在全校开展师德师风建设促进教育教学质量提高活动动员大会上的讲话

1 / 10在全校开展师德师风建设促进教育教学质量提高活动动员大会上的讲话老师们：今天，我们根据县教育局的统一安排部署，在这里召开学校开展加强师德师风建设、促进教育教学质量提高活动动员大会，目的在于动员全校教职工进一步提高认识，认真查找我校师德师风建设中存在的突出问题，端正师德教风，塑造良好的为人师表形象，杜绝违反教师职业道德规范的现象发生，全面提高我校教师职业道德水平，促进我校教育教学质量的提高。希望大家统一思想，提高认识，振奋精神，加强师德师风建设，加强学校软环境建设，树立学校职业教育新形象，努力办好让人民满意的职业教育。一、充分认识加强师德师风建设的重要意义，进一步增强紧迫感和自觉性教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到学校德育工作状况和青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见强调，要“切实加强教师职业道德建设” 。2016 年 8 月 31 日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、2 / 10严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。胡锦涛总书记特别强调指出， “高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。 ”在 2016 年 9月第 24 个教师节前夕，教育部颁发了新修订的中小学教师职业道德规范 ，这为我们进一步做好师德师风建设工作指明了方向，提出了新的更高的要求。当前，职业教育事业已经进入一个新的发展阶段，我国正实现从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，这是时代赋予我们新的使命。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，培养造就创新型人才，促进学生全面发展，对教师师德师风建设提出了新的更高的要求。随着经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，教育已经成为人民群众消费的第一需求、投资的第一选择。人民群众比任何时候都重视教育，社会比任何时候都关注教育。师德是教师最重要的素质，师德水平高低已经成为人民群众对教育工作满意与否的一个重要标尺。近年来，我校以以办人民满意职业学校为目标，用典型引路，以制度为保障，大力推进了师德师风建设，取得了显著成效。绝大多数教师自觉树立了为人师表、育人为本、勇于创新的师德风范，没有违反师德规范重大事件的发生。我们在充分肯定师德师风建设取得的成绩同时，3 / 10也必须清醒地看到，与社会发展和人民群众要求相比，我校师德师风建设工作还存在一定的差距和问题。概括起来，主要存在以下问题：1.有的教职工放松和忽视理论学习，拉帮结伙，越级上访，乱告状，起内讧，影响内部团结，缺乏大局意识，政治观念不强；2.有的教职工对本职工作得过且过，敷衍了事，吃喝忘了工作，喝醉了酒就闹事或睡大觉，影响了教学工作；3.有的教师对学生缺少关爱，教育方法简单、态度粗暴，存在歧视、讽刺、挖苦学生，体罚和变相体罚学生的行为；4.有的教职工把主要精力放在“第二职业”上，热衷于搞经营活动、搞有偿家教；5.有的教职工不安心工作，把心思放在玩乐和赌博上。6.有的生活作风腐化，生活不检点等等。产生这些问题的原因是多方面的，最主要是极少数教师价值取向发生了扭曲，放松师德修养，不能正确处理好集体利益与个人利益的关系，个人与同事之间的关系，教师与学生之间的关系。二、扎实开展师德师风建设活动，切实解决师4 / 10德师风建设存在的问题此次会议的召开，标志着为期两个月的“加强师德师风建设、促进教育教学质量提高活动”正式启动。为开展好此次活动，我们制定了开展师德师风建设活动的实施方案 。1.学校开展师德师风建设活动的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，以“学为人师、行为示范”为准则，以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中存在的突出问题为关键，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实加强行风建设，努力造就一支让人民满意的教师队伍，促进促进教育教学质量的提高。2.主要目标：着力打造一支队伍品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；致力促进两个转变师德师风明显转变，校风明显转变；全力做到“三不”县委彭辉书记对全县教师提出的“不赌、不醉、生活上不乱” ；努力实现“四个提升”在教师政治素质和5 / 10师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立师德良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量提高上有新的提升。三、活动安排和要求（一）学习培训阶段（7 月 1 日20 日） 。组织教职工全员培训。对麻县教育局关于师德师风典型案例分析 、 麻县教育局关于加强教师队伍建设的管理办法 、 麻县教育局关于加强学校安全管理工作实施办法和麻县教育局关于加强寄宿制学校管理办法等内容进行培训，培训不少于 7 天。同时，重点组织学习教育法 、 义务教育法 、 教师法 、 未成年人保护法 、 中小学教师职业道德规范 （2016 年修订） 、 公民道德建设实施纲要 、教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见和法律法规及相关文件精神，学习 2016年胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，并收集全国各地师德先进人物的典型事迹，丰富学习内容。通过学习，使我校教师从思想深处受到教育和启迪，提高教师依法施教、文明执教的水平，帮助教师树立正确的教育观、质量观和人才观。在学习培训的基础上，学校组织教师讨论，交流思想，要求每位教职工要认真撰写读书笔记，学习心得体会文章不少于 1 篇。通过学习，使广大教职工从思想上6 / 10真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。（二）第二阶段：自检自查阶段（7 月 21 日8 月 20 日）在深入学习的基础上，针对学校当前师德师风存在的问题，组织教职工进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风整顿教育活动的目的和意义，每位教职工要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照中小学教师职业道德规范及本方案，组织教师开展师德师风评议“十查十看”活动。一是查理想信念，看是否忠诚党的教育事业。要求教师要忠诚党的教育事业，树立崇高的理想信念，贯彻落实科学发展观，恪守教书育人和传道援业的职责。二是查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策法规的言行。要求教师要认真学习贯彻党和国家的教育方针、政策，提高依法执教水平。三是查爱岗敬业，看是否热爱学校，尽职尽责。要求教师热爱学校，以校为家，带头学业务，爱岗敬业，尽职尽责。四是查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生。要求教师热爱每一位学生，不歧视“学困生” ，因材施教，促进学生全面发展。五是查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务。围绕“减负” ，要求教师认真钻研教材，强化课程改革，理直气7 / 10壮抓质量，严谨笃学，向管理要质量，向课堂要质量，努力做到“减负提质” 。六是查团结协作，看是否尊重同事，互相学习。要求教师做到服从分工，团结同事，不拉帮结伙，谦虚好学，不断充实和完善自己。七是查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见。要求教师做好家访，尊重家长，与家长交换意见，共同教育管理好学生。八是查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律。要求教师要以身作则，行为示范，廉洁自律，甘守清贫，教师队伍中不得出现经商等不务正业的现象，把主要精力集中到教书育人上来，把智慧放在抓教学研究上来。九是查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德。要求教师做到模范遵守社会公德和教师职业道德，高尚言行，完美品德，不体罚或变相体罚学生，做到“不赌、不醉、生活上不乱” ，树“为人师表”形象。十是查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务。要求教师要全面提高服务意识，热情为学生为家长服务。围绕“十查十看” ，全校教职工要认真查找自身差距和不足，进行深刻的自我剖析，写成 1 份教师个人师德师风反思剖析材料上交学校。（三）第三阶段：整改提高阶段（8 月 21 日9 月 10 日）1根据存在的问题和实际情况，全面清理、修8 / 10订或完善相关规章制度：如学习制度、德育工作制度、安全工作制度、家访制度、评优评先、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。2制订整改措施。围绕“十查十看” ，教师个人要制定 1 份切实可行的整改措施交学校。学校制定学校整改方案，并切实抓好整改落实。3要求每位教职工与校长签订师德师风教育目标责任状，进一步增强师德师风建设的使命感和责任意识。（四）第四阶段：总结阶段（9 月 11 日9 月30 日）1及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风整顿教育活动的经验和成果，通报师德师风建设情况，树立一批师德先进典型，大力宣传师德师风建设的先进经验和师德高尚的个人典型事迹。要求每位教职工撰写 1 篇师德师风教育活动总结体会文章。2及时召开师德师风整顿教育活动总结大会、师德师风建设先进典型报告会，认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传正面典型，推动学校师德师风建设工作进一步向纵深发展。四、主要措施9 / 10（一）切实加强师德师风建设的组织领导。成立以校长为组长的领导机构，切实加强领导。校长为学校师德师风整顿教育活动的第一责任人。（二）建立师德师风建设长效机制。切实改变重教学、轻师德的状况，根据自身实际，结合上级教育部门的教师职业道德要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，用制度约束和规范教师的行为。一是建立师德师风考核评价机制，细化师德师风的内容，逐项量化考评，并建立教师师德档案袋，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案。二是建立和完善并严格执行奖惩机制，把师德师风考评结果与教师聘用、评优评奖、晋职晋级、职称评定紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰奖励，对师德师风不合格者实行一票否决，做到奖惩分明。三是建立师德师风的监督检查和惩处制度，加强监督检查，及时发现问题，及时制止处理，将问题消灭在萌芽状态，对情节严重、影响恶劣的师德师风问题及时上报，严肃处理。（三）认真开展“校长进课堂、教师进家庭”活动。校长、主任带头上课，每学期为教师上一节教学示范课和师德教育课，坚持每周深入课堂听课不少于 2 节，重点督查教师从教行为和授课效果，及时研究解决教育教学中存在的问题。学校教师尤其是班主任教师，要主动拓10 / 10宽与学生家长交流沟通的渠道，特别要增加与学困生、贫困生、网瘾生、单亲或离异家庭学生、留守学生及家长的交流沟通，了解学生在家庭的表现情况，因材施教。（四）积极开展“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。制定具体的