小壁虎借尾巴教案教学设计八

第 1 页 共 12 页 小壁虎借尾巴教案教学设计八小壁虎借尾巴教案教学设计八 教学目标 1 学会本课 10 个生字和由生字组成的词组 2 理解课文内容 知道小鱼 老牛和燕子尾巴 的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点 3 能按事情的先后顺序练习说话 4 分角色有感情地朗读课文 教学重点 1 学会本课 10 个生字和由生字组成的词语 2 理解课文内容 知道小鱼 老牛 燕子尾巴 的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点 3 分角色有感情地朗读课文 教学难点 1 理解课文内容 2 知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再 生 教学时间 三课时 加说话写话一课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 第 2 页 共 12 页 学会本课的生字及由生字组成的词语 初读课文 了解课文大概内容 二 教学重点 学会生字及生词 朗读课文 三 教学难点 朗读课文 四 教学过程 导入新课 板书课题 同学们 你们见过壁虎吗 一天小壁虎的尾巴被 蛇咬住了 他使劲一挣 尾巴断了 怎么办呢 它到 处借尾巴 它借到了吗 通过学习课文你就知道了 范读 1 范读全文 2 边听边想 小壁虎都是向谁借尾巴 3 老师读完后学生回答 小壁虎向小鱼 老牛 燕子借尾巴 学习生字 1 在课文中画出生字及由生字组成的词 2 借助拼音读准生字及生词的音 学生自己读 老师检查读的效果 第 3 页 共 12 页 3 读一读带有生字词的句子 4 识记生字 壁 上下结构 共 16 笔写成 上左边是 上 右边是 辛 下边是土字底 墙壁 壁纸 壁画 虎 笔顺下边 几 也可以这样记 虎字头 加 几 壁虎 趴在墙上 专门吃蚊子 苍蝇 蛾 类 对人类有益 因此我们不要伤害它 尾 尸字头里面是 毛 尾巴 结尾 排头 排尾 尾当末了讲 难 又字旁 右边是谁的右边 可以用熟字换 偏旁的方法记 爬 爪 字的第四笔写得长 平一些 把 巴 托住 行 单人旁加 行吗 行动 行为 告 上边 牛下面不露头 下面一个口 可以 用顺口溜来记字 一口咬掉牛尾巴 诉 言字旁 右边 斤 加一点 告诉 跟别 人说的意见 诉说 新 左右结构 左边是 立 和 木 的变形 右边 斤 不要加点 新和旧是反义词 借助汉语拼音读课文 1 自己读 第 4 页 共 12 页 2 小组内读一读 起到互帮互学的作用 3 指小组汇报读 通过反复读一是能够把课文读通顺 另外使学 生初步了解课文内容 指导书写生字 作业 1 抄写生字 2 朗读课文 第二课时 一 教学目标 理解课文内容 使学生知道鱼 牛 燕子尾巴的 用处及壁虎尾巴再生的特点 能按事情的先后顺序练习说话 分角色 有语气地朗读课文 二 教学重点 理解课文内容 使学生知道鱼 牛 燕子尾巴的 作用以及壁虎尾巴能再生的特点 有感情地朗读课文 三 教学难点 了解壁虎尾巴再生的特点 四 教学过程 第 5 页 共 12 页 导入新课 交代学习目标 今天我们继续学习 26 课 齐读课题 这课可有 意思了 小壁虎有一条长尾巴 它的尾巴和别的动物 的尾巴不一样 哪儿不一样 你想知道吗 我们不仅 要知道这个 而且还要知道其它几种动物尾巴的作用 质疑 通过昨天的学习 你有什么不明白的问题 请提 出来 请学生质疑 根据情况 有的可以当时解答 有 的可等到讲读课文时再去解决 逐段学习课文 1 读全文 这篇课文的题目是 小壁虎借尾巴 请你一边读 全文 一边想 课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的 读后学生回答 第 3 4 5 自然段是写小壁虎借 尾巴的 2 请你快速读第 3 4 5 自然段 想一想小壁 虎都是向谁借尾巴 请你在 谁 下面画横线 学生边读边画 学生回答 你画的是什么 第 6 页 共 12 页 3 学习课文第 3 段 指名读这自然段 想这段共有几句话 老师出示前三句话 学生一句一句地读 老师分 别出示 谁来到什么地方 它看见了什么 说了什么 在此过程中 理解句子的意思 和词语的意思 并且充分朗读 在理解 游来游去 时 找学生到讲 台来表演 走来走去 以助理解游来游去 同时出示 来去让学生照样子说词语 以丰富学生的词汇 学习第三句话时 老师出示句子让学生比较 小鱼姐姐 您的尾巴借给我行吗 小鱼 你的尾巴借给我 让学生读这两句话 想 哪句好 为什么 指导学生有语气地朗读 小鱼把尾巴借给小壁虎行吗 指名读第四句话 想一想 小壁虎为什么没有借到尾巴 指导学生朗读 读出小鱼姐姐说话的语气 并 让人听出小鱼尾巴的作用 第 7 页 共 12 页 自己小声读这一段课文 用 谁来到什么地方 它看到什么 说了什么 的句式 说一说小壁虎向小 鱼借尾巴的过程 投影 出示图 用刚才的句式说一说小壁虎向 小鱼借尾巴的过程 分角色朗读这一段 老师小结学习这一段的方法 刚才我们学习这一自然段时 先读句子 理解 课文的内容 再按照 谁来到什么地方 它看见什么 说了什么 的句式说一说小壁虎借尾巴的过程 然后 查一查 小壁虎为什么没借到尾巴 4 按照学习第 3 自然段的方法 学习第 4 自然 段 小组讨论学习 学生先自学 后在小组内讨论 学习 老师检查小组学习结果 指名朗读第 4 段 读出有礼貌的语气 小壁虎 有礼貌地向老牛伯伯借尾巴 并且用商量的口气 还 要读出老牛者诚稳重的语气 指小组分角色朗读 哪个小组愿意读给大家听 老师出示投影 演示投影片 老牛用尾巴赶蝇 子 帮助理解课文内容 第 8 页 共 12 页 仍然按照 谁来到什么地方 它看见了谁 说 了什么 的句式 说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程 5 按照刚才的学习方法自己学习 123 第 5 自然段 学生自学 检查自学效果 说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎 看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过 6 学习第 6 自然段和第 7 自然段 老师小结过渡 小壁虎向小鱼 老牛和燕子借 尾巴 都没借到 心里十分难过 后来怎样呢 指名读第 6 7 这两个自然段 想一想 妈妈的话应当读出怎样的语气 妈妈为什么让它转过身子看看 因为小壁虎已 长出一条新尾巴了 小壁虎高兴地叫起来 应当怎样 读 谁能试一试 7 小壁虎又长出一条新尾巴了 它原来的尾巴 第 9 页 共 12 页 哪儿去了呢 学习第 1 段 指名读这一段 操作活动投影片 演示小壁虎一挣挣断尾巴逃 走的情况 通过演示让学生理解 一挣 这个词 8 学习第 2 自然段 小壁虎没有了尾巴 这时它是怎么想的呢 看板书总结课文内容 第三课时 一 教学目标 通过有感情朗读和分角色朗读 进一步理解课文 的内容 能够有顺序地按句式说几句意思连贯的话 完成课后作业 二 教学重点 通过有感情地朗读和分角色朗读课文 进一步理 解课文的内容 能够有顺序地按本文的句式练习说几 句意思完整 语言连贯的话 三 教学难点 进一步理解课文内容 四 教学过程 复习巩固生字 读一读下面的字并组成词 第 10 页 共 12 页 告虎行难 借新 并在本上抄写一遍这些词语 自己小声读全文 想一想每段告诉我们什么 再读课文第 3 4 5 自然段 边读边想一想小壁 虎借尾巴的过程 看看投影图片 用 谁来到什么地方看见谁 说 了什么 的句式分别说一说小壁虎向小鱼 老牛 燕 子借尾巴的过程 分角色有感情地朗读全文 完成课后作业 1 读题目要求 2 让学生自己动笔在书上填写 然后指名读一 读自己所填写的 说说通过学习了这一课 你有什么收获 1 知道小鱼 老牛 燕子尾巴的作用 2 知道小壁虎的尾巴有再生能力 小壁虎利用 自己尾巴的特点 来保护自己 当别的动物咬住它的 尾巴时 它可以挣断尾巴逃走 免受其害 3 还学会了利用句式说几句意思连贯的话 用今天学习的句式练习说一段话 第四课时 第 11 页 共 12 页 一 教学目标 说一说你最喜欢的一种小动物的样子 能够说几 句语句通顺 意思完整的话 然后把你说的话写下来 二 教学重点 引导学生仔细观察 只有认真观察 才能按观察 的顺序说一说你喜欢的动物的样子 练习写话 三 教学难点 按顺序 有条理地说一说某种动物的样子 四 教学过程 读题目 明确这次说话 写话的要求 1 点出你最喜欢的一种小动物 2 说它的样子 3 把它的样子写下来 不会写的字用音节代替 可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来 先仔细 观察 再说一