试析教、学具的妙用（向前芳）

1 试析教 学具的妙用 中江县兴隆镇中心学校兴安分校 向前芳 教学用具在教学中的发挥着举足轻重的作用 特别是在 低年级 科学巧妙地使用学具 不仅能调动学生学习的积极 性 激发学生的思维 而且能使抽象的数学知识变得直观形 象 有利于学生更好的地理解和掌握知识 为此 我从以下 几个方面要求学生与老师配合 一 学具准备要有序 由于小学低年级的年龄小 自制能力差 如果在课堂 中 学具操作时间超过 5 分钟以上 就会影响教学进程从而冲淡 课堂气氛 且达不到预期的效果 为此 我在学具准备中要 求学生做到学具存放 摆设有序 要求学生在上堂课下课后将学具 草稿本等摆放在课桌 上右上角 操作时听清要求后再动手等 这样学生操作时就 会有条不紊 可由原来的 乱 慢 转化成 静 快 同 时操作完成后将学具归原处 在训练学生动手操作时 我注意通过直观教具的演于 加上形象讲解 恰当的指导 帮助学生 循序渐进的学会操 作 如在学数的分解和组成时 我让学生跟着我一起拨算珠 如 36 在十位上拨上一颗珠让学生齐读 一个十 再拨一 颗珠 2 个十 再拨一颗珠 3 个十 个位上拨一颗珠 数 2 上 一个 1 拨六颗算珠 六个 1 然后请同学读计数器上 的数字教 者同时在计数器图下板书 36 如图 百 十 个 位 位 位 最后让学生观察计数器上的算珠 归纳出两位数的组成规律 十位上有几颗珠 就表示有几个十 个位上有几颗珠 表示 有几个 1 接着我让学生用计数器去解决类似的问题 这样 即使是差生也会轻松掌握 任意一个两位数的分解与组成 又如 在教学 10 的加法时 我让学生四人一小组 每人 将 10 根小棒分成两堆 看看有几种分法 同时请小组长做好 记录 然后集体汇报后 把学生所有摆放的小棒图汇编成凑 十儿歌 1 9 1 9 好朋友 2 8 2 8 手牵 手 3 7 3 7 齐努力 4 6 4 6 跟我走 5 5 凑成一双手 这样通过摆放学具后再结合 10 个手指 头的演示 让学生轻松学会了凑十法 少走弯路 又节省了 时间 课堂效率大大提高了 二 灵活使用教具 新课标数学教材不仅包含了大量的信息 图画 而且为 使学具操作提供了依据 因此 在教学设计我采用生生互动 3 6 3 师生互动的情境 给每位同学提供 了科学使用学具展示自我 的机会 如学习比较少大小时 往往有的同学搞不清 哪 边向着大数 哪边向着小数 此时 我趁机展示一个活动角 符号 又如 刚学习减法时 我让学生用喜欢的学具摆 出相对应的数量 然后从一堆中拿走一部分 体验减法的含 义 又观察到减少的过程 这样巧妙使用教 学具 不仅能 增强课堂教学趣味性 又调动了学生的积极性 使他们养成 勤动手 动脑的好习惯 三 适时呈现教学具 归纳操作 方法 学具操作最重要是过程 它能突出课堂教学的重点 化 解难点 能体现出数量间的变化 帮助学生理解感受受知识 的形成过程 如 在教学整十数加一位数及相应减法时 我 让学生先摆 3 捆小棒 再摆 2 根 并设问 一共摆了多少根 怎样列式 学生毫不犹豫地争先来列式并回答问题 然后 我引导学生观察 我在计数器上拨珠 3 捆加 2 根 过程 并让学生明确 2 根表示 2 个一 应在个位上拨 2 颗珠 而 不能在十位上拨 2 个颗珠 这样即或变成 5 20 的形式 学生 4 也不会得出错误答案 52 来 接着又让他们实物卡片进行了对 应练习 巩固