从“像作文”和“不像作文”说起

第 1 页 共 3 页 从从 像作文像作文 和和 不像作文不像作文 说起说起 某先生看了一位学生的作文说 好 有进步 这才像作文 过些时候 看到另一位学生的作文 说 太棒了 已经不像是在写作文了 有学生问 老师 像作文 好 还是 不像作文 好 先生道 有的人原来写文章 东拉西扯 词不 达意 颠三倒四 杂乱无章 经过一段时间摸索 渐 渐摸到了门儿 有了章法 上了轨道 所以说它 像 作文 了 就是说 它符合了作文的规范 有的人文 章越写越成熟 看上去就和常见的作文不一样 没有 常规的套路 不沿袭惯用的话语 或 为时而作 或为事而作 是真情的自然流露 有 事理的巧思顿悟 似在意料之外 又在意料之中 有 章法却不死守定法 这时说它 不像作文 是说它 对学校作文规范的超越 从 不像作文 到 像作 文 是进步 再从 像作文 到 不像作文 又是 一种飞跃 作文可以作两种解释 一是指写文章 这里的 作文 是词组 现代汉语词典 里对此还作了一 个补充说明 多指学生练习写作 二是指学生作为练 第 2 页 共 3 页 习所写的文章 这个 作文 是名词 现在通常讲 作文 大概就是指学生习作 像不像作文 想来 也是从这个意义上来说的 我们现在教作文往往是就作而教作文 课堂上宣 讲作文法 然后是出题目练作文 接下来是按作文规 则评作文 有的地方还组织学生背作文选 总之 学作文 像作文 的意识太强 一些学校写作 教学搞得成功 或是通过读书来带动 或是通过自由 创作来带动 在一定程度上淡化作文意识 有的人能在文章中道出别人看不出 想不到 说 不明的东西 这里面有语言上的功夫 为文技巧的功 夫 更有学养上 识见上的功夫 一篇文章里可以看 出作者非凡的才智 可以看出作者十年 几十年的功 夫 功夫表现在文章之内 但却修炼于文章之外 人们谈健身之道 重在营养和锻炼这两条 我们 的语文教育 历来也强调多读多写 与所谈健身之道 暗合 目前语文教学的手段 也还不外乎大量的摄入 与大运动量的操练这两个方面 不过尽管如此 人们 还是发现学生较普遍地患有语文营养不良 发育不正 常之症 病根在哪里 恐怕在于补养与练功不得法 这些年来 我们根据 科学配方 采用大剂量的按 照 科学法则 提炼的补药加以喂养 丸散丹膏过量 第 3 页 共 3 页 瓜菜米面不足 现在许多学生对文学作品不感兴趣 有的学生虽有兴趣却苦于没有时间去欣赏 还有的学 生则不敢萌发兴趣 在好些个中学里各种文学作品都 成为禁书 仅有的阅读材料便是课本和作文选 另一 方面 机械化的操作早已成了包括语文在内的各门学 科教学的全部内容 这种教法学法 借一句练功的行 话来说 属于意念太紧 训练不当 难免走火入魔 为文当有法 然而并无定法 优秀的作文就在 有法 与 无法 像 与 不像 之间 教育 须有模式 然而又不可死守定式 出色的教育大概也 在有模式与无模式之间 规则有序的钟摆声和紊乱无 序的噪声都不是音乐 优美悦耳的旋律总是存在于有 序与无序的和谐配置之中 在即将迈进 21