一年级小学生读书习惯的培养

一年级小学生读书习惯的培养一年级小学生读书习惯的培养 文章来源 发布时间 2013 年 06 月 13 日 点击数 29 次 读书对于一个人成长中的作用不言而喻 今年又重新从一年级起步 我自 然格外重视培养孩子读书的兴趣和习惯 为形成良好的阅读能力打下基础 新生入学的第一天 我就给学生们推荐了 2 本有趣的书 小猪唏哩呼 噜 小布头奇遇记 并请家长每天持亲子共读不少于 10 分钟 把读书情况 写在家校联系本上 这就成了我们班每天的家庭作业 我坚持天天查看家长联 系本 及时留言表扬做的好的家长和孩子 从练习本上看 家长们挺重视孩子 读书的 都能够认真及时的填写 偶尔忘记写的 在看到我的提醒后都说明原 因 及时纠正问题 这一点让我感到欣慰 看得出现在这些年轻的家长是重视 孩子的读书的 刚入学我就留心了孩子们的读书情况 不出所料 66 个孩子也就 4 5 个 学生学前读书比较多 他们喜欢读书 识字量也大 具备一定的阅读能力 但 是大部分的孩子不能够阅读 也没有读书的习惯 学生读书的情况真是参差不 齐 相去甚远 我还留意了孩子们的小书包 只有 5 6 个孩子的书包里装了本 课外书 于是我立即布置 从明天开始每个人的小书包里必须装一本带拼音 的课外书 不用几天 孩子们的书包里边又多了一个好朋友 而且不少家长 都给孩子买了我推荐的书 带书不是玩 而是为了看 我开始鼓励孩子读书 1 读故事吸引孩子读书 虽然孩子们不喜欢读书 但是喜欢听故事却是 他们的天性 我不但每天坚持给孩子们读书听而且还从家里拿来了复读机和儿 子小时候的故事磁带 每天的中午或者下午的最后一节课 我都会放故事给他 们听 那绘声绘色的讲述 新鲜有趣的故事情节 一下子就吸引了孩子们的注 意力 他们大都听的津津有味 每次听完故事 我都会表扬那些听讲特别专心 的孩子 给他们贴上漂亮的贴画 摸摸他们的头 甚至抱抱他们 充分表达我 对他们的喜爱 不仅如此 我还经常在班里说 喜欢读书的孩子才是聪明的 读书多的孩子会越长越漂亮 有哪个孩子不希望自己变的聪明 漂亮呢 2 和孩子们一起读书 每天的早晨或是中午 当大多数孩子到了之后 我 常常会读书给他们听 开始我读的是 小红帽 之类的孩子们耳熟能详的故事 读的过程中常常会有孩子得意的说 老师 我知道 这个时候我并不责怪 孩子随意打断别人说话 而是说 那你给大家讲讲 他们往往只能说个大 概 且词不达意 我首先表扬他喜爱读书 读书多 然后有声有色的读完这一 段 学生们自然感觉我读的好听 读了几个故事之后我就开始读 小猪唏哩呼 噜 这本书班上读过的孩子比较少 书中的故事引人入胜 很贴近儿童的心 里 每次我读的时候教室里都很安静 读完之后 常会有孩子来追问我下面的 情节 我常故作神秘 让他们回家继续读 很快的这本书就在我们班流行开来 3 利用 小老师 带动读书 一个月之后 拼音已经全部学习完 学生们 可以借助拼音读课文了 那些阅读能力稍好的孩子现在有了拼读这个工具 他 们自己阅读的能力明显的到了提高 我开始解放自己 聘请读书能力好的孩子 当老师给同学们读书 我先找杨嘉宇那几个读书能力好的孩子每天给大家读一 段 每当他们读完 我一定把一朵扎的大红花别在他们的胸前 夸他们 真了 不起 并称他们为 小老师 这对于学生们来说是最高的奖赏 小老师 们自豪的不得了 学生们羡慕的睁大了眼睛 慢慢的 其他的孩子也开始举手 想当小老师 我当然给他们机会 对于 业务 不太熟练的 我会适时出手相 助 这样他们都是称职的小老师 小老师的职责不仅仅是在班上读给大家听 而且我还鼓励小老师们教着同位读书 这样班级里读书的同学就越来越多了 4 逼 让读书成为制度 无论想多少办法 无论采取多少奖励机制 要想让 66 个孩子都喜欢上读书似乎不太可能 韩少功说过好作家是读者逼出来 的 那么对于不喜欢读书的孩子也不妨 逼 一下 我明确规定 中午上课之 前的一段时间 大家必须在教室里静静地读课外书 对于能读进去的 得到的 自然是热情洋溢的表扬 那些对鼓励视而不见 对 小老师 充耳不闻的学生 我就要亲自 逼 他们读书 我通常是站在他们身旁让他们读一段书给我听 他不会的拼音 我会教他拼 等他们自己读完一段我才离开 有时候我也会请 几个特别不专心的一起到讲台来 我站在他们身旁听他们读书 谁能够熟读一 段文字谁可以回座位阅读 我相信随着阅读能力的提高 他们中一定还会有人 喜欢上阅读 现在我们班的刘展涛 薛雨桐等几个孩子已经不需要逼 能够自 己阅读了 5 多种形式鼓励 表扬的作用是巨大的 对于读书我奉行 只表扬 不批 评 的原则 不管你爱不爱读 也不管读的专心程度如何 只要你读 就表扬 有时候在孩子们的脑门上 手背上贴一个红红的苹果 有时候会发大红花系在 他们的手腕上 有时候还会发给他们甜甜的糖果 物质奖励是一方面 精神奖 励更不可少 徐浩读得书可真多 长大能当个小博士 怪不得心仪漂亮 了 原来是她现在更爱读书了 这样的语言常常会恰如其分从我的嘴边跑出 来 每一次都引起孩子们无限的艳羡 此外我还常常在家校联系本上留言 仪琳中午能坐下读书了 博文读书越来越来越流利了 这样一来表扬 又变成了双份 喜悦也变成了双份 一年级孩子年龄小 肢体语言显得特别有 效 摸摸头 拉拉手 抱一抱 都会增加师生的亲密感和彼此的喜欢 这些都 无疑会化为读书的动力 6 充分利用家校联系本 督促亲子共读 家长们每天都要在联系本上写下 晚上的读书情况 第一学期我每天都要看 出了画对号之外 常常外加一个笑 脸的符号 根据家长的记录 我会进行相关的回复 如 真喜欢天天阅读的孩 子 有这样认真的家长 一定有优秀的孩子 到了下学期 孩子们的阅 读习惯大都已经养成 我也尽量坚持看 如果哪天的事情很多 也一定隔一天 看一次 绝不拖得时间久 现在 学生们读书的情况改变了很多 每天中午走进教室 那些早到的孩 子必是在拿着书看 等到全部人到齐后 读书的气氛就更浓了 有的孩子会默 读 有的孩