小学语文人教版第五册《掌声》教学设计

第 1 页 共 5 页 小学语文人教版第五册小学语文人教版第五册 掌声掌声 教学设计教学设计 小学语文人教版第五册 掌声 第 二课时教学设计 教学目标 1 引导学生正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物的内心情感 2 在阅 读中激发孩子们懂得人与人之间需要关心和鼓励 并 学会珍惜他人的鼓励与帮助 教学重难点 1 引导 学生整体把握课文内容 感受英子在掌声前后的变化 2 引导学生朗读和思考作者对英子语神态和动作的 描写 来体会英子的心理变化 课前准备 1 观察 身边残疾人的生活有哪些不便 周围的人是怎样帮助 他们的 2 搜集反映残疾人自强不息的相关资料 3 搜集一些反映人与人之间互相尊重 关爱的名言 或谚语 教学课时 一课时 教学过程 一 复习 导入 结识新朋友 不忘老朋友 在我们学习新 内容之情 我们一起去看看我们的老朋友吧 幻灯 片出示词语 落下 残疾 调来 情况 犹豫 镇 定 情绪 讲述 忧郁 歧视 鼓励 骤然间 小 儿麻痹症 二 检查预习 昨天 我们已经 认识 掌声 中的英子 老师在第一课时后还布置了 作业 让大家多读几遍课文 思考英子留给你的印象 下面老师就来看看 你从课文中认识的英子是个什么 第 2 页 共 5 页 样的人呢 同学们畅所欲言 可能有说英子是 自卑的 可能又说英子是自信的 也能有说哦哦哦英 子是由自卑变为自信的 根据同学们的回答做 简笔画 边画边提问 你看到了什么样的一张脸 你能用什么样的语言来形容他 这又是一张什么 样的脸呢 你又能用什么语言来描述呢 三 精读 课文 感知变化 指着哭脸 笑脸 幻灯片出示 问题 从哪里可以看出英子的自卑或自信 怎样朗读 才能把你的感受表达出来 快点把书翻开 让我 们共同走进英子的内心世界 感受英子的喜怒哀乐 指名根据自己的意愿朗读并接受评价 体现她自卑 忧郁的句子 1 她很文静 总是默默地坐在教室的一 角 2 上课前她总是早早地就来到教室 下课后 她又总是最后一个离开 体现她活泼自信的句子 3 从那以后 英子就像变了一个人似的 不再像以 前那么忧郁 4 她和同学们一起游戏说笑 甚 至在一次联欢会上 还让同学们教他跳舞 在评 价朗读的过程中明确 1 2 句话要读的低沉 同情 3 4 句话要读得响亮 欢快 四 感悟掌声 理解 他人 指着哭脸到笑脸的变化引导 由忧到喜 这张 脸所代表的人物 英子 经历了怎样的转变 是什 么使他改变呢 点击超链接 回到第一张幻灯 第 3 页 共 5 页 片 导入本课课题 掌声 你得到过掌声吗 说 说你在什么时候得到过 当时的心情怎么样 板书课题 原来 使英子发生那样翻天覆地的变化的 是同学们的掌声 掌声怎么会有那么大的神奇魔力呢 让 我们一起来看看 英子是在什么情况得到的掌声 她 的心情经历了怎样的跌宕起伏呢 幻灯片出示 文中 一共响起了了几次掌声 每次掌声是在什么情况下响 起来的 从每次掌声中你分别体会到了什么 估计独立思考的时间够用后 击掌示意同学们暂停 俗话说 一个好汉三个帮 下面的时间 请同学们 小组内交流讨论幻灯片上出示的问题 让伙伴的不同 见解深化你的想法 汇报两次掌声出现 的情况 朗读两次掌声 1 就在英子刚刚站定 的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而 持久 在掌声里 我们看到 英子的泪水流了下来 2 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 英子 向大家深深地鞠了一躬 然后 在掌声里一摇一晃地 走下了讲台 第一次掌声代表什么含义 假如 你就是英子的同学 此时 你想通过掌声对英子说什 么 英子明白那掌声的含义吗 为什 么说她明白呢 假如你就是英子 此时你最想说 什么 如果说第一次掌声代表着同学们的理解和鼓 第 4 页 共 5 页 励 那么第二次掌声的含义又是什么呢 在两次掌 声的前前后后 英子都是怎么想呢 你是通过哪些词 语感受到的 面对同学们再一次给予的掌声 英子 也有太多太多的话要说 千言万语在英子的喉咙哽咽 着 她觉得再多的语言也不足以表达她内心的感激 于是 她向大家 深深地鞠了一躬 然后在掌声 里一摇一晃地走下了讲台 掌声给了自卑的英子莫 大的理解和鼓励 这理解和鼓励就像一把魔剑 斩断 了忧郁 自卑 迎来了自信 快乐 最能证明英子的 改变的是 五 来信解析 学会感恩 多年 以后 英子变成了什么样子了呢 让我们来读读英子 的信 我永远不会忘记那掌声 因为它使我 明白 同学们并没有歧视我 大家的掌声给了我极大 的鼓励 使我鼓起勇气微笑着面对生活 从英 子的信中 你看到了什么样的英子 掌声是鼓 励 是夸奖 是尊重 是关爱 多一份掌声 多一份 爱 多一份爱的鼓励 就多一份成功的希望 同学们 能够理解 鼓励 赞扬腿脚有残疾的英子 是因为大 家的心中有爱 在这篇文章里 爱是掌声 它传递 着同学之间的关怀和爱护