小学二年级数学试卷分析

第 1 页 共 8 页 小学二年级数学试卷分析小学二年级数学试卷分析 希尔伯特曾经说过 数学是根据某些简单规则使 用毫无意义的符号在纸上进行的游戏 是制造快乐的 游戏 然而 学习之舟一旦划到考试之岸 学生之 乐 作舟便成了 苦 无涯 其实考试也是孩子们 学习的一部分 突出诊断功能的同时 也激励学生的 学习热情 成为展示学生能力的舞台 纵观数学试卷 有以下特点 1 内容体现趣味性 形式有趣 题目的出示图 文结合 如 第五题看图列算式 将理性问题感性化 抽象问题具体化 有效激发学生解题兴趣 2 关注知识的运用 与学生生活息息相关 例 如 第六题解决问题中的第 3 4 题 就地取材 利 用所学的数学知识解决生活中的问题 试卷存在问题 问题问的模棱两可 例如第一题 填空 在 9 4 36 中 和叫做乘法算式中的 对检测结果的整体评价 大部分学生基础知识扎 实 学习效果良好 特别是计算部分形成了一定的技 能 解决问题的能力较强 试题整体体现了层次性 对存在问题的分析与对策 第 2 页 共 8 页 没有及时复习 随着年级的升高 学习的数学知 识加深 加广 知识的整合和综合运用十分重要 这 就要和学生的遗忘作斗争 根据艾宾浩斯遗忘曲线规 律 遗忘的发生进程是不平衡的 在记忆初期遗忘的 速度最快 以后逐渐减慢 只有经常回顾 才能记得 持久 学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型 A 乘法口诀 乘法算式及乘法算式的读法发生 了混淆 例如 第二题看算式填口诀 不少学生写成 了算式的读法或者又把算式照抄了下来 B 第六题解决问题 学生列式计算后不知道带 单位名称 有的学生知道带 却带错 C 不良习惯造成错误 学生在答题过程中 认 为试题简单而产生麻痹思想 例如 数错小棒的根数 造成计算错误 D 书写马虎 卷面不整洁 对策 A 及时复习 进行查漏补缺 B 加强基础知识练习 加强学困生补课 缩小 两极分化差距 C 注重良好习惯的培养 第 3 页 共 8 页 纵观本次数学检测 大部分学生对新课标所要求 的知识和技能目标基本能够掌握 个别学生与其他学 生差距较大 但在情感方面来说 学生真的在学习中 体会到快乐了吗 数学本身在生活中无处不在 也时时给我们带来 快乐 一个个数字都是鲜活跳动的生命 它可以创造 出无数的奇迹 也正是这样数字在开创人类历史和未 来 从马克思的 资本论 到阿波罗飞船飞向月球 从古埃及的金字塔 到 20XX 年北京奥运会的鸟巢体 育场 人类生活从来就离不开数学 数学给人类带来 快乐 美和和谐 构建和谐社会也离不开数学 在 新课程 新理念 新教材 的大环境下 作为一名 数学教师 在传授知识的同时还要创造快乐课堂 快 乐练习 让学生在快乐中享受知识 在享受中获得知 识 让知识与快乐并重 一 数学试卷评析 1 试题结构 2 试题特点 从试卷卷面情况来看 考查的知识面较广 类型 比较多样灵活 同时紧扣课本 贴近生活 既考查了 学生对基础知识把握的程度 又考查了学生的实际应 用 计算 思维以及解决问题的能力 不仅顾及了各 第 4 页 共 8 页 个层次学生的水平 又有所侧重 这份试题尤其注重 对基础知识的检测 以及学生综合运用知识的能力 总的来讲 该份试题比较浅显 学生对所考的知识点 都基本掌握 二 答卷分析 现将本次检测的情况就学习力 记忆力 想象力 等几方面简单分析如下 1 三种能力类型题分布 属于记忆力的题目有第一题第 1 6 小题 第二 题 1 小题 这些题目主要考查学生对口诀及直角 锐 角 钝角概念的相关知识的记忆情况 2 存在问题及改进措施 记忆力的题目学生考得比较好 对于口诀以及直 角 锐角 钝角 绝大多数学生已经耳熟能详 理解 并掌握了 所以考这类题目 难不倒他们 但是仍有 极少数学生对角的概念记不牢 把锐角和钝角的概念 混淆 因此填空时出现 钝角比锐角 这样的错误 当然也存在少数学生对口诀还记不住 导致计算出错 比如 63 9 4 还有个别考试时不够细心 把 54 6 看成 54 6 今后的教学中要加强各类 数学概念的理解及口诀的背诵训练 利用早读 课前 或上下午返校的时间 让学生反复熟读 背诵 而且 第 5 页 共 8 页 要让学生真正领悟其意 会用 关于想像力方面的 众观本次考试 想像力的题 目考得还是比较理想 大部分的学生对于课本的只是 掌握的比较好 对于类似的题目能很根据已有的知识 很快找到答案 比如平均分 两步计算 平移与旋转 解决问题等这一类的题目 书本上已经出现很多类似 的题目 学生练得多了 自然就学会了方法 因此在 本次考试中 这些题目很多学生很快就能准确不无地 写出答案 但是少数学生对 一个数是另一个数的几 倍 的解答方法把握的不是很好 因此在填空题第 4 题和解决问题的题目约有 20 的人失分 而且有不少 学生在解决问题的题目中没有答语 此外部分学生的 计算能力和审题能力还有待提高 比如 6 5 15 48 8 34 等题目 计算错的人较多 还有第五 大题填上 错误的原因是 没有看清楚数字 粗心导致失分 第六大题画出将三 角形向右平移 5 格后的图形 有 8 人失分 原因是平 移了 9 格 或者把线条画出格了 对于学生存在这样的失误 我在以后的教学中应 该加强训练 让学生理解并能灵活运用数学知识解决 问题 同时要多练 且形式多样地加强训练学生的计 算能力 在计算题的教学中 要使学生透彻地理解算 第 6 页 共 8 页 理 还要教给学生解决问题的能力 重点指导学生如 何分析题目 培养学生良好的认真读题 审题好习惯 介于这样的现状 我在今后的教学中要特别注意 知识的迁移 教给学生分析题目的方法 让他们懂得 变通 将所学的知识灵活运用进行解题 培养他们的 分析 推理 逻辑能力 平时练习的设计多训练发散 学生的思维 此外加强对后进生的辅导 使全班的学 生得到均衡发展 观本次检测 可以看出学生的记忆力还是比较好 的 比上个学期有了明显的提高 想象力也不错 较 上个学期来看是有提高的 试题中跟教材里题型类似 的题目很多学生也能做得出来 一 数学试卷评析 1 试题结构 2 试题特点 从试卷卷面情况来看 考查的知识面较广 类型 比较多样灵活 同时紧扣课本 贴近生活 既考查了 学生对基础知识把握的程度 又考查了学生的实际应 用 计算 思维以及解决问题的能力 不仅顾及了各 个层次学生的水平 又有所侧重 这份试题尤其注重 对基础知识的检测 以及学生综合运用知识的能力 第 7 页 共 8 页 总的来讲 该份试题比较浅显 学生对所考的知识点 都基本掌握 二 答卷分析 现将本次检测的情况就学习力 记忆力 想象力 等几方面简单分析如下 1 三种能力类型题分布 属于记忆力的题目有第一题第小题 第二题 1 小 题第四题 1 小题 这些题目主要考查学生对口诀及角 概念的相关知识的记忆情况 属于想象力的题目有第一题 2 3 4 5 第二题 2 3 小题 第三题第 2 小题 第五题 这些题目都 类似课本题目 只换了一些数据 主要考查倍数 图 形的变换以及解决问题的相关知识 属于学习力的题目有第一题的 2 3 4 5 题 第二题的第 5 题 第六大题 主要考查用所学的知识 进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用 2 存在问题及改进措施 记忆力的题目学生考得比较好 对于口诀以及角 的知识 绝大多数学生已经耳熟能详 理解并掌握了 所以考这类题目 难不倒他们 但是仍有极少数学生 对角的概念记不牢 因此做题时出现了错误 今后的 教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练 第 8 页 共 8 页 关于想像力方面的 众观本次考试 想像力的题 目考得还是比较理想 大部分的学生对于课本的只是 掌握的比较好 对于类似的题目能很根据已有的知识 很快找到答案 比如观察图形 对称图形 此外部分 学生的计算能力和审题能力还有待提高 错误的原因 是没有看清楚数字 粗心导致失分 对于学生存在这样的失误 我在以后的教学中应 该加强训练 让学生理解并能灵活运用数学知识解决 问题 同时要多练 且形式多样地加强训练学