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关注生命 感受幸福关于生命和幸福教育的思考 洛滨中学 周作玲一、案例在2012年9月，收获的季节里，我接收了一个14岁的初一学生，他在开学短短的两周内，共打伤同学四起，造成学生家长纷纷要求给孩子转班，令我汗颜，而我在屡次教育中他竟不在意，表情漠然，让人不禁乍舌，一个生活在今天改革开放温暖阳光里的少年，相对衣食无缺，本应面带微笑，自信、快乐的生活和学习，怎么如此藐视幸福和生命呢？为了尽快扭转班风，我走访了家长，六年级的班主任，得到的答案如出一辙：这娃是坏蛋，软硬不吃，无法管教，望着有些悲凉，同情的眼神。推？自己的良心不忍。教育？连家长都放弃了，何况已有教而无果的经历。怎么办？一时让我寝食难安。“要对每一个孩子负责”，校长的话让我决定：深了解一下再说。后得知：原来这孩子两代单传，集“三千宠爱于一身”，从小称王称霸，“老子天下第一”的流氓习性，但人还是相当机灵的。在了解这些细节后，我深思了很长时间：谁家都有孩子，我摊上这么一个儿子怎么办？可怜天下父母心啊！于是我顶着其他家长的压力接收了他。可凭我的经验也明白，这不是一而就，立马可改变的事实，须有长期具体的措施，有打攻坚战的准备。二、对策（一）用爱使他找到自信第一步:利用他不在教室的时间，引导鼓励其他学生别敌视、孤立他，应欢迎、帮助他，主动与他沟通，发现他身上的每一个闪光点，给他营造一个温馨、团结的班级气氛，让他感受关爱、友情。第二步：请所有代课老师帮忙，大家约定每节课至少五次以上用温柔、关注的眼神注视他，让他体会到他是班上的一份子。第三步：我又回过头分析他打架的每一个细节，原来大多是由于“小皇帝”意识消失，“嫉妒”“不服”的缘故。第四步：有了以上了解，我开始给他安排一些为班集体服务的小事，让他不断发现自己的亮点，并及时鼓励。（二）及时肃清不利于他成长的环境对于一个坏习气较多的学生，单纯以爱去感悟他还不行，“近朱者赤，近墨者黑。”原来的环境毕竟对他有很强的吸引力，我们要帮助他转移注意力，少与社会上不三不四的人交往。第一步：看到他有不少改变，我又紧接着让他讲一些先进人物故事，推荐他看一些书籍，一起剖析学校发生的一些事件等。加深他的是非观，明白“人”的意义，帮他树立短期目标。第二步：让家长协助，每天到校接送他上学，回家不要唠唠叨叨，有空让他随家长一起下地劳动。第三步：还要对他违纪现象毫不客气的批评、指正。随时发现他的毛病，用班规校纪约束他，限期改正。这样，在肯定他成绩的同时，用真诚来感化他，用耐心来教育他，用行动来帮助他。经过以上努力，两个月后，他脱胎换骨了，衣着整洁，待人和气，懂得照料他人，主动预习、发问，让他的父母惊喜不已，连连致谢，望着他崭新的风貌，我的心也终于放下了。三、剖析有人说：人类最大的威胁不在核危险上，而在于人类心灵的缺陷，在于道德的堕落。做为90后的现代学生，他们生存在一个几乎用“溺爱”包裹的环境中，“衣来伸手，饭来张口”几乎是通病，他们的神经早已麻木，无幸福感，再加上父母经济发展，轻子女引导及其他社会因素，使孩子漠视一切，甚至生命，这些年不是常从媒体上看到有些孩子因愿望与社会的差距，去抢劫、犯罪的报道，青少年的吸毒案例也在呈迅速攀升势头，作为一名教育者，看到这一切，难道我们不心痛吗？不应反思我们的教育？为什么教出的学生还未服务社会，倒先成这种人？我们应该如何在新教育观念下教育好学生？根据以上案例，我做以下剖析。一、 案例中的同学，由于六年级学生的宣传，刚上初中，同学们就给他筑起了一道冰墙，不和他沟通、交流，鄙视他，个别代课老师知道一些事实后，有瞧都不瞧他一眼的现象，加之他以往的陋习，使他产生了逆反心理，“破罐破摔”，以“暴力”来实现自己的人生价值，因而我认为在班级管理中，要培养学生具有一种生存的同一感觉，学会“走向他人”，学会与不同价值取向的人共同生存，在追求人类发展进步的目标下，做到对他人的尊重、宽容、关怀、理解。学会通过对话、沟通。同时，作为班主任一定要一视同仁，不可因自己好恶，用“有色眼镜”看待学生，须知“每个儿童都是上帝的杰作”让他们每个人都享有公平受教育的机会。二、案例中的班级建设，缺乏一种融洽、团结的气氛。头痛医头，脚急医脚。未认真贯彻班级计划，思维混乱，只头痛差生，而未考虑其他学生的思想缺陷，没有培养他们的“大爱”意识。所以，我们在班务管理中，首先要营造一种良好的充满爱的氛围，“一个团结的民族才是一个有希望的民族”。对于一个班级，难道不是如此吗？其次要认真的实施班级计划中的综合性活动，让每个学生亲自动手，动脑，获得直观体验，感受到团结协作的重要性。最后，在给他们定目标时，切忌“空”、“大”、“虚”。他们还处在感性思维性阶段，定目标要“小”、“易”、“确”。使他们能迅速获得给予他人爱，他人回报爱的愉快享受中，点燃他们的激情，在爱的氛围中愉快成长，互敬互爱，共同奋斗。三、案例中的同学由人见人怕的“双差生”、“惹祸根”转变为有进取心，能谦让，识大体的学生。并非有何高招，只是我对学生负责任的前提下，采取了一些措施。如请他父母协助，结合农村特点，让他双休日在家参加劳动体验，写出观察日记和感受，体会恩情和农村生活的艰辛。又如请他照料一些生病的同学等。“人非草木，孰能无情”使他们懂得了幸福来之不易，要感恩，回报父母、社会。再帮他们分析当前社会特点，使他们有了学习的紧迫感，建立远大的志向，争先创优。四、点评现代教育思想强调“以人为本”。人是一切活动的基础，作为班主任工作，它不仅仅有承上启下的作用，协助学校管理班级，对学生的道德、思想、行为、学习等负责，搞好任课教师与学生的合作，而且还对学生的个性发展和性格形成非常关键。21世纪的担子落在他们身上，可培养的担子却大部分落在我们肩上，使命感，历史感，为人师表，关系重大，因而我们没理由漠视任何一个学生的发展，从以上案例中，我认识到只要我们有责任心，有爱心，且还有一些具体的措施和方法，不怕麻烦，敢于迎头