作文命题引发与学生写作心理

第 1 页 共 8 页 作文命题引发与学生写作心理作文命题引发与学生写作心理 作文课怎样激发学生的写作热情 怎样使学生兴 趣为文 这是中学写作课一直探讨的重要问题 笔者 认为 解决这个问题的重点 作文课一定要研究写作者 本身 贴近学生的生活实际 思想实际和心理特点 才能 言为心声 让学生写出文 理 情并茂的文章 以下就 贴近学生心理特点 命题 激发学生写作兴 趣 发 表一点浅见 一 运用探索 猎奇心理命题 探索 猎奇心理是中学生普遍的心理特点 随着 年龄的增长 求知的增 强 社会接触面的拓宽 学生探索 猎奇心理也 愈强烈 外面的世界真精彩 刺激着他们去认识 去探寻 这种心理实际上是青少年对未知领域有强烈的求 知和证服欲望 针对这一心理特点 我们可以从社会 生活中 第 2 页 共 8 页 选择一些学生感到新鲜而又有讨论价值的问题 供他们辨折 例如 有一则材料名为 鹿狼之战 谈一群 生长在自然环境中的鹿被赶进了养殖场 结果生 长状况愈来愈差 病弱越来越多 有人想了个办法 在养殖场 里放进了两只狼 结果鹿群非但没被消灭 反而 越来越壮大 这个材料很刺激学生的好奇心 怎么 没有天敌 而反有害 有了天敌反而有益 一题激起千层 浪 学生讨论热烈 歧见迭出 想叫他们不说也不行 再如写 谈 王熙凤的 笑 新乞丐 明是一 把火 暗是一把刀 的王熙凤 怎么单写她的笑呢 乞丐也有 新旧 这里的 新 到底是什么含义 由于命题 新颖见奇 引发了学生的探索欲望 学生普遍喜欢写 探索 猎奇心理是学生写作愿望的内在引发因素 命题 时善于运用 会产生很好的引发效果 二 运用质疑 是非心理命题 在学习生活中 学生必然会遇上许多疑难 许多 第 3 页 共 8 页 是非难辨的事物 这会 引起他们的思考 争辩 随着年龄的增长 独立 性 理性思维的增强 他们表现出乐于思考 不愿盲 从 有正 义感 倘能通过自身努力去解决疑难 辨明是非 从心理上他们会感到很大的满足 针对这一心理特点 我们 在命题时 就可以出一些学生希望解决而又有探 讨价值的疑难 是非问题 供他们讨论 如 考试成 绩是衡量 学生的唯一标准吧 走在最前面的人也是 最痛苦的人 前一问题经常困扰着学生 因为几乎 每个学生 都在成绩浪线上起伏 也同时引来家长 教师 同学的不同评价和不同对待 现实中这个问题始终没 有得到解 决 于是他们想质疑 想说出心里话 后一命题 是题目本身使学生质疑 走在前面的人怎么会最痛 苦 这 似乎有悖常理 于是学生产生了征服疑难的愿望 结合 记念刘和珍君 一课 他们认识到先知先觉者 披荆 第 4 页 共 8 页 开路者是最大的幸福者 又是最大的哀痛者 再如 有 礼 走遍天下 班门弄斧辨 这类文题很触动学生的是非心理 用礼来走天下 打天 下 这是哪来的道理 弄斧为什么不能到班 门 一种反对歪风邪气 反对旧传统观念的情绪油 然而生 写作冲动产生了 学生自然会兴趣为文 三 运用关注 责任心理命题 作为学习主体的学生 从自身的发展出发 他们 有自己关注的问题 有 希望自己健康成长的责任态度 特别到了高中 学生自我意识增长 有关他们自身发展的关注心理 责任心理 也愈强烈 结合学生实际 注意学生圈里的热点 问题 关注问题 把文题出在他们关心的焦点上 从 而达到既 有利于写作 又有利于引导的目的 这应是我们 命题的又一思路 例如 关于追星族的思考 谈 中学生早 恋 中学生当干部弊大于利吗 读书 与做人 机遇 等 这类文题所涉及的问题 几 第 5 页 共 8 页 乎每个学 生都关注过 思考过 什么是真正的星 对待星 的正确态度是什么 身边有同学早恋了 该怎样认识 和对待 同学们选我当干部 为什么父母却反对 同样是 博览群书的人 为什么有的流芳百世 有的遗臭万 年 这类 问题就不单单是作文问题了 而是关系到他们怎 样成长 怎样成功的切身利益问题 在关注心理 责 任心理的 驱使下 这类问题 他们乐于思考 这样的文题 他们乐于做 并迫切希望得到正确引导 命题中 我 们还要 善于运用关注 责任心理 把学生对自身成长的 关心同时引入到对国家 社会的关心上来 例如 天 下兴亡 匹夫有责 见义勇为赞 这类作文就有利 于开阔学生的胸襟 树立 以天下为己任 的责任感 四 运用自强 成就心理命题 争强好胜 想有所作为 这是青少年普遍的心理 特点 特别进入高中 第 6 页 共 8 页 学生进入青春初期 开始意识到生活的连续性 明白了未来对自己的重要意义 远大的目标 杰出的 人物时时 在激励他们 于是现实中的我开始否定过去的自 我 追求理想中的我 不断用理想的我鞭策自己 由 此 自强 心理 成就心理十分突出 这些心理特点 也就 给教师提供了命题的引发因素 例如 要战胜自我 发 光与沾光 由圆明园废墟引起的思考 这 些文题很容易激起学生的自强自奋心理 前两题容易 激起向自 己挑战的情绪 后一题往往在痛定思痛之后 学 生会表达出 青年当自强 民族当自强 的强烈愿望 再如 人才与兴国 当代青年大有希望 这类文题 不但能刺激学生的自强心理 还能激发他们的成就心 理 兴国需人才 我是人才吗 我们荣幸地赶上 了这个时代 我能成为栋梁吗 写作这类题 理想 的我 成 功的我总是在向自己呼唤 心中总有一种内在的 第 7 页 共 8 页 驱动 情绪冷静之后便会换来理性的思考和表达 五 运用审美 认同心理命题 爱美是人之天性 每个人都在按照自己的审美情 趣追求着生活 对于中 学生 我们讲 五讲四美 主要从道德情操 行为习惯上进行美的教育 力求内在美和外在美的统 一 中学 生进入青春初期 除逐渐注意外在形象外 内在 审美体验明显加强 他们强烈追求真 善 美的事物 按照社 会培养 自己初步建立起来的审美情趣评价着周 围世界 希望社会净化 环境净化 世界美好 自己 变得更美 好 了解这种心理 我们就可以出一些适合学生 审美 培养学生美好情操的文题 如 从一声 谢谢 谈起 谈 净化 谈 生活的色彩 前 两题能唤起学生美化环境 美化心灵的审美情趣 后 一题则能 唤起学生对生活的绚丽多姿 思想的丰富多彩的 更高的审美要求 这些文题能把学生带入到理解美 追求美 第 8 页 共 8 页 创造美的理性思维中去 当学生用他们的审美观 确立了美好的事物时 认同心理也同时产生了 善 善而恶恶 他们会赞美 学习美好的东西 批判 摒弃 丑恶的事物 如写 我赞廉颇 美哉 海迪 壮哉 徐洪刚 这会唤起他们的审美冲动 又能引 发认同心理 产生内摹仿 为文时 他们会由衷地写 出他们 的感受 阐发他们的灼见 如果把学生的生活体验 心理因素比作一潭水 那么 我们的作文命题 应该作为投水之