北师大版第二册第十单元《雨铃铛》教案

第 1 页 共 8 页 北师大版第二册第十单元北师大版第二册第十单元 雨铃铛雨铃铛 教案教案 雨铃铛 一 概述 雨铃铛 是北师大版本义务教育课程标准实验 教科书第二册第十单元中的一篇主体课文 著名儿童 文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动 有趣的情景 倾听了下雨时的声音 赋予了春雨人性 化的特征 从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨 润物 无声 的特征 把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极 富情趣地比作小铃铛 把串串水珠滴落下来的声音比 作铃铛的丁零当啷声 字里行间渗透了作者对春雨的 喜爱之情 对春天的喜爱之情 二 教学目标 1 知识与技能 认识 13 个生字 能准确读出生字卡片上字音并 且认清字形 会写生字 雨 书写端正整洁 笔顺正确 间架结构规范 认识偏旁金字头 能够说出学过的或认识的带 金字头的字 第 2 页 共 8 页 借助拼音正确 流利地朗读课文 背诵课文 至少能用 3 个新学的生字在 8 10 分钟内口头 组词造句 能够根据提示在 3 分钟内仿编 续编或创编儿 歌 过程与方法 能够提出不认识的生字朋友 进一步掌握和体 验识字的方法 能够通过自主提出问题 老师引导 动脑思考 同桌交流 表达反馈的课文学习过程 体验和感悟探 究的一般过程 能够通过仿 续或创编的方法 表达自己的体 验 感受 意见或看法 能够仔细倾听其他同学的发言 有将生字识记 方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学 交流的愿望 体验协作学习的过程和方法 情感态度价值观 能够注意到写字姿势的重要性 养成良好的书 写习惯 能够在读中体会春雨的情趣 培养学生丰富的想 象力 口头表达能力进而感受春天带给世界万物的勃 勃生机 第 3 页 共 8 页 三 学习者特征分析 1 学生是 7 8 岁的儿童 思维活跃 课堂上喜 欢表现自己 对语文学习有浓厚的兴趣 2 学生喜欢形象 直观 有趣的学习内容 学 习过程中仍以无意注意为主 渴望得 到教师或同学的赞许 3 学生已经认识 氵 口 扌 三个 偏旁和 雨 快 房 沙 四个生字 4 学生对于识字兴趣很高 识字方法已有所掌 握 能采用自己喜欢的方式来识记生字 并且能自己 创设情境来巩固 应用生字 5 学生能根据提示仿 续或创编写故事 并乐 于表达 四 教学策略 1 以问题解决为主的教学策略 a 学生通过朗 读课文自己提出不认识的生字或生僻字 在其他同学 的帮助或教师的提示下自主运用谜语 儿歌 组词造 句 加减 同音 形近等方法识记不认识的字 b 学生通过朗读课文自己提出问题通过同桌讨论和 教师对重点词句的点拨 学生自己找出问题的答案并 和全班同学交流 2 自主学习策略 学生通过观看 收听影像资 第 4 页 共 8 页 料并进行创新写作 在深入理解课文主题的基础上 提高口语表达能力和写作水平 促进思维的深层次加 工 五 教学环境和资源准备 教学环境 多媒体环境 资源准备 教学 PPT 打印的拓展资源 自 制教学图片 教学过程 一 导入 1 周一下了一整天的雨还记得吧 那你能说说 带有 雨 的词语吗 生说词语 2 这些词都是我们在生活中积累的 看来课堂 以外也有我们学习的广阔天地 大家说的很好 就让 我们一起来写写这个字 3 举起小手和老师一起写 并说笔顺 写对之 后如何能写得更好呢 4 同学们说得好 写的也很棒 不仅吸引了老 师 也吸引了春姑娘 她给大家带来了礼物 摸摸是 什么做的 如果我要写出她的名字 应该是什么偏旁 和老师一板书 5 谁来读课题 强调轻声铃铛 6 雨铃铛到底是什么样子的 我们一起里轻翻 第 5 页 共 8 页 书 放桌面 手和眼睛一起看 听老师范读 二 初读课文 认识生字 初读课文 1 大家听得很认真 活泼可爱的春雨在天地间 跳动着轻盈的舞蹈 让我们同学也自己来读读吧 把 你不认识的字用喜欢的方法好好认识它 生自读课文 2 同学们读得很美 下面到小组里和伙伴们 一起学生字吧 并说说你是如何记住他们的 学生到小组里学习生字的音 形 组词 检测生字 1 春姑娘带来了一些词语 我们来读读 在读 词语的过程中提问如何记住这些词语 沙沙响 洒水 房檐 挂水珠 一串 铃铛 招呼 盖房 快快 2 这些词同学们读得很准 变成小生字 还认 识吗 生字化成了小雨点 我们一起来读 开火车读 爬台阶读 读准字音 整体读文 1 这些小雨滴怕怕妈妈担心 都回家了 再读 儿歌时 你们能认识他吗 先自己练习读读 2 谁愿意给大家读读 其它同学注意听评一拼 第 6 页 共 8 页 他的字音是否读准了 三 品读儿歌 体会意境 1 刚才读课文时老师听到了一些好听的声音 都是雨铃铛的声音 你找到了吗 沙沙响 丁零当啷 2 你从那里找到的 给大家读读 沙沙响 1 你们看 春雨细细的 密密的 细如牛毛 像花针一样 多好看啊 谁能把这沙沙的声音读出来 呢 T 确实像细雨如丝一样 2 我们读课文的时候也边读边想 就会把课文 读得更好 禁不住往下读 3 谁像铃铛 谁的什么像 铃铛 声音像 注意 听 雨铃铛发出了沙沙的声音 还有什么声音 丁零当啷 1 我们听听小铃铛的声音 清脆 响亮 读给大 家听 2 小雨点从天上落下来 房檐上挂着小水珠 就像一串一串的小铃铛发出了悦耳的声音 女孩 男 孩 读 第 7 页 共 8 页 3 春雨发出了沙沙 丁零当啷的声音 除了这 些声音 还会有什么声音 学学 叮咚 滴滴答答 哗哗 4 听了同学们的朗读 老师看到了一位神奇的 魔法师 在房檐上花了一副美丽的画 唱了一首动听 的歌这首歌 也召唤了谁 5 我就是小燕子 你是小雨点 我们打个招呼 吧 谁愿意和我说说话 你们都是热情的小雨点 我们也热情地读读吧 6 可爱的小燕子回来了 可爱的小雨点除了招 呼小燕子还会招呼谁呢 7 创编仿写 创设情景 整体把握 春雨轻盈的在我们身边舞蹈 细细的 密密的 为大自然带来了各种变化 她无声无息地飘落在屋檐 上 又凝集成晶莹 动听的雨铃铛 还热情地招呼远 去的燕子回家 春雨贵如油 得到春雨的滋润 一切 都显得生机勃勃 花