20XX年初中后进生转化工作计划

第 1 页 共 14 页 20XX20XX 年初中后进生转化工作计划年初中后进生转化工作计划 一个班集体 难免会有一些学习基础较差的学生 因此 要提高学生的综合素质 做好转化后进生的工 作显得十分迫切而又重要 下面是 xx 带来关于的内 容 希望能让大家有所收获 新学期开始了 根据初二三班的实际情况 为了 在新的学期进一步提高全班的整体水平 圆满完成教 学任务 决定作好后进生的转化工作 因此 特作本 学期差生转化计划如下 一 基本情况 本班共有学生 54 人 学生学习成绩差异很大 两极分化严重 从 13 名开始总成绩相差拉开距离 目前 我们班普遍面临的问题 1 学生竞争意识不强 缺乏进取精神 对学习 不感兴趣 2 学生之间缺乏有效的团结协作 团体意识淡 薄 3 学生各学科基础普遍较差 学习习惯不好 有待于改进 二 转化目标 第 2 页 共 14 页 适应当前的教育教学形势 有效的促进学生在德 智体美劳各个方面的全面发展 尤其是在智育和德育 方面的长足发展 让全班学生在新的学期内有新的面 貌 三 转化措施 1 协调好各科教师的工作 确立后进生的范围 及人员 2 寻根求底 找出学生不爱学习的原因及偏科 的原因 并对症下药 3 努力抓好后进生的课后辅导 加强各科教师 的协作 加大辅导的力度和辅导内容的广度 4 改善后进生中存在的偏科的现象 加强学科 平衡意识的培养 使他们认识到学科平衡的重要性 确立全面发展共同提高的观念 5 做好跟踪调查 及时检测反馈 及时发现问 题 解决问题 6 做好学校与家长的沟通工作 与家长共同携 手 有效的解决学生的各种问题 从而为学生创造良 好的学习环境和发展环境 7 后进生的学习兴趣 增强差生的竞争意识 提高差生的成就感 总之 在新的学期里 我们将努力作好后进生的 第 3 页 共 14 页 转化工作 力争使全班学生全面发展 上到一个新的 台阶 为全面贯彻党的教育方针 面向全体 因材施教 使素质教育落到实处 本学期学校将以心理健康教育 为切入点 继续加强后进生转化工作 并努力探索新 形势下教育方法 全面提高教育教学质量 让学生得 以生动 活泼 主动 发展 一 树立正确的教育观 加强对素质教育内涵的 理解 学校将有计划 有组织 有目的地组织教师深入 学习有关理论 通过学习 提高认识 转变观念 教 师应注重创造 构建民主 平等的师生交往和生生交 往 使学生在人与人的关系中 特别是师生关系中体 验到平等和民主 尊重和信任 理解和宽容 亲情和 友爱 同时受到感化 激励和鼓舞 二 努力探索后进生转化工作的新路子 加强心 理健康教育 1 学校将有计划 有目的地组织教师进行学生 心理知识的学习 逐步提高教师素质 在课堂教学中 各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之 一 渗透到日常课堂教学中去 所有教职工在教育 教学和管理过程中 要根据学生个性心理的发展状况 第 4 页 共 14 页 开发学生的心理潜能 形成教书育人 管理育人 环 境育人的双育合力 2 加强对后进生的个别心理辅导 深入学生的 内心世界 搞好特别学生的情况跟踪调查 对其心理 障碍进行研究和排除 矫治其心理疾病 充分发挥心 理教育的德育功能 三 加强管理 努力提高后进生转化工作的实效 性 1 建立健全后进生转化工作档案 确定帮带对 象 不使任何一个学生掉队 对每一位后进生的思想 学习状况 性格特点 爱好特长 家庭情况等都作详 细记录 2 对后进生坚持四个不 五个先原则 四个不 即 不定性不歧视不溺爱不加压 五个先即 表扬鼓 励优先 关心帮助优先 作业批改和学习辅导优先 家访优先 参加群体活动优先 以努力提高教育的实 效性 3 建立后进生名册 并对单元检测 期中 期 末的成绩及时填写 期末进行总结 评比 四 优化课堂教学 激发学生学习兴趣 全面提 高教学质量 1 贯彻兴趣贯课堂 让课堂教学活起来 课堂 第 5 页 共 14 页 教学中 教师要始终遵循主体性原则 激发学生以极 大的兴趣参与教学活动的全过程 主动去体验 获取 对一些后进生 要给他们创造积极参与学习活动的机 会 教师要引导学生在课上有所思 有所情 有所收 获 以情入境 真正从思维上参与 从情感上参与 2 积极探索低起点 多层次 高需求的课堂教 学模式 低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点 运用直观形象的方法 使学生听得懂 学得进 多层 次就是针对学生的共性和个性差异 因材施教 高要 求就是精心钻研教材 使所有的学生都处于跳一跳 摘个桃的学习状态 通过课堂教学改革 引导学生积 极主动地学习与发展 从而全面提高教学质量 点击下页进入的更多内容 随着教育改革的深入 新的教育理念不断出现 如创新教育 素质教育等 面对新的教育理念 我们 如何正确对待后进生呢 这是摆在我们教育工作中的 一大难题 根据多年的教学经验 发现后进生不是绝 对的 作为教师有义务 有责任使每一个学生健康成 长 尤其不能丢下一个后进生 事实证明 后进生是 可以转化的 下面是几点后进生的转化方法 一 加强思想教育 使后进生认定目标 后进生容易受到社会不良风气的影响 认为学与 第 6 页 共 14 页 不学一个样 抱着混的态度 其表现为不要学 教师 的作用在于如何引导学生去认定学习目标 以正面教 育为主 以培养学生的责任感为手段 从小事做起 寓思想教育于化学教学中 以教材为蓝本 将日常生活和社会环境中用到的 化学知识介绍给学生 使学生认识学好化学是生活的 需要 例如 学习工业酒精中的杂质甲醇时 要重点 讲解甲醇具有毒性的内容 结合报道山西朔州假酒中 毒事件 说明当事人因为缺乏化学知识 导致严重后 果 学习一氧化碳一节内容时 说明利用一氧化碳具 有可燃性 又有还原性 生活上用于做燃料 工业上 用于冶炼金属 为社会创造财富 但一氧化碳具有剧 毒性质 如果不注意而泄漏 会使人中毒 排放到大 气 就会产生环境污染 化学肥料的使用 如使用不 当就会适得其反等 从而认识学习化学的迫切性 二 以培养非智力因素为突破口 培养后进生学 习的信心和兴趣 后进生由于非智力因素时有不良 其表现为不想 学和不能学 所以要以培养后进生非智力因素为突破 口 提高他们的学习的信心和兴趣 使后进生能参与 学习是关键 培养后进生的信心 信心是成功的第一步 有较 第 7 页 共 14 页 强的信心 就能勇于面对困难 战胜困难 后进生在 步入初三前的学习成绩不理想 就放弃了初三的学习 对化学科的学习也失去了信心 为了培养他们的信心 我们可以进行以下的工作 1 授课时面向全体学生 深入浅出 使每一个 学生都能接受 如第一节课先讲述什么是化学 介绍 现代科技有关化学方面的成就和荣获诺贝尔奖的化学 家的故事及他们的成功之路 怎样才能学好化学等这 些容易接受 故事性强的事例 2 给每个学生均等的机会 化学是初三新开的 科目 每个学生都是在同一起跑线上 因此每时每刻 都要兼顾后进生 给后进生创造成功的机会 3 相信每个学生的发展潜能 积极挖掘他们的 优点和长处 对他们的每一点成绩和进步都要及时肯 定和表扬 老师要真诚地为他们的每一点进步而高兴 4 让每个学生都得到发展 无论在测验 提问 时发现问题 都要有针对性地加以辅导 根据不同学 生的不同需要给学生第二次学习机会 正如布卢姆所 说的 对没有命中的目标再射一箭 我们要求学生的 是发展 而不是压抑 所以当学生出现问题时 要及 时加以纠正 增强学生的自尊和自信 惩罚性的教学 第 8 页 共 14 页 往往适得其反 使后进生克服自卑心理 培养后进生的学习兴趣 历史告诉我们许多发明创造都是由兴趣开始的 正如爱因斯坦所说 兴趣是最好的老师 兴趣可以引 导和推动一个人去钻研 探索 最后获得成功 在教 学过程中 根据学生的心理特征 专门为后进生创设 提高学习兴趣的环境 如建立兴趣小组 开展课外活 动等 在教学中穿插一些趣味化学 介绍化学知识在其 它学科的应用 也是培养学生兴趣行之有效的方法 如化学知识在医学方面的应用 在生物学上的应用等 使他们感受到化学知识的广泛和重要性 三 教会后进生科学的学习方法 化学科后进生的学习方法往往不科学 要使他们 逐步掌握科学的学习方法 我认为可以从下列几个方 面开展辅导教学 在化学概念教学时 教会他们理解概念 掌握其 内涵和外延 例如学习溶解度定义时 可帮助他们理 解为四个一定 一定温度 一定是 100g 溶剂 一定 饱和 则质量单位一定等 教他们学会总结和归纳 在元素及其它化合物性 质的教学中 把化学性质相似的归纳为一个整体 例 第 9 页 共 14 页 如 把氢气 碳 一氧化碳三种物质的化学性质归纳 为都具有可燃性和还原性 在教师多次的指导下 他 们慢慢地学会归纳 从而将零碎的知识条理化 网络 化 系统化 合理分配时间投入到各科学习的方法 并告知学生学习要做到坚持 只有做到坚持 成功的 喜悦才会到来 除以上所述之外 还可以在课堂上实 施分层教学 降低授课的起点 在习题 答问 作业 等学习活动中 亦对后进生实行了倾斜 使后进生对 新内容作出正确反映 使后进生也能感觉到我能学得 懂 这种感觉和成功的喜悦 将支撑着差生继续努力 学习的信心和毅力 这种非智力因素的作用是不能低 估的 总之 转变化学科的后进生 必须在教学中应特 别关心学习有困难的学生 尊重后进生 减轻后进生 的心理压力 不断地发掘后进生的积极因素 鼓励帮 助他们树立信心 培养学习兴趣 培养良好的学习习 惯 辅以科学学习方法的指导 从而使后进生真正成 为学习的主人 使教学质量得到提高 培养师生良好情感是转化的突破口 列宁说过 没有人的感情 就从来没有也不可能有人对真理的追 求 教学中 要采取忍 寻 导 信 爱 五字教育 法 加深师生感情 忍即遇到任何事都要忍不发脾气 寻 第 10 页 共 14 页 即为师者应千方百计地从学生身上寻找长处 进行表 扬 导即引导他们加入数学兴趣小组 寻找他们的薄 弱环节进行重点辅导 树立正确的学习态度 信即教 师自始至终地信任他们 鼓励他们 爱即以深厚的无 私的爱去点燃他们内心的情感之火 正如古人所云感 人心者 先乎情 只有数学教师让学困生真正感到 春风拂面 从而为情所感 自觉或不自觉的加大投入 转变态度 通过适当方式激发学习动机 是转化的切实点 德国教育学家第斯多惠说 教学的艺术不在于传授的 本领 而在于激励 唤醒和鼓舞 激发数学学习困难 生的学习动机 增强学习困难学生的内驱力 是转化 的切入点 好奇心 初中学生一般好奇心均较强 而数学 学习困难学生常因过去挫折而无所为或一瞬即逝 这 时需要从外部激发 教师应充分发挥数学魅力 比如 让他们计算 122 212 1122 2112 1132 3112 然后看有何发现 122 144 212 441 1122 12544 2112 44521 1132 12769 3112 96721 让他们体验数学世界的奇妙性 兴趣 心理学家认为 学习兴趣是构成学习动 机中最现实 最活跃的成份 一个人对其所学的东西 第 11 页 共 14 页 产生了浓厚的兴趣 便会迸发出惊人的学习热情 而 热情是一种魔力 这会创造出奇迹 兴趣是一种强烈 而持久的动机 在某种意义上讲 是好奇心的延续和 发展 唯有热爱 才能主动长久参与 通过启发 诱 导 点拨 观察等手段 将学生引导到探索和挖掘知 识的活动中去 变枯燥的学习内容为具有趣味的东西 让学生感到有趣 产生乐趣 逐步形成志趣 比如在 教学中 通过打桌球的技巧讲轴对称 通过春游拍照 片讲黄金分割 通过解三角形求方位瞄准射击目标讲 当好一名解放军应具备的基本知识 通过计算仰角求 建筑物的高度 做一名工程师应具备的基本技能 使 他们认识到数学学习对他们今后生活 工作中的作用 帮助他们培养学习数学兴趣及产生学数学的乐趣 及时反馈 适当竞争 对学困生的学习结果一 定要及时反馈 而且反馈应倾斜 学困生的学习结果 出现错误或不足很自然的 教师应着重关注正确的合 理的部分 并不吝赞扬话语 要让他们体验成功的喜 悦 自我欣赏 从而克服自卑 树立信心 改变自我 评估状况 同时 要建立适当竞争 主要是他们与过 去的自我相比以及同一水平的学生之间的相比 二 逐步改善认知结构是提高数学困难学生水平 的根本出路 第 12 页 共 14 页 注重前补 前补指的是课前补 即在每堂课前就 本课新知所需应用的原认知结构中应提取的部分对学 困生进行情况摸底分析 针对学困生的实际情况 设 计相应的练习 并且进行面批面改 帮助学生寻找原 因 事实上 对学困生整个学习生活来说 每次补课 既可以视为前补又都是后补 通过这种前补 可以提 高学困生上新课时注意力和投入程度 由于对他们已 经搭了阶梯 扫除了一部分障碍 降低了学习新知识 难度 从而达到学困生能较好地掌握新知的目的 注重基本能力训练 学困生的计算能力 记忆 再现能力等都较弱 往往要进行分析 专门设计进行 训练 以记忆能力为例 学困生一般记忆能力并不差 主要是对数学概念性质和对象之间的本质关系的直觉 性保持能力较差 对数学问题的类型和模式记忆较差 所以 在教学中教师要善于把抽象概念形象化 知识 系统顺口化等多种有效手段 如在学习二次根式性质 时 学生对性质的运用常把符号搞错 我把公式进行 形象的比喻去掉安全帽 飞走小鸽子 戴上保险杠 注重思想方法观念的渗透 体系的构建 学困生 显然表现在学习存在困难 但其智力是正常的 所以 要改善学困生的认知结构 数学思想方法的渗透 体 系的构建是十分必要的 也是可行的 对学困生的教 第 13 页 共 14 页 学不能只限于其被动接受 而是要采取灵活多变的教 学手段和方法 教师要经常地将类比 对比 归纳 抽象 猜想等手段有机结合 经常使用 要精心设计 放低起点 逐步渗透数学思想方法观念 从而达到构 建体系之目的 如绝对值概念 换元法都要有层次逐 步递进 左右勾连 上下相通 使之成为网络而不是 散点分布 新知学习必须着眼于构建良好的认知结构 在学 困