语文老师的心酸与幸福

语文老师的心酸与幸福语文老师的心酸与幸福 记个人的教学成长故事记个人的教学成长故事 姚娜姚娜 春去秋来 鸿雁过往 倏忽之间 师范毕业参加工作为人师者 已经十年了 十年弹指一挥间 似乎我还是那个刚毕业且对教学充满新奇和 期待的年轻小姑娘 但更多的时候感觉自己已经不像 在三千多个 日日夜夜中 我慢慢找到了自己的位置 找到了自己的人生的舞步 我知道 在这条路上 我会继续演绎自己的教师生涯最美好的风景 十年来 我一直担任小学语文教学 更多的是低年级的语文教 学 语文的精彩文字 华丽的语言 深邃的内涵让人时而欢呼雀跃 时而让人热泪盈眶 但让我感触最深的却是当一名语文老师的心酸 和幸福 语文教师工作量很大 特别是农村小学 语文老师往往是一身 多职 既是班主任 又可能是音乐教师 甚至还可能是中队辅导员 简单地说 语文教师就像是一个班级的领导 又是一个班级的保姆 一学期下来 语文教师就像是上级又像是勤务员还像个仆人 事无 巨细 事必躬亲 这往往造成语文教师身心俱疲 穷于应付各种班 级事务 工作量比其它科任教师的工作量大得多 可收入却不相上 下 甚至更低 原因很简单 语文教师往往只任教一个班级的语文 教学 这点在农村小学尤其突出 而学校在评价一个教师时 往往 是以 主科 长期以来小学都把语文 数学两科作为主科 期末考 试的成绩定高下 这就造成语文教师所做的其它班级工作的价值无 从体现 这也就大大打击了语文教师的教学热情 语文教师大多容 易得罪人 特是领导 语文教师大都对文学都有一定的兴趣 甚至 有不少语文教师非常有文学才华 这就往往造成语文教师要么有点 心高骄气傲 说话不拘小节 无意中就得罪某些人 要么是 有时 有些语文教师往往爱发点对现实 对人生的一些感慨 或是一些牢 骚 不满 这也就会让某些人心里不高兴 以为这些语文教师是冲 他们来着 是在指桑骂槐 为了不得罪人 有的语文教师也就学会 了 老实 而这最直接表现就是他们的教学很难再充满激情 虽累 但我仍然快乐着 因为幸福永远眷恋着我 每年的这些日子里 在他们参加小学毕业考试之后的时间里 我多次在梦中梦到昔日上课值班的情景 那份温情伴着些许劳累 一次次地在清凉的夏夜里把我唤醒 再铺满感伤 继而释然 时常 在夜月的清辉里品味着一种幸福 一个怀有梦想和期待的年轻教师 饱满的幸福感 也许 作为一名小学语文老师 我在教学工作中体会到的不是 现在收获的幸福感 而是酸甜苦辣咸五味俱全 翻翻自己的日记和 博客 我知道 正是这五味俱全才调和了今天最后的盛宴 现在想来 耳边还是能够响起同事之间相互打趣时说的那句话 最好不要做老师 做老师最好不要做小学老师 做小学老师最好不 要做小学语文老师 做小学语文老师最好不要做带班主任的小学语 文老师 很 不幸 我就是一个 带班主任的 小学的 教语文的老师 很幸运 很幸福 我是一个 带班主任的 小学的 教语文的老师 也许 教师职业的幸福感也可以继续传递 或者可以播撒一份 种子 种在学生的内心深处 今天 我能清晰地读懂我的启蒙老师 的人生感受 作为一名教师 在三尺讲坛之上甚至可以忘掉自己身 体的病痛 人生的苦恼 作为语文老师 我拥有了更多和学生交流的机会 周记成了我 们周末谈心的天地 我可以在他的周记本上畅所欲言 和学生倾心 地交流 我们可以在课堂上尽情地争论探讨 我相信真理永远在下 面 教学的方式虽然可以丰富多样 手段千变万化 但是有一点