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文档简介

我与我与课课改同成改同成长长 新课程改革如同一股清新的春风 吹绿了教坛 给教育带 来勃勃生机 许多新教育教学理念深入人心 作为一名小学教师 我置身其中 受益匪浅 不知什么时候 我在课堂上也慢慢变 懒 了 更多的是让 学生自己去探索 去感悟 迸发思维的火花 每当听到他们稚嫩 而独特的见解 我忽然感觉自己似乎都赶不上他们了 不知什么时候 看孩子们少了愁眉 多了欣喜 在我眼里 更多的是他们天真活泼 机灵可爱的一面 即便是偶而犯一些错 误 也觉得是那么的微不足道了 因为我知道每个人都难免犯错 孩子们也知道自己错了 他们需要的是更多的鼓励和肯定 不知什么时候 总有一股欲冲破牢笼的冲动 却又不清楚 要冲破的是什么 而久久陷入了迷茫 反思自己的教学工作 与 课改的要求还相差甚远 在观念上还是拘泥于抓分数 所以总想 在课堂上给孩子们多讲些 害怕让他们自己探索研究浪费时间 没效率 仔细想想自己还是处在传授知识的角度 没有真正重 视学生学习的主动性 和主体性 这样过度的讲解反而成了学生 进步的桎梏 其实孩子学习犹如初学走路一样 你不放手 他永 远也掌握不了平衡 永远也学不会 知识的构建必须建立在个体 充分体验 充分理解的基础上 课改正是向我们提出了这一新的 理念 鼓励学生在课堂上自主探究 合作学习 使他们真正成为 学习的主人 每个教师都应在平时的教学中放开手脚 贯彻课改 精神 有人说 中国教育 孩子们是带着问题进课堂 没有问题出 课堂 而美国教育 孩子带则是着问题进课堂 又带着问题出课 堂 给孩子留下更多的思维空间 课改的新变化也在于此 要求 教学的形式更多样 要求对知识的灵活度和外延深度挖掘 在实 际教学中 孩子的思维越加活跃 课本内的知识已远远不能满足 他们的求知欲和好奇心理 每当学习新知识时 孩子们总是那样 的孜孜以求并不断提出各种各样的问题 这样会让我们在教学时 感到很大压力 其实这种压力正是我们逆水行舟的动力 教师在 广泛查找资料 充分备课的基础之上 设法引导学生到书本中 到生活中去寻找答案 并举一反三 培养学生质疑和解决问题的 能力 我想这就新课改要达到的提高学生素质的重要目标之一吧 课改说到底其实就是一场学习的革命 我们教师要勇于摒 弃一些阻碍学生发展的旧观念 着眼学生的全面发展 不断提高 业务水平 将
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