 重点突出 讲练教学时间 科学地分配知识的密度 广度 深度 重点突出 讲练 得当 在教学过程中 我们要善于鼓动 感染学生 力求课堂教学得当 在教学过程中 我们要善于鼓动 感染学生 力求课堂教学 在和谐 轻松的氛围中进行 要适时激励学生 使学生保持强烈的在和谐 轻松的氛围中进行 要适时激励学生 使学生保持强烈的 参与欲和旺盛的求知欲 现阶段我们要在教学实际中摸索参与欲和旺盛的求知欲 现阶段我们要在教学实际中摸索 杜郎口杜郎口 教学模式教学模式 努力提高自己的教学水平和学生的学习成绩 培养出 努力提高自己的教学水平和学生的学习成绩 培养出 更高的富有创新意识和实践能力的跨世纪人才 更高的富有创新意识和实践能力的