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第 1 页 共 4 页 小学语文小学语文 g g k k h h 听课记录及评课听课记录及评课 稿稿 一 情境导入 今天 我给大家带来了一幅图画 想看看吗 1 仔细看图 说说你看到了什么 2 指名交流 3 揭题 今天 我们要认识的 3 位声母宝宝就 是 g k h 4 你想先认识谁 指名一生随意选择 根据学生的回答随机进行教 学 评 根据学生的年龄特点 以卡通人物的形象 引出 g k h 为课堂营造了一种和谐 宽松 愉乐 的气氛 激发了学生的学习兴趣 而且运用 你看到 了什么 的导向性体验 诱发了学生学习探究的动机 使学生进入了主动探究的学习状态 二 学习 g k h 学习 g 1 谁会叫它的名字 指名范读 2 指名读 开火车读 小组读 第 2 页 共 4 页 3 名字会叫了 再看看它的样子 你有什么发 现 4 引导编顺口溜 评 通过说说自己的发现 即激活了学生的创 造性思维 又锻炼了他们的口语表达能力 还让学生 在不经意间记住了形 最重要的是让他们品尝到成功 的喜悦 从而树立起学好拼音的信心 学习 K 1 出示蝌蚪 问 它叫什么名字 2 指导发好 k 的音 3 开火车读 同桌对读 4 g k 对比读 5 说说你用什么方法记住 K 课中操 拍手念儿歌 1 出示 哥哥有只小白鸽 小白鸽爱唱歌 咕 咕咕 咕咕咕 哥哥听了笑呵呵 2 边做动作边念儿歌 评 心理学研究表明 一年级学生集中注意力 的时间不超过 10 分钟 好动是他们的天性 在这里 让学生拍手念儿歌 一来可以激发学生的学习兴趣 避免了学拼音的枯燥泛味 二来可以把刚学到的声母 g k 在儿歌中进行复现 三来为引出声母 h 做好 第 3 页 共 4 页 了铺垫 学习 h 1 让我们来认识最后一位新朋友 它就是 h 谁来当小老师 2 指名读 跟读 开火车读 3 记清形 指导书写 1 师范写 讲解 2 生描红 仿写 三 复习巩固 1 考一考 游戏 每人拿着卡片 离开座位 去考考其他同学 同 时也要接受其他同学的挑战 2 一对一 游戏 老师读什么声母 学生就找出什么声母 评 一年级学生注意力容易分散 如果在复习 巩固时进行重复单调的训练 往往达不到目的 而采 用游戏的形式 可以活跃课堂气氛 充分调动了学生 的学习积极性 四 总结 总评 一年级学生好动 喜爱游戏 难以长时间的保持 第 4 页 共 4 页 注意力 思维形象具体化 对他们来说 学习汉语拼 音有困难 而且容易产生厌学的心理 语文课程标 准 中 实施建议 指出 汉语拼音教学尽可能地 有趣味性 宜以活动和游戏为主
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