让学生动起来

怎样在生物学科课堂教学中开展活动化教学 给门生提供参与课怎样在生物学科课堂教学中开展活动化教学 给门生提供参与课 堂教学的时机 同时为门生创造自我实现的条件 从而引发了门生主堂教学的时机 同时为门生创造自我实现的条件 从而引发了门生主 体积极性 让门生在活动中学 在快乐中学 有利于前进生物课堂教体积极性 让门生在活动中学 在快乐中学 有利于前进生物课堂教 学质量 作育门生知识 技能 情绪等综合素质 促进门生的全面生学质量 作育门生知识 技能 情绪等综合素质 促进门生的全面生 长 怎样实现生物课堂教学活动化 我校生物科组西席对此举行了专长 怎样实现生物课堂教学活动化 我校生物科组西席对此举行了专 题研究与实践 议决在教学计划与实验中捉住活动中的题研究与实践 议决在教学计划与实验中捉住活动中的 动点动点 计划计划 好好 动法动法 激活激活 门生 取得了良好的教学效果 要害词 初中生门生 取得了良好的教学效果 要害词 初中生 物物 课堂课堂 活动化教学活动化教学 动点动点 动法动法 存在题目生物活动教学是指在初中生存在题目生物活动教学是指在初中生 物课堂的教学历程中 建构一些既具有教诲性 创造性 实践性 又物课堂的教学历程中 建构一些既具有教诲性 创造性 实践性 又 具有生存性 意见意义性的门生主体活动 让门生在活动中学习 在具有生存性 意见意义性的门生主体活动 让门生在活动中学习 在 快乐中学习 以前进门生团体素质全眼前进为目的的一种新型的教学快乐中学习 以前进门生团体素质全眼前进为目的的一种新型的教学 观和教学情势 观和教学情势 1 生物学科课堂教学活动化的须要性 生物学科课堂教学活动化的须要性 活动教学活动教学 具具 有源远流长的理论和实践基础 外洋早期可追溯到卢梭的有源远流长的理论和实践基础 外洋早期可追溯到卢梭的 自然教诲自然教诲 论论 以及其后杜威提出的以及其后杜威提出的 学校及生存学校及生存 从做中学从做中学 的教诲头脑 的教诲头脑 国内从两千多年前荀子的国内从两千多年前荀子的 不闻不若闻之 闻之不若见之 见之不若不闻不若闻之 闻之不若见之 见之不若 知之 知之不若行之 学至于行之而止矣 知之 知之不若行之 学至于行之而止矣 到陶行知老师的 到陶行知老师的 教学教学 做合一做合一 都非常夸大充实变更门生的多种感官让门生动起来 让教与 都非常夸大充实变更门生的多种感官让门生动起来 让教与 学到达最好效果 学到达最好效果 活动教学先后在课外活动 活动课 活动 活动类课程 科学活动教学先后在课外活动 活动课 活动 活动类课程 科学 探究课 研究性学习 综合实践等活动课程中得到充实体现和生长 探究课 研究性学习 综合实践等活动课程中得到充实体现和生长 但在具体学科教学历程中 这方面的研究比力短缺 因此 初中生物但在具体学科教学历程中 这方面的研究比力短缺 因此 初中生物 课堂教学中怎样计划相干的教学活动 使门生在快乐中学习 积极自课堂教学中怎样计划相干的教学活动 使门生在快乐中学习 积极自 动地去学习 生动生动地去探索 积极热情地去来往 是初中生物西动地去学习 生动生动地去探索 积极热情地去来往 是初中生物西 席面临的一个新课题 生物学科课堂教学活动化是新课程革新的须要 席面临的一个新课题 生物学科课堂教学活动化是新课程革新的须要 我国使命教诲新一轮课程革新的基本理念是转变人才作育模式 提倡我国使命教诲新一轮课程革新的基本理念是转变人才作育模式 提倡 探究性学习 实现门生学习要领的基础厘革 探究性学习 实现门生学习要领的基础厘革 充实变更 发挥门生自充实变更 发挥门生自 主 探究 相助的学习要领主 探究 相助的学习要领 成为本次课程与教学革新的焦点使命 成为本次课程与教学革新的焦点使命 学习要领的变化离不开教学要领的革新 教学要领的革新必须实现三学习要领的变化离不开教学要领的革新 教学要领的革新必须实现三 大变化 教学内容从已往的以课本为中心的单一书籍知识变化为以课大变化 教学内容从已往的以课本为中心的单一书籍知识变化为以课 本为轴线 以活动为纽带 与现实生存细密讨论的多元化的教学内容 本为轴线 以活动为纽带 与现实生存细密讨论的多元化的教学内容 教学要领从以知识量为目的 教学为基本要领的填鸭式教学变化为以教学要领从以知识量为目的 教学为基本要领的填鸭式教学变化为以 本事为目的 以活动为基本要领 会团体现为本事为目的 以活动为基本要领 会团体现为 做中学做中学 的开放式教的开放式教 学 西席的脚色也由知识的教授者变化为门生自主 探究 相助学习学 西席的脚色也由知识的教授者变化为门生自主 探究 相助学习 活动的计划者和构造者 实现上述三个变化的焦点 是能否有用地将活动的计划者和构造者 实现上述三个变化的焦点 是能否有用地将 活动活动 引入课堂 让门生真正动起来 因此 引入课堂 让门生真正动起来 因此 活动化教学活动化教学 是实验是实验 新课程学科课堂教学较为适宜的教学要领 生物学科课堂教学活动化新课程学科课堂教学较为适宜的教学要领 生物学科课堂教学活动化 也是生物学科自己教学特点的须要 生物学自己即是一们实验性科学 也是生物学科自己教学特点的须要 生物学自己即是一们实验性科学 大量的实验 视察 使用 思考 探究 讨论意味着生物学习历程的大量的实验 视察 使用 思考 探究 讨论意味着生物学习历程的 活动性 门生要得到生物学知识 既要动手 还要动脑 活动寓生物活动性 门生要得到生物学知识 既要动手 还要动脑 活动寓生物 学知识于学习 探究于游戏之中 既体现生物学知识的科学性 又切学知识于学习 探究于游戏之中 既体现生物学知识的科学性 又切 合门生认知生长规律 故能大大引发门生学习生命科学的兴趣 生物合门生认知生长规律 故能大大引发门生学习生命科学的兴趣 生物 学科课堂教学活动化照旧初中门生生理生长的须要 初中门生存泼 学科课堂教学活动化照旧初中门生生理生长的须要 初中门生存泼