小学语文《燕子专列》教案

第 1 页 共 6 页 小学语文小学语文 燕子专列燕子专列 教案教案 燕子专列 讲的是由于气温骤降 飞回北方的 燕子在瑞士濒临死亡 瑞士政府呼吁人们救护冻僵的 燕子 人们纷纷响应 最终用空调列车将它们送到温 暖的地方 表现了人类对动物博大的爱心 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 等 词语 摘抄自己喜欢的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样的表达效果 4 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护 鸟类的意识 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理 解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类 的意识 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心 第 2 页 共 6 页 的关系 感受这样写的表达效果 小黑板 生字卡片 课文插图 一 解题导入 1 同学们 你们见过或坐过列车吗 2 那你们听说过 专列 吗 专列 是什么意思呢 3 有一种专门为某个人或某件事特别开行的火车 叫 专列 4 出示句子 在欧洲瑞士的一个火车站 一列 漂亮舒适的空调列车正准备启程 站台上站满了送行 的人 他们送的是一批特殊的客人 燕子 请同学们读读这段话 想想这列漂亮舒适的空调 列车是专门为谁开行的 5 今天 我们要学习一篇课文 燕子专列 齐 读课题 6 同学们 读了课题 你最想要了解什么 下面我们带着这些疑问来学习课文 设计意图 教师是最重要的课程资源 对于教 材 应敢于进行大胆的处理 以第一自然段的内容引 领学生去发现 激发学生产生与文本对话的强烈欲望 1 教师范读课文 问 觉得老师读得怎么样 想自 第 3 页 共 6 页 己试试吗 2 自由读课文 边读边想 从课文中 你知道了什 么 3 汇报交流 燕子遇到了什么麻烦 人们为燕子做了什么 通过交流 学生要对课文 内容做到全面把握 可从两方面想 一是政府方面 二是人们 根据自己的体会 在 人 和 燕子 之间加上 合适的词 我想这些词正是你们愿望的体现 这种感情如果 用一个字来形容 你们觉得用哪个词最恰当 设计意图 在 我想读 这一动机的导引下 学生的初读是高效率的 同时 唯有在读懂的基础上 才有可能产生学生 教师 文本之间的深入的对话 1 人们帮助燕子也好 救助燕子也好 都是源于 这种最朴素 最真挚的感情 对动物的爱 从文中哪 些地方我们可以看到 爱 呢 我们要怎样读才能体 会这种爱呢 2 重点指导读好第 3 4 自然段 第 2 段 政府每天要处理哪些事 你觉得这个决定怎么样 第 4 页 共 6 页 所以书上有一句话 第 3 段 出示句子 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着冻得坚 硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 谁愿意读读这句话 请同学们自由读读这句话 想想当时人们的心情 怎样 指名回答 从哪些地方可以看出 你能通过朗读表达出来吗 让我们一起读读这句话 第 4 段 为什么你会被贝蒂的行为感动呢 引导体会贝蒂的品质 突出险 救助燕子多 丝 毫不想自己 看图 引导想象 对课文作思维上的补充 丰富 课文内容 在这一天中她会遇到哪些困难呢 瞧 她终于找到了一只燕子 想象一下小贝蒂在 哪儿发现燕子 她怎么做的 会说什么 自己练习讲一讲 指名说一说 第 5 页 共 6 页 多可爱的孩子呀 小燕子躺在贝蒂温暖的手中 唧唧喳喳的叫着 它对贝蒂说什么呢 多么感人的一幕啊 在寻找燕子的过程中 这 样感人的故事又何止一个 人们用爱 用情 编织了 多么美好的故事 指导朗读 读出小姑娘贝蒂和父母 一起 不怕危险 不怕寒冷寻找燕子的经过 人们用爱 用情 编织了多么美好的故事 正是 有了这些充满爱心的人们 燕子得救了坐上漂亮温暖 舒适的专列 离开了瑞士温暖的地方 齐读最后一节 4 总结 活泼可爱的小燕子 善良热情的瑞士人民 在自然中幸福生活 生命是这样美好 人与自然是这样 和谐 我们小朋友也要做一名保护环境 关爱动物好 公民 从我做起 从现在做起 设计意图 从学生对课文的整体感悟出发 有 感情地朗读课文 读中感知 读中理解 读中感悟 由浅入深推进学生与文本的对话 让学生在积极主动 的对话中加深理解和体验 唤醒爱心升华情感 培养 保护动物的意识 获得思想启迪 培养语感 四 自主探究 识