《十几减几》教学设计

2 3 高矮 1 教学内容教学内容 人民教育出版社一年级上册 P10 高矮 教学目标 教学目标 1 通过观察 操作 初步感知 高 矮 的含义 2 学会正确比较高矮的方法 3 培养学生观察 合作交流的能力与语言表达的能力 教学重点 教学重点 学会比较高矮的方法 知道比较高矮时要在同一水平线上 教学难点 教学难点 会用多种方法比较物体的高矮 教学具准备教学具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 引入一 引入 1 媒体出示图片 两个小朋友在搭积木 师 图中的两个小朋友在干什么呢 你们能不能根据他们搭的情况比一比 说一 说呢 学生可能回答 小刚搭了 4 块积木 小明搭了 3 块积木 小刚搭的积木比小明多 或者直接看搭积木的高度进行比较 小刚搭的积木高 小明搭的积木矮等 板书 高 矮 设计意图说明 设计意图说明 搭积木的游戏 既复习了已学习的比多少的知识 又能引出搭积木的游戏 既复习了已学习的比多少的知识 又能引出 高高 矮矮 的概念 的概念 2 媒体演示 继续搭积木 师 现在两人谁搭的积木高 谁搭的积木矮呢 设计意图说明 设计意图说明 巩固对高矮的认识 适当进行语言训练 学生回答如 小刚搭的巩固对高矮的认识 适当进行语言训练 学生回答如 小刚搭的 积木高 小明搭的积木矮等等 积木高 小明搭的积木矮等等 师 刚才我们通过搭积木的游戏 知道有些物体是有高 矮的 今天这节课我们 就来学习 比一比 高矮 出示课题 高矮 并板书 二 新授二 新授 探究一 掌握直接比较高矮的方法 探究一 掌握直接比较高矮的方法 1 媒体出示图片 师 刚才我们比了小明和小刚谁搭的积木高 谁搭的积木矮 现在 我们来比一 2 3 高矮 2 比这两个小朋友的身高 谁高谁矮呢 学生可能回答 小刚高 小明矮 或者两人站的有近有远 无法正确比较等 2 问 那么怎样才能正确地比较出他们的高矮呢 学生可能回答 让两人排排队 站在一起等 媒体演示 两人站在一起比高矮 3 问 在比较高矮的时候我们还要注意些什么呢 学生可能回答 人要站直 不能弯 不能踮脚尖等 媒体出示 小结 两个同学比高矮时 也与我们上节课学习的比较长短的方法那样 要 一 端对齐 看另一端 这就要让他们站在同一水平线上 人要站直 然后看头顶的高度 板书 比较高矮时要在同一水平线上 4 比一比 师 我们也来比身高好吗 媒体出示书上 P10 左上的图片 三人为一小组 像画 面中的小朋友那样 两个小朋友比身高 另一个小朋友说说比的结果 然后再交换其 他两个小朋友比身高 最后说出你们三人中谁最高 谁最矮 学生活动 然后请几组学生交流 小结 通过刚才的活动 我们知道了比高矮的方法 比较两人的身高时 我们要 站直 再背靠背 直接看头顶的高度就能比出高矮了 设计意图说明 掌握直接比较高矮的方法 在实际操作中 在学生的交流中 改设计意图说明 掌握直接比较高矮的方法 在实际操作中 在学生的交流中 改 正不合理的比较方法 同时三人比身高的环节又为下一环节一组同学比高矮埋下了伏正不合理的比较方法 同时三人比身高的环节又为下一环节一组同学比高矮埋下了伏 笔 笔 5 师 刚才我们在三个小朋友中找出最高的一个 现在有 7 个小朋友 媒体出示书 上 P10 做一做的图片 要找出这 7 个小朋友中谁最高 谁最矮 你有什么好方法吗 学生讨论后得出 可以先把这些小朋友从矮到高 或从高到矮排好队 就能比 出结果了 教师媒体演示 让学生进行观察 小结 一组小朋友比身高 我们可以先将他们按从高到矮排队 或者按从矮到高 排队 排好之后 我们就能一下子找出在这些小朋友中谁是最高的 谁是最矮的了 设计意图说明 知道在人数多的情况下比高矮 可以先把要比的对象按一定的顺设计意图说明 知道在人数多的情况下比高矮 可以先把要比的对象按一定的顺 序排成一队 再进行比较 序排成一队 再进行比较 探究二 学会间接比较高矮的方法 探究二 学会间接比较高矮的方法 1 媒体出示图片 师 大家都掌握了比较两人身高的方法 看 图中的小军与小红也在比高矮 他 们比的方法对吗 2 3 高矮 3 师 可是小红却说 我看不到比的结果 不知道谁高谁矮 你们有什么好办法来 帮助他们吗 学生可能回答 用手摸一摸对方的头顶 直接用尺量 根据量得的结果比较 做 记号 一位同学为对方的身高做上记号 然后再根据记号的位置比较他们之间的高矮 等 媒体出示书上 P10 右上的图片 小结 在不能直接比出身高的情况下 我们可以借助一些工具 采用一些方法间 接的进行高矮的比较 设计意图说明 会用不同的方法间接的比较高矮 设计意图说明 会用不同的方法间接的比较高矮 2 媒体出示小朋友站在领奖台上的图片 师 刚才我们学会了比较小朋友的身高 能说出谁高谁矮 大家看 现在这些小朋 友站在领奖台上 小芳站得最高 我们能说小芳的身高是最高的吗 为什么 学生可能回答 小芳站得最高 但他的身高不是最高的 或是这些小朋友站的高 度不同 所以不能直接比较 或他们没有在同一水平线上比较 小芳的身高不是最高 的等 师 那么 你有什么办法能比出这些小朋友的身高呢 请大家帮这些小朋友按从 高到矮的顺序排排队 小组讨论后全班交流 学生可能说 让他们下来站在同一地面上排排队 也可能说可以通过数段数进 行间接比较等 教师媒体演示 根据小朋友们的身高出相应的段数 然后将他们按从高到矮的顺 序排队 小结 在比这三个小朋友的身高时 有的小朋友说要让他们站在同一高度来比较 也就是我们说的 比较高矮时要在同一水平线上 也有的小朋友说 我们可以通过数 段数 间接的比较出它们的身高 你们的方法都是正确的 设计意图说明 进一步巩固比较物体的身高时 可以用站在同一水平线上的方法设计意图说明 进一步巩固比较物体的身高时 可以用站在同一水平线上的方法 比较 也可以利用数段数的方法 间接比较出物体的高矮 比较 也可以利用数段数的方法 间接比较出物体的高矮 三 三 练习练习 练习一 练习一 1 媒体出示 2 3 高矮 4 1 在矮的下面画 2 书 P13 页第 8 题 谁摸得高 3 书 P12 第 7 题 在最高的下面画 要求 1 学生手势表示 教师点击 出示结果 2 问 说说你是怎么想的 设计意图说明 设计意图说明 比高矮变式练习 帮助学生巩固所学的知识 比高矮变式练习 帮助学生巩固所学的知识 练习二 练习二 媒体出示图片 师 这两个小朋友的身高一样吗 媒体演示 在两个小朋友的头顶部出示一条 线 以示他们的头顶部一样高 小结 比较物体的高矮时 不能只看一端的情况 要注意应站在同一高度上 这 样才能做出正确的判断 设计意图说明 把比长短的思维方法与比高矮的实际问题结合起来 建立方法设计意图说明 把比长短的思维方法与比高矮的实际问题结合起来 建立方法 之间的联系 使学生能正确地比较物体的高矮 之间的联系 使学生能正确地比较物体的高矮 练习三 练习三 师 下面 请你们根据图中的描述 来找出谁是小方 媒体出示 小明比小方高 小兰比小方矮 猜一猜 谁是小方 2 3 高矮 5 学生猜出小方后 教师点击后把 花 戴在小方头上 练习四 练习四 媒体出示动物园图 师 观察图片 你看到了些什么 你能用这几节课中我们学到的知识来比一比 说一说吗 学生可能回答 看到 斑马 羊 长颈鹿等 比多少 斑马比羊多 羊比斑马少 等 比高矮 长颈鹿最高 羊最矮等等 设计意图说明 此练习是本单元知识的综合运用 根据图片中的情况 既能进行设计意图说明 此练习是本单元知识的综合运用 根据图片中的情况 既能进行 动物数量间多少的比较 也能进行动物之间身高的比较 可以是两两比较 也可以是动物数量间多少的比较 也能