小学语文第十册 教学设计 跳水

第 1 页 共 6 页 小学语文第十册小学语文第十册 教学设计教学设计 跳水跳水 第一课时 教学目的 1 学会本课生字新词 2 能分清事情的起因 经过 结果 概括出文 章的主要内容 3 熟读课文 能初步体会课文情感的变化 并 做简单批注 教学重点 1 学习本课生字 新词 2 分清事情的起因 经过 结果 概括出文章 的主要内容 教学难点 起因 课文第 2 自然的归属问题有争议 把它 归为 起因 是因为猴子 放肆起来 的具体表现就 是第 2 自然段讲的摘去了孩子的帽子 因而引发了后 面的故事 教学过程 导入 在 跳水 这篇课文里 作者给我们讲了一个十 第 2 页 共 6 页 分惊险的故事 谁说说这个故事大致是怎样的 交流预习 学习生字新词 1 出示生字 读一读 再组成本课的词语 读 一读 2 学生互相提示易读错写错的字 吓唬 应读 龇 的读音 猴 书写时不要多写一竖 3 解释词语 放肆 言行轻率 任意 毫无顾忌 桅杆 船上挂帆的杆子 醒悟 认识由模糊而变得清楚 由错误而正确 课文中指明白 悟 理解 明白 失足 没有把握住 走路不小心而摔倒 学生投入地读书 理解文章的结构 1 轻声读课文 想想事情发生在什么时候 什 么地方 是怎样引起的 经过如何 结果怎样 2 快速浏览课文 按照事情的起因 经过 结 果给文章分段 然后交流 板书 起因水手取笑猴子 猴子摘走孩子的帽子爬上桅 杆 经过孩子追猴子 他不顾一切 陷入绝境 第 3 页 共 6 页 结果船长逼孩子跳水 得救 3 认真默读课文 把描写孩子处境危险的句子 画下来 并做简单的批注 自读 批注 在组内交流 互相补充 在全班朗读句子 然后进行评读 让学生初步感受到第二部分事情的发展过程 感 受心情的变化 担心 紧张 作业 1 有感情地朗读课文 2 抄写生字新词 3 形容处境危险或情况紧急 可以用哪些词语 把你知道的写下来 附 板书设计 跳水 起因水手取笑猴子 猴子摘走孩子的帽子爬上桅 杆 经过孩子追猴子 他不顾一切 陷入绝境 结果船长逼孩子跳水 得救 第二课时 教学目的 1 能体会课文情感的变化 有感情地朗读课文 第 4 页 共 6 页 2 能说出读后的感想 学习船长遇事沉着冷静 机智果断的品质 教学难点 1 启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和 体会 2 感受课文的特殊写法 教学过程 导入 快速浏览课文 说说课文描写了一件什么事 指名讲这个故事 老师借助媒件演示 请同学们 边听 边看 边想 你们的心情有什么变化 1 学生说心情有什么变化 并读读书上有关的 句子 老师适时地板书词语 好玩 生气 担心 紧 张 放心 2 你对课文哪部分感受深就自读那部分 先默读课文 做简单的批注 轻声有感情地朗读这部分内容 进一步体会心 情的变化 提问 你感受到了什么 A 出示这段话 学生品读 B 指名读 然后其他同学评价 谁读得好 第 5 页 共 6 页 让读得好的同学说说他是怎么学习的 C 自由读 再指名读 D 再读读人们的变化和孩子的变化 再把第 4 自然段分角色 整体感知这段的写法 生动逼真 扣人心法 3 就在这危急时刻 船长出现了 他是怎样做 的 想象一下 当时船长是怎么想的 学生读相关的句子体会 他本来是想打海鸥 的 看见儿子在桅杆顶端的横木上 就立刻瞄准儿子 喊 向海里跳 快 不跳我就开枪了 一 二 启发提问 这是不是救孩子的唯一办法 为什 么 说说当时船长是怎么想的 4 孩子得救了 我们每一位读者悬着的心也放 了下来 此时此刻你想说些什么 总结全文 1 课文谁是主要人物 课题为什么叫 跳水 再浏览全文 思考 2 总结 板书 沉着冷静 机智果断 师 这就是大作家写法的特殊之处 小说用了四 分之三的篇幅把事情推到了千钧一发的紧要关头 为 主要人物的出场作铺垫 而写主要人物的笔墨不多