小学语文：《我们去听秋的声音》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文 小学语文 我们去听秋的声音我们去听秋的声音 说课稿说课稿 一 说教材 我们去听秋的声音 是长春版三年级上册第一 版块的第三篇文章 本文是一首现代诗 作者用拟人 的手法 抓住秋天里大自然的一些声响 用形象的语 言赞美了秋天 诗歌从两个方面写了秋天的声音 一 种是具体可感的声音 如一 二 三小节中的写的落 叶 昆虫 大雁 唱歌等声音 另一种是只可心领神 会而不可闻的无声的声音 其实是秋景给人的感受 如最后一小节中写的秋天的声音 选编这篇课文的意 图 就是从秋天所特有的声音中 体味秋天独特的风 情 诗歌语言精练优美 富有韵味 根据语文课程标准的要求 针对教材和本班学生 的特点 我确立了如下教学目标 1 认识 6 个字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读这首诗 3 一边读一边展开想象 从秋天的声音中体会 秋天的美好 教学重点 1 认识 6 个生字 会写 9 个生字 第 2 页 共 3 页 2 从秋天的声音中想象秋天景色的美好 有感 情地朗读这首诗 体会诗的秋韵 教学难点 一边读一边展开想象 从秋天的声音 中体会秋天的美好 二 说设计理念 我们去听秋的声音 是一首 儿童诗 没有了听觉上的美感 秋之韵味也将大减 没有诗歌来佐料 秋之意境顿感逊色 因此 在本课 的设计中 我以 美 的情境渲染为基调 以 听 为主线 以 趣 为佐料 以 仿 为桥梁 辅以 思 议 评 读 等手段 旨在使学生深深沉浸在 浓浓的诗情秋韵里 丰富学生的情感体验 从而使语 文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望 增强课堂学 生的有效参与度 提高语文教学的实效性 三 说教法与学法 阅读教学以读为本 在读中整体感知 在读中有 所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 于是结合我班学生实际情况 这节课采用 自主读书 美读感悟 的教学方法 老师以一个伙伴的身份参与 到学生的学习过程中 学生通过各种形式的读 在读 中积累语言 在说中训练语言 在想象中升华情感 创造一种形 色 声有机结合的教学情境 引导全体 学生主动 有效地参与到教学的全过程 第 3 页 共 3 页 四 说教学过程 以 美 为基调 情境导入 酝酿诗情 兴趣是最好的老师 我班学生喜欢欣赏配乐朗读 所以我就尊重学生的爱好 采用让学生伴着音乐 听 老师激情导语的方式引入课文 是学生初步感受到了 秋天的美 激发学生乐学的情绪 以 听 为主线 初听秋声 初感秋意 初读诗歌 着重解决两个问题 一是运用前面几 篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思 二是了解 诗中讲了哪些事物的声音 在学生了解诗歌的意思后 为了加深对诗歌的感受 适时地引导学生 听秋声 利用课件 让学生一边听秋声一边
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