人教科标版第一册第三单元教案：ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教案教学设计

第 1 页 共 24 页 人教科标版第一册第三单元教案 人教科标版第一册第三单元教案 aiai eiei uiui aoao ouou iuiu ieie e e erer 教案教学设计教案教学设计 汉语拼音第三单元 9 aieiui 第一课时 25 教学目标 1 学会 ai ei ui 3 个复韵母 能认清形 读准音 2 学会 ai ei ui 的四个声调 3 能正确拼读 书写音节 教学重点 掌握 3 个复韵母的音 形及四声 教学难点 掌握 3 个复韵母的音 形 标调方法 认字 教学准备 字母卡片 配合学习 ai ei ui 的 录音带 教学挂图和生字 词语卡片 学生情况 教学过程 一 导入新课 1 看卡片 读字母 a o e i u 2 教师谈话 同学们 到目前为止我们已经认 第 2 页 共 24 页 识了 23 个声母朋友和 6 个单韵母朋友 今天我们一 起来认识几个复韵母朋友好吗 那么什么是复韵母呢 请大家看黑板 板书 10 ai ei ui 像这样 由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母 二 看图学习复韵母 ai ei ui 的音形 学习复韵母 ai 的音形 1 学习 ai 的音 请 2 个同学到前边来 让他们挨得很近 问 你们发现什么了 出示图 ai 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起 那么 这个字母怎么读呢 自己试试 指名读 ai 教师结合学生发音情况进行具体 指导 发 ai 音时 先张大嘴巴发 a 的音 口 形由大变小很快滑向 i a 读得重 i 读 得轻 中间气不断 一口气读成 ai 教师讲后范读 学生继续体会发音方法 采取个别读 同桌读 开火车读等多种形式练习 达到读准音 2 记住 ai 的形 第 3 页 共 24 页 问 你们看复韵母 ai 是由哪两个字母组成的 再读 同学读读 ai 的读音 边读边记住 ai 的形 学习复韵母 ei 的音形 1 学习 ei 的音 出示 ei 图 ei 问 你们能不能用学习 ai 的音形方法学习 ei 的音 形呀 4 个同学为一组讨论 一会儿我 们请每组的代表当小老师给大家讲一讲 请小组派出的小老师给大家讲 ei 的音形 教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬 发给他 们组一朵小红花 和他们学得一样好的小组也奖励一 朵小红花 如果学生读得不准 教师适当进行必要讲解 学习 ui 的音形 1 出示 ui 图 ui 问 谁能自己试着借助图画来学习 ui 的音形 学生自学 同桌同学互相说说你是怎样学的 请同学汇报学习结果 教师纠正发音方法 发 ui 时 先发 u 的 第 4 页 共 24 页 音 接着发 ei 口形由圆到扁 逐步交成 i 的音 最后读成 ui 总结复韵母的发音方法 师讲 复韵母 ai ei ui 是由两个单韵母组 成的一个整体 发音时 要先发第一个韵母的音 再 从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行 改变 成第二个韵母的口形 口形由大逐渐交成 i 的口 形 用这样的方法再试着读读 ai ei ui 体会 方法 三 学习复韵母 ai ei ui 的四声 1 读 ai ei ui 3 个复韵母 2 按顺序读 6 个单韵母 a o e i u 告诉学生他们是好兄弟 老大 a 老二 o 老三 e 老四 i 老四 u 老六 3 ai ei ui 都是由两个单韵母合成的 那么在标调的时候 应该标在谁的头上呢 我们来学 一首标调歌 板书出示标调小儿歌 6 个兄弟标调号 没 a 找 oe iu 并列标调号 谁在后面送给谁 学生读读儿歌 想想什么意思 第 5 页 共 24 页 4 结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号 出示 aiaiaiai eieieiei uiuiuiui 请同学想想应该怎样标调号 请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5 学生练习读四声 自己读 同桌读 齐读 按顺序读 不按顺序读 教学后记 第二课时 26 教学目标 1 巩固复韵母 复习 aieiui 以及四声调 2 学会复韵母与声母相拼 3 认识生字 并能流利地朗读儿歌 教学难点 学会声母与复韵母相拼 教学准备 课件 学情分析 第 6 页 共 24 页 教学过程 一 复习 1 读准 3 个复韵母 ai ei ui 2 打乱顺序读 ai ei ui 的四声 3 背标调歌 二 学习声母与 ai ei ui 组成的音节 1 出示声母与 ai ei ui 组成的音节 2 让学生自己试着拼一拼 鼓励学生大胆实践 3 同桌同学互相拼一拼 拼不准的请同学帮助 4 同桌同学都拼不准的 向全班同学质疑 请 会拼的学生解疑 5 教师指名读 达到拼读熟练的程度 6 指导读书 打开书第 31 页 读课题 10 老师指导如何按顺序读书 三 抄写音节 1 电脑出示 3 个音节 k i g i hu 请同学 读一读 2 请同学任意选择音节组词 3 怎样在四线三格中正确地书写音节呢 我们 第 7 页 共 24 页 一起看大屏幕 点击电脑 音节套上四线三格 4 师 这三个音节是怎样在四线三格中书写的 呢 请同学们认真观察 谁能说一说 那你们愿意写一写吗 教师点击电脑出示四线三 格 5 请学生跟着电脑一起写 先写 k i 音节 点击鼠标 在第一个格的后半格写 k 点击鼠标 在第二个格的前半格写 ai 点击鼠标 最后标上一声 再写 g i 音节 点击鼠标 空一个格 在第四个格的后半格写 g 点击鼠标 在第五个格的前半格写 i 点击鼠标 最后在 e 上标上三声 最后写 hu 音节 你们能说说应该怎样写 hu 这个音节吗 说后跟着电脑一起写 点击电脑 空一个格 在第七个格的后半格写 h 点击电脑 在第八个格的前半格写 ui 点击电脑 最后在 i 上标上二声 第 8 页 共 24 页 6 教师巡视 个别辅导 然后小结 在书写音节时 由于拼音格比较小 难以写下一 个音节 因此 2 个拼音格写一个音节 音节要写在两 个格的中间 声母写在前边格的后边 韵母写在后边 格的前边 音节的几个字母要写紧凑 匀称 按顺序 写完一个音节所有的字母后再标调号 不要看一个字 母写一个字母 要看一个音节写一个音节 四 看图读音节词 1 出示 3 幅图 问 图上画的是什么呀 2 出示图下音节词 让学生自己试着读一读 同桌互相读 相互纠正 指名读 五 学说儿歌 1 出示 P32 页儿歌 读读红色的复韵母 2 借助学过的音节自己试着读读儿歌 3 请同学读儿歌 4 教师纠正后范读 5 学生练习读 6 同桌互读 7 指名读 第 9 页 共 24 页 六 教师指导读全文 1 先范读 让学生了解读书的顺序 2 教师领读 学生随读 3 学生自由读 教师巡视 个别辅导 4 指名读 七 小结 今天我们又认识了 3 个复韵母朋友 aieiui 同学们不仅学会了声母与 aieiui 组成的音节 而 且还能正确地书写音节 真不简单 由于同学们学得 都很认真 老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上 板书设计 教学后记 补充资料 你善于编故事吗 只有牢固的地基 摩天大楼才 能稳立如山 拼音是学好语文的基础 足见要学好语 文 必须先学好拼音 拼音教学看似简单 实则不易 通过一段时间的教学 我认为在拼音教学中穿插一些 小故事 能起到更好的教学效果 凡带过低年级的老师都不难发现 孩子对故事特 别感兴趣 平时上课无论课堂纪律怎样糟糕 只要你 说给大家讲个故事听 立刻就会哑雀无声 因此 我 们在教学中便可 投其所好 把拼音教学寓于故 第 10 页 共 24 页 事当中 此时 你不必为自己不能编出太多好的故事 而担心 其实 孩子对故事质量的要求并不是太高 对于他们来说 只要故事有简单的情节 语句通顺 易听懂就可以了 对于老师的要求就是你的故事要为 自己的教学目的服务 千万不可 离题 太远 当然 在讲的过程中老师要有感情 绘声绘色 以便吸引学 生的注意力 千万不能有语病 以免给孩子带来负面 影响 比如我们在教学 的声调时 由于在它之前 和 的声调是打在 和 的头上的 学生的思 维可能会形成定势 认为 的声调也打在 的头上 我们这个时候就可以利用故事帮助教学 我先问学生 如果老师每次发东西都只给别人 从不给你 你难 不难过 有没有意见啊 他们都说会难过 有意见 我接着就说 今天呀 字母宝宝 和你们一样 来 找老师提意见了 说 为什么 和 声调小 帽子都给 和 戴了 不给我呀 我心里可难受了 这次和 在一起玩又让我站在后面 帽子可以给我戴 一次吗 我还没说话呢 小 就开口了 把帽 子给 戴吧 等我下次和它玩的时候我再戴吧 没有 关系的 并且 还对 说 今天你站我后面 下 次我们在一起玩 我就站在你后面好吗 老师觉得 第 11 页 共 24 页 真是太有礼貌了 你们说呢 通过讲故事不仅使孩子掌握了本节课的教学内容 它还给了孩子更多的东西 由于故事多是老师课前自 编或临时随机编的 长时间下去 孩子会和老师一样 不知不觉就养成了爱动脑 自编小故事的习惯 对孩 子日后的写作大有帮助 这样 不仅使孩子养成了上 课注意听讲的习惯 还培养了学生的应变能力以及组 织语言的能力 同时 小故事中还渗透了一些做人的 道理 也就是说通过讲故事既达到了教书又达到了育 人的目的 一举两得 10 aoouiu 第一课时 27 教学目标 1 学会 ao ou iu 三个复韵母 能读准音 认 清形 能在四线格中正确书写 2 学会 ao ou iu 的四个声调及看图拼读韵母 带调音节 教学重点 1 学会复韵母的音 形 能在四线三格中正确 书写 2 读准 ao ou iu 的四个声调及音节 认字 教学难点 准确读出 ao ou iu 的四个声调 第 12 页 共 24 页 学生情况 教学准备 字母卡片 配合学习 ao ou iu 的录音带 教 学挂图和生字 词语卡片 教学过程 一 导入新课 上节课我们认识了 3 个复韵母朋友 还记得吗 读 ao ou iu 卡片 体会发音方法 今天我们再 认识 3 个复韵母朋友好吗 板书 11 ao ou iu 二 看图学习复韵母 ao ou iu 的音形 学习复韵母 ao 的音形 1 出示 ao 图 ao 问 你们知道这图形代表的是什么吗 2 这个字母怎么读呢 自己试着读一读 3 指名读后教师纠正发音 ao 是由两个字 母组成的 发音时 从前一个字母 a 滑向后一个 字母 o 口形由大到圆 一口气呼出 a 声响 长些 o 音轻短 就可发出 ao 的音了 4 教师范读 学生随读 同桌互读 5 指名读 开火车读等多种形式练习 学习复韵母 ou 的音形 第 13 页 共 24 页 1 出示 ou 的图 以小组为单位学习 ou 的音 形 2 请小组中的代表进行讲解 其他同学补充 3 教师结合学生的讲解适当进行指导 发音时 先摆出 o 的口形 然后口形收拢发出 u 的音 口形由大圆到小圆 教师范读 学生随读体会 4 同桌互读 相互纠正 5 采取多种形式读 学习复韵母 iu 的音形 1 出示 iu 图 请学生借助图来学习 iu 的音 2 请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲 3 教师适当讲解发音方法 发 iu 音时 先 摆出 i 的口形 然后向 u 滑行 口形由扁到圆 一口气呼出 就可读出 iu 的音了 4 教师范读 学生随读体会 同桌读 5 开火车读 抽读 ao ou iu 的卡片 巩固读音 也可能 用游戏法巩固字形 把 6 个单韵母做成头饰 分别戴 在同学们头上 教师读出一个韵母的音 如 ao 戴 a 和 o 头饰的同学就跑到一起面向大家站好 三 书写 ao ou iu 3 个复韵母 第 14 页 共 24 页 1 说出 ao ou iu 3 个复韵母的组成 2 说说每个字母应占什么格 3 教师范写 让学生观察书写顺序 学生抄写 字母 教师巡视 纠正姿势 4 展示学生书写中出现的问题进行评改 比如 ao 的两个字母写成 a o 让学生说说哪 儿写得好 哪写得不太好 教师强调两个字母要写得 紧凑 四 学习 ao ou iu 的四声 1 请学生回忆标调小儿歌 2 请同学说说儿歌 3 教师强调要按 a o e i u 的顺序 标声调 4 出示 ao ou iu 3 个复韵母请同学给字 母标调号 5 让学生自己试着读一读 6 同桌同学互读 7 指名按顺序读和打乱顺序读 打乱读给学生 思考的时间 五 学习看图拼读韵母带调音节 1 出示 3 幅图 问 这是什么动物呀 2 出示图下音节 第 15 页 共 24 页 让学生自己试着读一读 同桌互读 3 指名读 教学后记 第二课时 28 教学目标 1 复习巩固韵母 aoouiu 以及四声调 能正确书 写 2 学会声母与 aoouiu 拼成音节的两拼和三拼 3 能够区别复韵母 iuheui 4 认识 8 个生字 正确朗读句子 儿歌 教学重点 学习声母和复韵母相拼 学生情况 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习 1 照着板书复习上节课的学习内容 2 回忆三拼音节的拼读方法 出示 gu 让学 生拼读 体会拼读的方法 二 学习声母与复韵母组成的音节 1 出示板书 自己试拼 第 16 页 共 24 页 同桌互拼 相互纠正 指名拼读 请平时学习有困难的学生拼 2 出示板书 结合三拼音的拼读方法自己亲自实践 同桌小伙伴互相拼读 培养与人合作的意识 指名拼读 全班共同学习 拼的不准的学生 请 会拼的学生帮助 在练习时可以把音节加上声调 如 ji oji oqi oqi oxi oxi o 增加拼读的广度 三 看图拼读音节 1 出示图 你们看看小朋友们在课间活动的时 候都在干什么 2 出示音节 自己试着拼一拼 拼不准的音节问问同桌小伙伴 指名拼读 四 读儿歌 1 指出红色的字母读一读 2 看图自己试着读儿歌 读不准的音节标出来 3 质疑 读学生提出读不准的音节 同学解疑 第 17 页 共 24 页 4 请学生带领同学读儿歌 五 读全文 1 自己试着把全文读一读 教师巡视 个别辅 导 2 教师领读 学生随读 3 指导学生按顺序读全文 六 小结 通过这节课的学习 你们都学会什么了 你们学 得真棒 板书设计 教学后记 11 ie eer 第一课时 教学目标 1 学会复韵母 ie e 学会特殊韵母 er 及其四声 读准音 认清形 能在四线三格中 正确书写 2 学会整体认读音节 ye yue 教学重点 1 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 的音形 并能正确书写 第 18 页 共 24 页 2 正确区别韵母 ie e 和整体认读音 节 ye yue 的用法 教学准备 字母卡片 配合学习 ie eer 的录音 带 声母 韵母卡片 学生情况 教学过程 一 复习导入 1 出示 i 和 yi 和 yu 让学生读一读 说说它们分别代表的是什么 2 出示 让学生读一读 说说 上两点省略规则 3 我们学习几个复韵母了 按顺序说一说 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母 谁 有信心能学好 真棒 板书 12ie eer 二 利用插图学习复韵母 ie e 和 er 的音形及 er 的四声 1 学习 ie e er 的音形 出示 3 幅插图 问 你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 第 19 页 共 24 页 ie e er 的音形呀 请同学说说自己的学习过程 教师适当地纠正学生不正确的发音方法 纠正后 教师范读 学生随读体会 指名读 开火车读 教师讲解 er 这个韵母不同于其它韵母 我们 知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节 可是 er 是个小淘气 它和谁也不团结 只能自己独立成 音节了 2 学习 er 的四声 板书 r r r r 自己试着读一读 借助平时口语中的发音读准四声 选择其中的声调进行组词 帮助巩固发音 三 指导书写 ie e er 1 说说 ie e er3 个复韵母的组成 2 它们在书写时应占什么格 3 学生自己试着在四线三格中进行书写 教师 巡视 纠正书写姿势 执笔方法 教师提醒学生两个 字母要写紧凑 4 在实物投影上展示学生作业 说说哪儿写得 好 哪写得不太好 全班进行评改 5 第 20 页 共 24 页 修改自己书写的字母 同桌同学互查是否书写正 确规范 四 学习整体认读音节 ye 和 yue 1 复习 ie e 的读音 2 师讲 ie 和 e 是声母 不能独立成音节 要想给汉字注音 怎么办呢 教师板书 ye yue 3 比较韵母 ie e 与整体认读音节 ye yue 在 字形上有什么变化 4 启发学生想一想 音节 yue 中的小点为什么 没有了呢 引导学生复习两点省略规则 提醒学生小 有礼貌 见了大 y 就摘帽 5 运用多种形式读准韵母 ie e 和整体认读 ye yue 的音 教学后记 第二课时 30 教学目标 1 学会声母和 ve 相拼的音节 2 认识 4 个生字 教学重点 学会声母和 ve 相拼的音节 教学难点 学会声母和 ve 相拼的音节 教学准备 课件 第 21 页 共 24 页 学生情况 教学过程 一 复习上节课学习的内容 二 运用比较的方法拼读 n l 与 e j q x 与 e 相拼的音节 1 出示 2 对比两组音节 你发现了什么 3 教师强调 j q x 与 e 相拼时 上两点省略 规则 4 引导学生自己练习拼读 5 同桌同学互相读一读 6 指名读 开火车读 达到熟练拼读 三 看图拼读音节 1 出示 P35 页下面的图 指导学生看图 老爷爷在干什么 院子里有些什 么呢 2 出示音节 3 自己试着读一读 4 同桌小伙伴互读 5 指名读 如果读得不准 其他同学补充 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会 使他们 也能拼读熟练准确 第 22 页 共 24 页 四 学读儿歌 1 出示儿歌 2 读读本课学习的红色韵母 ie e er 3 选出你会拼读的音节读一读 4