《晶体三极管的三极判断》说课稿

1 晶体三极管的三极判断晶体三极管的三极判断 说课稿说课稿 王国宪王国宪 一 说教材一 说教材 一 教材分析 一 教材分析 晶体三极管的三极判断 是电子工业出版社出版的由张大彪主编的 电子技术技能训练 第一章第六节二极管与三极管的判别和选用中的内容 本节是电子元器件这章的重点内容之一 本节内容是一个优秀的电子装配和维 修人员必须熟练掌握的一项基本操作技能 对它的理讲解清晰与否 直接影响 学生对后续专业课程的学习和生产产品的质量 电子技术技能训练 是 电 子技术基础 的实训课程 二 学情分析 二 学情分析 中等职业学校的学生普遍存在学习基础较差 理解能力较弱 对理论学 习不太感兴趣和实践操作较感兴趣 理论与实践往往脱节的现象 由于三极管 三极判断时用到 PN 结正反向电阻 NPN PNP 型和万用表的红 黑表笔等最 容易混淆 所以很多同学学习这一节时感到很困难 按照书上方法一步一步地 做可以判断出来 但离开课本就不行了 有些同学死记硬背 现在可以但时间 一长就混淆起来了 我在三年级毕业班做了一个抽样调查 还能够迅速准确地 判断三极管三极的不到四分之一 怎样让学生终生受益不忘记不混淆是我这节 课的目的所在 三 教学目标 三 教学目标 鉴于上述原因 我确定了以下三个教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 帮助学生理解判断三极管三极的步骤 帮助学生理解判断三极管三极原理 知其然还要知其所以然 帮助学生掌握快速准确判断方法 2 2 过程与方法 过程与方法 提高学生理论指导实践的能力 提高动手操作能力 2 3 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 激发学生学习这门课程的兴趣及热情 学以致用 通过对本节教材的分析 我认为本节课的 四 教学重点 四 教学重点 1 晶体三极管管脚和极性的判别 2 晶体三极管质量的检测 五 教学难点 五 教学难点 晶体三极管基极 B 确定后 集电极 C 和发射极 E 的判别 二 说教法二 说教法 为了很好的实现上述教学目标 我采用了以下一些教学方法 1 参与教学法 教学中把理论知识的学习与实践操作结合起 来 提高学生学习热情 变被动为主动 这样可以加强学生对知识的 掌握 2 启发式教学法 采用提问的方式 通过 做 思 导 做 引发学 生讨论 思考 提高学生学习积极性 3 示范演示教学法 通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解 为什么要这样做 让学生加深理解并掌握 活跃了课堂气氛 提高了课堂效率 4 采用多媒体教学法 利用多媒体提高直观教学效果 三 说学法三 说学法 教师的最终任务不应该只是传授学生知识 而应该是教授学生如何获取 知识 因此为了使学生学会学习 我打算在授课过程中让学生充分发挥自主性 积极主动参与教学 通过学生的动脑 动手 质疑等环节完成教学内容 这样 既突出了学生的主体地位 又让学生通过自己的思考 讨论 分析等 达到理 论和实践上相结合的教育目的 四 说教学过程四 说教学过程 依据以上教学目标和教学方法 我设计了如下教学环节 一 复习旧课 导入新课 一 复习旧课 导入新课 我以前面所学的知识来提问学生 3 问题 1 怎样判断晶体二极管好坏 学生找到答案 要求学生用自己的语言回答 导语 出示图片 简单解释 他是判断三极管基极 b 的基础 问题 2 三极管有几个电极 各是什么 画出三极管的内部结构和符号 学生自己画 导语 让一个学生到黑板上来画 老师巡视 学生不会画的要求他自己查 书 然后大家一起检查在黑板上画的图是否正确 再引出比较规范正确的 两个图 很重要 从而导入新课 二 新课讲授 讲议 讲练结合 二 新课讲授 讲议 讲练结合 1 1 从问题从问题 1 1 问题 问题 2 2 与问题与问题 3 3 引出怎样判断三极管的基极引出怎样判断三极管的基极 b b 学生做学生做 先想再测然后找规律 先想先想 三极管可以等效两个背靠背的二极管构成 根据二极管的单向导电 性猜想三脚之间的阻值 再做再做 每个同学自己测一下手中的三极管的三脚之间的正反向电阻的阻值 最好记下来 找到基极 b 后找规律后找规律 用自己的语言总结规律 教师讲授教师讲授 用黑表笔接假定的基极 用红表笔分别接触另外两个极 若测得 电阻都小 或电阻都大 而将黑 红两表笔对调 测得电阻均较大 或 电阻都小 此时假定的引脚就是基极 总结规律总结规律 两次都大 两次都大 反过来 两次都小判基极 反过来 两次都小判基极 议 议 你能理解吗 再解释一下 议一议 加深理解 判断三极管型号的方法 判断三极管型号的方法 学生做学生做 手中的三极管是什么型号呢 自己判断 老师教学生老师教学生想的方法 PN 结填空定型号 先把三极管看作两个二极管 黑表笔接基极 红表笔分别碰另外两个极 如果 测得的电阻都小 说明二极管导通 则基区为 P 型半导体 反之为 N 型半导体 大家一起总结方法 板书 如果已知某个三极管的基极 可以用黑表笔接基极 红表笔分别碰另外两个极 4 如果测得的电阻都小 则该三极管是 NPN 型三极管 如果测得的电阻都较大 则该三极管是 PNP 型三极管 教师示范教师示范 教师演示测一个三极管 边做边带学生讲想法 这样把上面的内容 也作了一个小结 规律总结规律总结 PN 结填空判型号 学生做学生做 每个学生再快速地测一个三极管的基极与型号 让学生思考 讨论 3 3 怎样判断三极管的集电极 怎样判断三极管的集电极 先学生做 教师提示 学生思考 先学生做 教师提示 学生思考 根据问题 4 可以知道 放大电路可以用万 用表代替 基极偏置电阻可以用手指电阻代替 只要接法正确 三极管就可以 导通工作在放大区域 这时流过万用表表头的电流较大 指针偏转角度较大 反之 偏转角度较小 我们就根据这个原理来判断集电极 试着去测一下 测 不出没关系 但要仔细想一下 关键怎样把电路与实物对应起来 教师演示 教师演示 演示时要慢 一步一步做 同时一步一步地讲 把原理讲清楚为什 么这样做 测得的结果说明了什么 告诉学生怎样做 为什么这样做 怎样 想 学生再做 学生再做 老师巡视 发现问题再讲 与学生一起总结方法 边总结再边演示 加深理解 与学生一起总结方法 边总结再边演示 加深理解 确定基极后 假设 余下管脚之一为集电极 c 另一为发射极 e 用手指分别捏住 c 极与 b 极 即用 手指代替基极电阻Rb 同时 将万用表两表笔分别与 c e 接触 若被测管为 NPN 则用黑表笔接触 c 极 用红表笔接 e 极 PNP 管相反 观察指针偏转角度 然后再假设另一管脚为 c 极 重复以上过程 比较两次测量指针的偏转角度 大的一次表明IC 大 管子处于放大状态 相应假设的 c e 极正确 总结规律 两次假设 两个电路判集电极 总结规律 两次假设 两个电路判集电极 学生再做一次 学生再做一次 巡视看效果 确定下节课的实习内容 三 本节小结 三