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文档简介

仁怀市基础教育课程改革 地理 科学案 初备人 罗世杰 郑鹏飞 年级学科备课组 七年级 共备时间 年 月 日 课题2 3 世界的地形 第 2 课时 课型 学习 目标 1 了解等高线分层设色地形图的概念及制作 2 正确理解等高线的定义及制作 重点 3 会根据等高线的分布情况判读各种不同的地表形态 重点 难点 学习 流程 课前浏览学案 带着问题阅读课文注意发现问题 并做好记录 所有 1 2 3 4 学生完成活动 1 2 4 5 6 号尝试完成活动 3 整体 分工 主要 方法 学习 流程 知识点知识点 1 1 等高线的特点等高线的特点 等高线等高线是陆地上海拔相同海拔相同的点连接成的线 我们把相邻的海拔相同的点用平滑 的曲线连接起来就成了等高线 结合课本 P39 图 2 48 等高线示意图 学点训练 学点训练 读下图 完成 1 3 题 1 同一等高线上的各点海拔相等 如图中 A 点与 点海拔相同 都为 米 2 相邻两条等高线之间的相对高度是等高距 如 B 与 C 的相对高度 C 与 D 的相对高度都为 米 3 根据等高距 可以估算等高线之间某点的海拔高度的范围 上图中 E 点的海 拔范围应该为 米至 米 学 法 指 导 教材助读 自主学习 知识点知识点 2 2 陡坡与缓坡的判读陡坡与缓坡的判读 等高线疏密反映坡度缓陡 等高线越稀疏 则坡度愈 等高线越密集密集 则坡度愈 见下图 学点训练 学点训练 图 2 为图 1 地形所画等高线地形图 据图 从图 2 中 A 或 B 点登山 比较容易 为什么 知识点知识点 3 3 等高线地形图中不同的形态判读等高线地形图中不同的形态判读 等高线地形图中常见的地表形态有 山顶山顶 山脊山脊 山谷山谷 鞍部鞍部 和 陡崖陡崖 等 1 山顶 用 符号表示 等高线闭合曲线中 中心数值 高或 低 四周数值 高或低 盆地 等高线闭合曲线中 中心数值 高或低 四周数值 高或低 2 山脊 弯曲部分向海拔 高或低 处凸出 分水线 山谷 弯曲部分向海拔 高或低 处凸出 集水线 注意山脊与山谷图示虚线的标法区别 3 陡崖 等高线在陡崖处 重合或分开 4 鞍部 两个山之间呈 形状 联系想象骆驼的驼峰 读某地等高线地形图 回答下列问题 1 在图中标注山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖 2 A 点海拔是 米 A B 两点的相对高度是 米 你估计山顶 C 的海拔大约是 米 3 从 A 点和 B 点出发 分别沿图中虚线爬到山顶 C 哪条登山线路较陡 请说出你的判断理由 学习收获 完成 目 标 我的收获 共 享 资 源 学习困惑 需要
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