烟台的海教学设计（四）

第 1 页 共 7 页 烟台的海教学设计 四 烟台的海教学设计 四 烟台的海教学设计 教材简介 本课生动描写了烟台的海一年四季的不同特点和 烟台人丰富多彩的物质 文化生活 激发我们热爱大 自然 热爱生活 为不断提高生活质量而努力的美好 感情 本课写作特色为 一是构思精巧 结构严谨 二 是语言凝练 生动形象 目标预设 1 正确 流利 有感情地朗读课文 尝试背诵课 文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 3 学习课文 练习介绍冬季烟台的海 4 凭借课文语言材料 理解烟台冬季烟台的海上 奇观和烟台人丰富多彩的物质 文化生活 激发热爱 大自然 热爱生活的美好感情 教学重点 凭借具体语言文字 感受冬季烟台的海绮丽壮观 烟台海边人的美好生活 教学难点 第 2 页 共 7 页 从具体语言文字中感悟冬季烟台海的独特景观 设计理念 凭借具体的语言文字 组织开展研究性阅读 培 养学生的主体精神 促进学生的个性发展 一是让学 生自主研读 培养主体意识 二是让学生独立感悟 培养自主能力 三是让学生真实交流 尊重主体人格 四是让学生自由选择 落实主体地位 设计思路 根据以上 设计理念 本课时教学可以相应作 出这样的安排 在正确 流利 有感情地朗读课文的 基础上 抓住课文中首尾呼应的自然段 分散自主感 悟冬 季烟台海的绮丽壮观 烟台人的美好生活 从 而激发学生热爱大自然 热爱生活的美好感情 教学过程 一 煽情激趣 揭示课题 1 师述 同学们 有这么一片海域 它北面临海 有着一份独特的海上景观 它冬日凝重 春天轻盈 夏日浪漫 秋天高远 这就是烟台的海 我们来看视 频 2 看了刚才的视频 你有什么感想 3 是呀 我们来学习一篇课文 烟台的海 相 信大家学了之后这样的感觉会更加强烈 第 3 页 共 7 页 二 初读课文 检查预习 1 请同学们自由轻声读课文一遍 把一开始不会 读的词语或句子多读几遍 2 幻灯出示词语 认读 3 作者是按照什么顺序写烟台的海上景观的 咦 奇怪呀 平常我们一般都是按照春夏秋冬的 顺序来介绍的 可是课文为什么却偏偏要按照冬春夏 秋的顺序来写呢 4 是呀 在作者眼中 烟台的海有一份独特的海 上景观 课文最后一个自然段对全文进行了总结 集 中赞美了烟台海的绮丽壮观和烟台人的美好生活 谁 来读 三 自主学习 引导感悟 小结过渡 烟台的海是 画 是 广阔的背景 是 壮丽的舞台 为什么这样说呢 相信学完课 文 你就会明白了 同学们 刚刚我们轻声读了课文 可是轻声读 我总有一种意犹未尽的感觉 所以我总 是放声朗读 你们想试试吗 那就再请大家自由放声 朗读课文 如果读一遍不过瘾 还可以读第二遍 第 三遍 直到尽兴为止 1 再次自由放声朗读课文 2 同学们读得都很认真 接下来请大家用自己喜 第 4 页 共 7 页 欢的方式再读课文 边读边思考 从冬天这个季节中 感受烟台海独特的风景和烟台人独特的生活 想想你 从中读出了什么 是从哪些词句中体会出来的 并在旁 边写一写自己的感受 3 学生自主学习 教师巡视指导 四 集体交流 深化理解 过渡 同学们被烟台的海独特的景观深深地吸引 了 很多同学对此也有自己独到的理解 下面我们就 来交流一下各自的感受吧 1 学生自主交流 互相补充 2 教师根据学生的自主选择 相应地出示图片及 文字 穿插朗读并且板书 3 交流结束后再引导朗读 欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌 气势磅礴的景观 后 你们能把冬天海上独特的景观更好地用朗读声来 表达吗 这样气势磅礴的烟台海 怎不让人深深地爱上这 片蓝呢 谁愿意来读一读这段文字 五 总结点评 尝试练笔 1 学到这里 你一定产生了自己独特的想法 你 现在想说些什么 2 小练笔 同学们烟台的海的确最具特色 一定 第 5 页 共 7 页 会吸引很多游客前来观光 蓝猫旅游公司看到了这次 商机 可是唯一差的就是导游员 现在要从我们同学 当中选中最优秀的导游员 去参加这一次烟台之旅 现在就请大家作准备 根据烟台海冬季的独特景观 在自备本上写一写导游词 3 交流导游词 适当点评 同学们的导游词写得 真好 我看 每一个同学都可以去蓝猫旅游公司应聘 4 总结 同学们 今天我们感受了烟台海冬日的 凝重和壮丽 感受到了烟台人的美好生活 那么在春 天 夏天和秋天 烟台海将有怎样的独特景观呢 我 们下一节课再学习 烟台的海 教学反思 李旭平 烟台的海 生动描写了烟台的海一年四季的不 同特点和烟台人丰富多彩的物质 文化生活 激发我 们热爱大自然 热爱生活 为不断提高生活质量而努 力的美好感情 文章词汇丰富 语句优美 尤其是比 喻句大量出现 使语言格外具体生动 让人感受到烟 台的海的春的轻盈 夏的浪漫 秋的高远和冬的凝重 那如何让学生也能有这样的感受呢 当前 由于现代 教育技术的不断发展 其所带来的不仅仅是教学手段 第 6 页 共 7 页 的变化 同时它也带来了教育内容 教学组织新式及 课堂教学中师生关系的变化 因此 一支粉笔 一块 黑板的教学模式已经不能满足于现代教学的需求和形 式 要想提高语文教学的效益和质量 一定程度上得 借助于现代媒体 适时利用多媒体集图文声像于一体 的优势 为语文教学提供了丰富的资源 使教学内容 更加丰富多彩 给语文课堂教学增添无穷的魅力 通 过反复斟酌 我觉得只有把学生的眼 耳 口 心一 齐调动起来 才能使学生有最大程度的感悟 于是运 用了 烟台的海 课件 课件上有丰富的图片 文字 视频等与课文相吻合的动静态资料 在媒体的帮助下 学生能尽快进入美的境界 与文章产生共鸣 这样 才能将外部语言文字化为自己的内在情感 使学生受 到审美教育 不断提高学生的审美水平 本课第二自然段的教学设计 是学生的眼 耳 口 心一齐运动的典型 本段主要讲的是烟台的海冬 天的特点 在设计时 考虑到一些语段难以在一些想 象力较弱的学生脑海中产生具体的画面 所以在学生 学习这一段时 一张气势汹汹的海景图适时出现在本 段文字边上 图文结合 学生自然而然地进入了图片 创设的情境之中 情由境生 配上壮美的音乐 朗读 也成为一种另有风味的美 教师在欣赏烟台的海的壮 第 7 页 共 7 页 美的同时 也在聆听一支唱响在孩子心中的赞歌 在 一遍遍的品读 赏读 赛读中 学生对于形成冬日的 海的凝重留下了深刻的印象 冬天的海的学习 教师扶得比较多 所以春 夏 秋天的海 设计为学生通过浏览相关文字 图片 根 据教师提供的自学导航进行自主合作学习 这三部分 中 作者之所以有此感受 那是他也调动了全身的器 官 用眼观赏 用耳聆听 还有自己在具体环境中的 真切感受 我安排的自学导航虽然对他们的学习有所 帮助 但是学生对于作者体会的感悟还是需要教师注 意点拨 如何做到教师不动声色学生却有所悟 在设 计时我考虑得不够周到 对学生的悟可能估计过高 与自己的预设相差太大 我在想 或者可以在前一部 分的学习之后作一个总