人教新课标二上《父亲和鸟》教案

第 1 页 共 5 页 人教新课标二上人教新课标二上 父亲和鸟父亲和鸟 教案教案 教材分析 父亲和鸟 是一篇感情真挚的课文 通过 我 和 父亲 关于鸟的对话 让我们了解到 父亲 对鸟不同寻常的了解 体会到父亲对鸟超乎 常人的热爱 课文围绕 环保 这一主题 教材新颖 别致 贴近儿童生活 通过阅读故事 体会人和动物 是朋友 要保护环境 关爱自然 设计思路 通过阅读本文 让孩子们透过语言文字 体会 父亲 的爱鸟之情和 我 的护鸟心愿 懂得 人 与动物是朋友 一起构筑和谐美好的世界 1 认识 7 个生字 会写 8 个字 2 有感情地朗读课文 体会 父亲 的爱鸟之 情和 我 的护鸟心愿 3 主动积累课文中优美的词语 练习用 我会 读 中的词语说句子 1 会认生字 会写生字 2 体会 父亲 爱鸟之情及我护鸟心愿 激发 学生爱鸟 护鸟的思想感情 从小学会与大自然和谐 相处 第 2 页 共 5 页 1 孩子们 音乐好听吗 这美妙的音乐仿佛让你 看到了什么 2 是呀 这美妙的音乐把我们带进了鸟的天堂 此时 你会想起了哪些词语或诗句 3 有一位父亲不仅知道这些 他还知道鸟儿什 么时候最快活 什么时候最容易面临危险呢 这样吧 我们就来听一篇课文 父亲和鸟 轻轻地闭上眼睛 一边听 一边想象 你都听到些什么 品读句子 父亲突然站定 朝雾蒙蒙的树林 上上下下地望了又望 用鼻子闻了又闻 1 理解 望了又望 闻了又闻 的意思 引出两词 这是一片美丽的树林 我和父亲从这片树林走过 他朝着树林 谁来读这个词 他还 一起 来 师指着黑板上卡片 生齐读两词 师 这两个词 中都有什么字 师 两个词都有 又 表示什么意思 说说这样的词语 读通句子 师 让我们把这两个词放到句子中去 同桌互读 第 3 页 共 5 页 领会句意 师 那父亲望到了什么 又闻到了什么 打开课本 读第 3 8 自然段 边读边用笔做记号 a 生自由读 b 交流 师 父亲望见了什么 师 你从哪里读到的 看见叶子在动 他知道了什么 我知道吗 师 那父亲闻到了什么呢 父亲说鸟的味道是一种怎样的味道 贴 读 找 说 abb 的词 师 我闻到鸟味了吗 为什么只有父亲闻到鸟味 再读这一句话 朗读指导 师 父亲应该很熟悉树林 为什么要望了又望 闻了又闻 说理由 师 因为父亲喜欢树林 喜欢小鸟 所以他对树 林望了又望 闻了又闻 让我们回到 3 8 自然段 把 这种感觉连起来感受一下 师 父亲的话刚说完 小鸟就唱了起来 师 小鸟的叫声让你感受到了什么 指导读课文 第 4 页 共 5 页 父亲还知道什么 朗读课文 找出句子读一读 感受 鸟儿们快活 师 假如你们就是鸟儿 你们会怎么说 树林 你 们为什么如此快活 鸟儿 你又为什么如此快活 为什么说 我真高兴 父亲不是猎人 从哪些地 方可以看出来 父亲真不愧是个鸟类专家 那他为什么对鸟有如 此超乎寻常的了解呢 千言万语化为一个字 那就是 爱 小组分角色朗读课文 体会 父亲爱鸟 1 你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱 请同学们再仔细地读读课文 找出有关的句子 2 小组交流讨论 1 父亲不是猎人 我为什么如此高兴 2 我真高兴 父亲不是猎人 他是鸟儿的朋友 一位爱鸟 知鸟 护鸟的人 让我们像父亲一样知鸟 爱鸟 与自然界的小动物和谐相处 做他们的朋友吧 1 用 快活 写句子 2 抄写课后的词语 父亲和鸟 是一篇感情真挚的课文 通过 我 和 父亲 关于鸟的对话 让我们了解到 父亲 对 第 5 页 共 5 页 鸟不同寻常的了解 体会到父亲对鸟的热爱 教学时