教育心理学第10章练习题及答案

教育心理学教育心理学 平时练习题平时练习题 第十章第十章 态度与品德的形成态度与品德的形成 一 选择题 2 品德发展的关键期是 B P161 A 初一年段 B 初二年段 C 初三年段 D 小学六年级 3 中学生品德发展的关键期是 B A 初一 B 初二 C 初三 D 高一 4 对道德规范及其意义的认识是 A P154 A 道德认识 B 道德情感 C 道德行为 D 道德意志 5 10 岁以后儿童对道德行为的判断主要依据自己认可的内在标准 这种道德判断属于 C P157 A 无道德阶段 B 他律道德阶段 c 自律道德阶段 D 前道德水平 6 依据皮亚杰对儿童的道德判断的研究 儿童能依据自己认可的内在标准进行道德判断 的年龄是处于 B P157 A 10 岁以前 B 10 岁以后 C 15 岁以后 D 15 岁以前 7 心理学上把 人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识 跟随他人行动 称为 A P162 A 从众 B 认同 C 内化 D 顺从 8 小学生在电影中看到雷锋雨中送大嫂时 深受感动 此时的道德情感属于 B P155 A 情绪 B 直觉的道德情感 C 伦理的道德情感 D 想象的道德情感 9 爱国主义 集体主义情感属于 D P155 A 情绪 B 直觉的道德情感 C 想象的道德情感 D 伦理的道德情感 10 学生在做好事时想起了雷锋同志 并由此产生了强烈的内心体验 这种体验是 B P155 A 直觉的道德情感 B 想象的道德情感 C 伦理的道德情感 D 道德情感 11 儿童依据自己的内在标准进行道德判断 不把规则看成是绝对的 一成不变的东西 属于皮亚杰认知发展阶段沦中的哪一阶段 C A 自我中心阶段 B 公正阶段 c 可逆性阶段 D 权威阶段 12 儿童的道德观念倾向于主持公道 平等等 属于皮亚杰认知发展理论中的 D A 自我中心阶段 B 权威阶段 C 可逆性阶段 D 公正阶段 13 形成道德品质的关键在于培养 B A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德信念 14 态度的核心成分是 B P153 A 认知成分 B 情感成分 c 行为成分 D 动机成分 15 态度改变的先决条件是 D P164 A 个体智力水平下降 B 道德认识水平下滑 C 态度定势变化 D 认知失调 16 个体品德的核心部分是 C P154 A 道德动机 B 道德行为 C 道德认识 D 道德情感 17 只有到了哪一阶段 稳定的态度和品德才形成 A P163 A 内化 B 解冻 C 依从 D 认旧 18 研究表明 能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是 C P160 A 没有 B 多数人 C 少数人 D 所有人 19 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是 C P159 A 好孩子 取向阶段 B 惩罚和服从取向阶段 C 良心或原则取向阶段 D 权威和社会秩序取向阶段 20 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点 只根据行为后果来对错的儿童 其道德判断发 展水处于 B P158 A 好孩子 取向阶段 B 惩罚和服从取向阶段 C 良心或原则取向阶段 D 权威和社会秩序取向阶段 2l 老师说服学生时 对理解能力较强的高年级学生 教师最好 B P165 A 不要提供证据 B 提供正反证据 C 提供正面证据 1 提供反面证据 22 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 是以下品德形成的哪个阶段 D P163 A 认识 B 依从 C 认同 D 内化 23 道德品质的基础是 C A 道德信念 B 道德意志 C 道德认识 D 道德情感 24 态度与品德形成过程经历的第二阶段是 C P162 A 依从 B 接受 C 认同 D 内化 25 一个人对人对己 对事 对物的态度是 D P153 A 与生俱来的 B 在先天因素基础上形成的 C 是遗传得来的 D 通过学习而形成的 26 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向 它是 D P154 A 比较不稳定的 B 受先天因素制约的 C 时稳时变的 D 比较稳定的 27 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的 B P153 A 知识经验 B 观念和信念 C 道德认识 D 道德观 28 态度的构成要素中处于核心地位的因素是 B P153 A 认知因素 B 情感因素 C 意向因素 D 情境因素 29 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 B P153 A 行为方式 B 意向或意图 C 行为习惯 D 语言或行为 30 亲其师 信其道 主要表明了 的作用 B A 道德认识 B 道德情感 C 道德动机 D 道德意志 31 学生明知故犯 言行不一的主要原因是 C P154 A 道德情感异常 B 道德行为不良 C 道德意志薄弱 D 道德认识缺乏 32 首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是 A P157 A 柯尔伯格 B 皮亚杰 C 斯金纳 D 巴甫洛夫 33 在哪个阶段 学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点 C P161 A 学前阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段 34 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验 不知不觉受到群体的压力而 产生的跟随他人行动的现象称为 B P162 A 模仿 B 从众 C 服从 D 感染 35 在思想观点上与他人的思想观点一致 将自己所认同的思想和自己原有的观点 信念 融为一体 构成一个完整的价值体系称之为 D P163 A 模仿 B 从众 C 认同 D 内化 36 榜样学习 的教育效应最适合的心理学解释理论是 D P166 A 强化说 B 认知失调论 C 从众说 D 观察学习理论 37 爱国主义情感属于 的道德情感 D P155 A 直觉的 B 想像的 C 行为的 D 伦理的 38 品德是 C 和教育学的研究对象 A 哲学 B 科学 C 心理学 D 伦理学 二 填空题 1 态度是通过 学习 而形成的 不是天生的 P153 2 通过学习而形成的 影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为 态度 P152 3 态度的核心成分是 情感成分 P153 4 品德的心理结构包括道德认识 道德情感和 道德行为 P155 5 道德情感从表现形式上分为 直觉的道德情感 想象的道德情感和伦理的道德情感 P155 6 一般来说 小学生年龄越小 言行越 一致 7 班杜拉认为 观察学习是社会学习的一种最重要的形式 它是通过观察别人所呈现 出来的行为及其特点而发生的 替代性学习 P166 8 小学生在道德品质的评价上 从只注意行为 逐渐过渡到较为全面地考虑 动 机和效果的统一关系 9 一般认为 态度与品德的形成过程经历依从 认同 内化 三个阶段 P163 10 道德认识 是对道德规范及其执行意义的认识 其结果是获得有关的道德观念 形成道德信念 P154 ll 品德的心理结构包括道德认识 道德情感和 道德行为 p155 12 品德是 道德品质 的简称 P153 13 道德行为 是道德观念和道德情感的外在表现 是衡量品德的重要标志 P155 14 态度涉及的范围较大 品德是态度中涉及 道德规范稳定 的那部分 范围较小 P156 15 皮亚杰把儿童的道德判断区分为 他律道德 和 自律道德 两种水平 P157 16 柯尔伯格认为 个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的 大部分青年和成人 都处于 习俗 水平 P160 17 学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的 同伴群体 的行为准则 和风气影响 18 柯尔伯格认为 大多数 9 岁以下的儿童以及少数青少年处于 前习俗化 水平 包括 惩罚服从取向阶段和 相对功利 取向阶段 P158 19 后习俗 水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则 能从人类正义 良心 尊 严等角度判断行为的对错 并不完全受外在的法律和权威的约束 而是力求寻求更恰当的 社会规范 P159 20 认同实质上就是对榜样的 模仿 其出发点就是试图与榜样一致 P162 21 依从阶段的行为具有 盲目 性 被动性 不稳定 随情境的变化而变化 P162 22 社会风气由 社会舆论 大众媒介传播的信息 各种榜样的作用等构成