狼和鹿教学设计五教案

第 1 页 共 6 页 狼和鹿教学设计五教案狼和鹿教学设计五教案 文章摘要 本文章的主要内容是关于狼和鹿教学 设计五 课堂实录 教学反思 课文 教案 案例 欢迎 您来阅读并提出宝贵意见 设计意图 课程标准要求语文教育应该重视 熏陶感染作用 注意教学内容的价值取向 同时也应尊重学生在学习 过程中的独特体验 课标还强调重视朗读感悟 朗 读对领悟课文内容 增加语感 陶冶情操起着其他任 何认知所不能替代的作用 因此我的教学设计注重让 学生在读中感悟 在感悟中理解 引导学生通过仔细 观察插图 展开想象等方法 领会课文内容 注意教 学内容的价值取向 指导学生通过比较的方法弄清狼 和鹿的关系 悟出保持生态平衡的道理 从而在生活 中时时处处留意观察 自觉做到保护环境 保持生态 平衡 教学过程中 尊重学生的独特体验 充分放手 让学生自读自悟 根据自己的理解朗读 讨论 交流 把课堂的主动权还给学生 一 教学目标 1 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 第 2 页 共 6 页 2 理解课文中引号的作用 3 凭借对课文的朗读感悟 知道事物之间存在 着密切的联系 从人们肆意杀鹿 貌似护鹿 反而害 鹿 使鹿成了破坏森林 毁灭自己的祸首事实中 悟 出保持生态平衡的道理 二 教学重点 难点 重点 1 通过鹿群变化的对比 森林状态的对比 弄 清狼和鹿的关系 2 引导学生通过仔细观察插图 展开想象等方 法 领会课文内容 难点 通过诵读 领悟人们称狼为 功臣 称 鹿为 大坏蛋 的原因 三 教学过程 课前导入 1 这是鹿 能说说鹿给你留下了什么样的印象 吗 它的天敌是什么动物呢 说起狼 你有什么样的感觉 2 是啊 在人们心目中狼是不折不扣的大坏蛋 鹿则给人美好的感觉 可在今天的故事中 狼变成了 森林的功臣 鹿倒成了破坏森林的大坏蛋 这是为什 么呢 第 3 页 共 6 页 3 请听我讲讲这个故事 揭示课题 刚才老师讲的就是第 30 课狼和鹿的故事 精读课文 1 请大家打开书 大声地读读这篇课文 读完 后与同桌交流一下你读书的感受 2 一百多年前的凯巴伯森林狼鹿共存 狼时刻 寻找机会对鹿下毒手 当地居民为了保护鹿群 大量 的捕杀狼 但是不是消灭了人人讨厌的狼 鹿就可以 无忧无虑的生活呢 请用你喜欢的方式再去读读课文 到课文中去找找答案 3 出示 狼被捕杀前 的鹿在林间 你能根据自己对课文的理解来填一填吗 指名交 流 4 这美好的情景怎么读呢 指导学生朗读感悟 个人读 小组读 全班读 5 由于狼的贪婪凶残 为了保护鹿群 为了保 护这片美好的森林 人们向狼开枪了 狼一个跟着一 个 哀嚎着倒在血泊中 狼被捕杀后 鹿群发生了怎 样的变化呢 出示 狼被捕杀后 的鹿在林间 还是这道题 这时该怎样填呢 你为什么这样填 第 4 页 共 6 页 呢 6 真想不到 捕杀了狼以后 竟会造成严重的 饥荒和疾病的流行 转眼间 森林被破坏的一塌糊涂 真令人痛惜啊 该怎么读呢 选择表现这一情景的句 子 练一练 7 善良的人们怎么也不会想到 他们的好心居 然办了坏事 鹿的急剧变化 也给森林带来了毁灭性 的灾难 轻声读读第一和第三自然段 看看原本美丽 的森林在狼被捕杀前后有什么不同 把有关句子画下 来 8 师 找到了吗 谁来说一说 指名交流 出示 凯巴伯森林一片葱绿 生机勃勃 整个森林像着了火一样 绿色在消退 枯黄在蔓 延 师 前后的森林在颜色上有什么不同吗 画出表 示颜色的词 出示绿森林的图片 想象一下葱绿森林里是什么 样的情景 指名交流 这样的森林应该怎么读呢 指导学生朗读感悟 指名读 同桌互相读 出示黄森林的图片 枯黄的森林又是一番怎样的 景象呢 指名想象交流 第 5 页 共 6 页 你能读出它的荒凉与萧条吗 指导学生朗读感悟 男女生分组读 9 同一座森林啊 100 年间为什么会发生这样 大的变化呢 默读第四自然段 联系上下文 体会下 列句子的意思 出示 人们做梦也没有想到 他们捕杀的狼 居 然是森林和鹿群的 功臣 人们特意要保护的鹿 一旦在森林中过度地繁殖 倒成了破坏森林 同时也是毁灭自己的 大坏蛋 分组讨论交流 你怎么理解狼是 功臣 鹿是 大坏蛋 的 指名交流 什么是 功臣 为什么说狼是森 林和鹿群的功臣 大坏蛋 是什么意思 鹿为什么变成了破坏 森林 毁灭自己的大坏蛋 由事明理 1 同学们 让我们一起想想办法 怎样才能让 黄森林变成绿森林呢 板书 保持生态平衡 2 总结明理 自然界的事物之间存在着密切的 联系 不论他们是朋友或是敌人 我们都不能破坏这 种联系 破坏生态平衡 否则将会受到大自然的惩罚 第 6 页 共 6 页 所以我们不光要保护鹿 还应该保护所有生物 目前 由于人类对自然资源过度的开发利用 对自然环境的 污染 常常破坏生态平衡 造成森林资源被毁 水