材料作文审题立意方法谈

第 1 页 共 6 页 材料作文审题立意方法谈材料作文审题立意方法谈 语文论文 材料作文 已成为高考作文的重要题型之一 由 此 材料作文的写作业已成为一个热门话题 材料作 文的审题立意有一定的难度 本人在近几年的教学过 程中 摸索 总结了一套较为切实可行的审题立意的 方法 现介绍如下 从 四角度 审题立意 我们知道 材料作文所给的材料形式是灵活多样 的 或政论散文 或名人轶事 或寓言故事 或名言 俗语 或幽默漫画 但不管是何种类型的材料 其主 题都是明确的 而针对同一种材料 人们却能写出观 点不一 各具色彩的文章 这就要求我们多角度地去 思考 这样才能做到全面地认识问题 避免视角的片 面性 材料作文主要可从四个角度审视 横向 反向 延伸 类比 为了说明这个问题 现以下面的材料为例 有个鲁国人 擅长织麻鞋 他的妻子擅长织白绢 他们想到越国去居住 于是有人对他们说 你们将 会贫穷不堪了 这个鲁国人问他是何道理 那人说 麻鞋是穿在脚上的 而越人是赤脚走路的 白绢是 第 2 页 共 6 页 做帽子的 而越人是披发的 你们夫妻的特长 在越 国是无用武之地的 怎么不穷呢 这一材料 就可 以根据上面所讲的四个角度来立意 1 横向立意 就是在思考问题的过程中 思维顺 着原材料所告诉读者的指向去考虑 据此 我们顺着 原材料分析就会发现 由于越人赤脚走路不戴帽子 那么鲁人到越国去必然会穷 这就告诉我们无论做什 么事 都不能脱离实际 这种立意的好处是能紧扣材 料的基本倾向 主要观点 因而不会出现偏题 走题 的现象 2 反向立意 就是把原材料的问题倒过来想想 从相反的角度对原材料提出质疑 那么 我们对上述 材料就会提出疑问 鲁人到越国去一定会穷吗 我们 会认为正因为越人赤脚 披发 鞋帽就大有市场 就 会得出鲁人未必会穷的结论 这就要求鲁人敢于尝试 敢于冒险 敢于改革 这种立意是一种扩散性思维 能开拓学生的思维能力 写出新意 是寻求新思想 提出新见解 阐发新理论的一种思维角度 3 延伸立意 就是在原材料已知内容的基础上 对原材料作合理的联想 进行恰当的推理 引伸 我 们就会设想 鲁人听了劝告之后 会有什么反响呢 去还是不去呢 去与不去各将产生什么样的结果呢 第 3 页 共 6 页 这就需要每个人作恰当的想象 从而得出 亏本生意 做不得 无用武之地焉能致富 等观点 这种立 意是顺向立意的更深一层的发展 有利于学生想象思 维的进一步发挥 使学生能够进行恰当合理的逻辑推 论 写出立意新颖 主题深刻的文章来 4 类比立意 就是通过联想 把材料的已知内容 同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑 找出 其中的相似点 这样 就可把材料内容与当前实际联 系起来 进行类比 告诉我们办企业 做生意 要根 据当地的生产 消费 风土人情等情况 也要根据需 要与可能 那么就要求我们考虑动机与效益 又要扬 长避短 才能生财有道 这种立意便于联系实际 提 炼深刻 高远的主题 使作品富有浓郁的时代色彩和 生活气息 以上看来 如果我们能够对一则材料进行多角度 的思考 分析 那么就会有许多观点从中产生 我们 在写作的时候也就能够做到得心应手 写出一篇符合 要求的文章来 照 五步骤 审题立意 材料作文中 学生如何能够准确 迅速地审视所 给材料的全部信息 整理出这些信息对于立意的启发 性 这就涉及到材料审题立意的基本步骤 只有按照 第 4 页 共 6 页 这些步骤 才能抓住重点 兼顾一般 我认为 审题 立意可分为五个步骤 1 熟读理解原材料 这是多角度立意的前提 要读懂原文 透彻地理解原文 这是最基本的 如果不理解原文的基本观点 没有把握住原文的中心 要选择好立意点是不可能的 2 采取列式的办法理解事件 现象的参与者 参 与因素和结果 这种方法简便易行 非常有利于弄清所给材料中 的全部信息 例如 1980 年高考作文题 画蛋 的材 料作文 就可采取下列列式的方法 画蛋 达 芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的 画家 他从小爱好绘画 父亲送他到当时意大利名城 佛罗伦萨 拜名画家佛罗里奥为师 老师不是先教他 创作什么作品 而是要他从画蛋入手 他画了一个又 一个 足足画了十几天 老师见他有些不耐烦了 对 他说 不要以为画蛋容易 要知道 一千个蛋当中从 来没有两个是形状完全相同的 即使是同一个蛋 只 要变换一下角度去看 形状也就不同了 比方说 把 头抬高一点看 或者把眼睛放低一点看 这个蛋的椭 圆形轮廓就会有差异 所以 要在画纸上把它完美地 第 5 页 共 6 页 表现出来 非得下一番苦功夫不可 佛罗里奥还说 反复地练习画蛋 就是严格地训练用眼睛细致地观察 形象 用手准确地描绘形象 做到手眼一致 不论画 什么就能得心应手了 后来 达 芬奇用心学习素描 经过长期的艰苦的艺术实践 终于创作出许多不朽的 作品 根据上则材料 我们可以列出下面的图表 这个式子列出后 不仅达 芬奇刻苦求学 重视 基础的原意仍然存在 而且其中的其它信息 即以教 师 家长来立意也能显现出来了 3 运用纵向思维进行合理地推测想象 把推测所 得标在采取列式办法的图示 结果 一栏之后 则成 为若干 立意 意向 立意 A 育人必须得法 B 既要严格要求 又要循 循善诱 A 择师以教 育子成才 B 培养孩子是父母 的天职 A 勤奋出天才 B 要注重基础 4 以第三步中的图示为依据进行思考 可以从以 下两方面进行 一是对整体的思考 二是对各部分的 思考 部分思考中第二步已看出可以从教师 家长 第 6 页 共 6 页 学生三方面去理解 整体思考主要抓住教师与学生的 关系理解 从而得出 好苗还需好园丁 师之教 有方 徒之学不怠 等观点 5 确定整体或局部思考的某一点作为写作中立意 的观点 其中注意的是 一要把好筛选关 立意与材 料无关的淘汰 二要选择感受较深的立意 三要现实 意义大 所以 如果我们在写作中能够有计划 有步骤地 进行审题立意 就不会找偏或找错观点 更重要的是 会指导我们从不同侧面 不同角度来思考同一材料 那我们写出来的文章也就会千姿百态 各有千秋 据 六文体 审题立意 材料作文就内容来看是各不相同的 就文体来看 也是如此 而不同文