认识年、月、日

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科小学数学小学数学年年 级级三三教学形式教学形式 教教 师师董琼芳董琼芳单单 位位中江县龙台镇中心学校中江县龙台镇中心学校 课题名称课题名称认识年 月 日 学情分析学情分析 教学目标教学目标 使学生认识时间单位年 月 日 并能记住各月的天数 数学思考 帮助学生初步建立年 月 日等时间观念 培养学生的观察能力和思维能力 情感与态度 通过学生的小组合作 培养他们的合作意识与主动探究的意识 教学过程教学过程 揭题 今天我们一起学习年月日的有关知识 年 月 日和我们已经学过的时 分 秒 都是常用的时 间单位 时 分 秒是表示时间较短的单位 年 月 日是表示时间较长的单位 二 探究新知 1 认识记忆大 小月 师 请同学们拿出自己的年历卡片 认真观察 你可以从年历卡片上面了解到哪些知识 活动 观察年历 把每个月的天数填入书上的表格中 用以下一些问题引导学生讨论 先提出第一问 再 根据学生回答情况 酌情提出其他问题 观察表格 你有什么发现 全月有 31 天的是哪几个月 全月 有 30 天的呢 哪个月的天数比较特殊 有多少天 根据学生回答 板书 31 天 1 月 3 月 5 月 7 月 8 月 10 月 12 月一年有 12 个月 30 天 4 月 6 月 9 月 11 月 28 天 2 月讲解 我们把有 31 天 的月份称为大月 在 31 天 前板书 大月 有 30 天的月份称为小月 在 30 天 前板书 小月 2 月既不是大月 也不是小月 教 学 程二次备课交流 观察涂色后的表格 你有什么发现 这大月 小 月和二月的排列有什么特点呢 提问 你有什么好方法能很快记住一年中哪几个月是大月 哪几个月是小 月吗 交流时 着重引导学生讨论下面的两种记忆方法 2 游戏练习 游戏 起立坐下 游戏规则 男生代表大月 女生代表小月 教师任意报一个月份 是大月的男生起立 是小月的女生起立 把 2 月 留在最后报 并追问 为什么都不起立 提问 我们常说一年有 365 天 那么 这一年有 365 天是怎么 算出来的呢 学生独立计算 2006 年全年的天数 然后同桌间交流自己的算法 展示学生的算法和结果 并说一说每一步计算的意思 提问 能再算一算 全年有多少个星期 还多多少天吗 学生独立计算 再 组织交流 3 巩固练习 课件出示 一年有 个大月 有 小月 9 月 1 日开学的前一天是 月 日 12 月 30 日的后一天是 月 日 你的生 日是 月 日 小红在外婆家连续住了 62 天 正好是完整的两个月 你知道小红是哪两个 月去外婆家的吗 三 巩固应用 1 做 想想做做 第 1 2 题 先独立完成 再组织交流 四 总结 通过这节课的学习 你获得了哪些知识 板书设计板书设计 认识年 月 日 大月 31 天 1 月 3 月 5 月 7 月 8 月 10 月 12 月一年有 12 个月 小月 30 天 4 月 6 月 9 月 11 月 28 天 2 月 平年 29 天 2 月 闰年 2 月既不是大月 也不是小月 作业或预习作业或预习 预习 17 18 页 自我评价自我评价 每一个知识点都是从学生的生活经验 生活实际引发出来 使学生体验了探究与交流的乐趣 对于教材所 给出的在年历中找出日期 查出星期几 对学生来说都很简单 所以教学中留给学生自主探究的空间 通 过充满着观察 推断 尝试等探索性与挑战性的学习活动 使学生更多地了解有关年月日的知识 此外 利用多媒体的介绍 把学生们带入了一个奇妙的宇宙间 感知年 月 日的来历 同时学生对年 月 日 怎样产生 他们之间有什么关系等产生疑问 通过这一新奇的演示 激发学生探索求知的欲望 提高了学 生认知程度 学生可以触类旁通地知道很多知识 扩大知识面 增长了见识 总之 培养学生的创新意识 发展学生的创新精神 是时代赋予我们的艰巨任务 所以在教学过程中 一定要优化学生的学习氛围 给 他们更多