青岛版一年级数学下册第7单元

0 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级 备课时 间 4 27 执教时间 课 题 大海边 信息窗 1 两位数加两位数的笔算 课 时第 课时 教学目标 1 经历用加法解决问题的过程 学会计算 100 以内两位数加两位数的 口算和笔算方 法 初步学会估算的方法 2 经历探索 100 以内两位数加两位数计算方法的过程 体会算法的多 样性 发展 思维的准确性 敏捷性和灵活性 3 体验 100 以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系 感受 思考过程的 合理性 初步养成独立思考 合作交流的习惯 教学重难点 教学重点 学会计算 100 以内两位数加两位数的口算和笔算方法 初步学 会估算的 方法 教学难点 经历探索 100 以内两位数加两位数计算方法的过程 体会算 法的多样 性 教学准备课件 计数器 小棒 教学过程设计 教学流程二次备课 一 创设情境 激发兴趣 同学们 你们喜欢大海吗 那肯定喜欢到海边去玩 对吧 海 边还 有可爱的小虾和小螃蟹呢 想不想去看看它们 出示情境图 引导学生 观察画面 你发现了些什么 二 自主探索 合作交流 1 整理信息 提出问题 根据画面上提供给我们的信息 你能提出哪 些数学问题 学生根据图意 可能提出下列问题 天空中有多少海鸥 他们一共捉了多少只虾 沙滩上有多少只小螃蟹 他们一共捉了多少只 小螃蟹 他们捉的虾多还是螃蟹多 螃蟹和虾一共捉了多少只 2 独立思考 探索问题 一共捉了多少只螃蟹 师 你能用解决刚 才我们提出的 一共有多少只螃蟹 这个问题 吗 自己试试看 小组交 流 教师巡视指导 注意关注学生是否能表达自己的想法和 算法 3 组间交流 解决问题 各小组选代表发言 可能出现的方法有 方法一 先算 26 10 36 再算 36 2 38 先算 20 10 30 6 2 8 再算 30 8 38 1 方法二 计数器 方法三 用竖式计算 板书 2 6 1 2 3 8 用竖式计算 相同数位要对齐 学生选择自己喜欢的方法 4 自主探索 一共捉了多少只小虾 的算法 师 刚才我们解决了 一共捉了多少只螃蟹 的问题 那你能用你喜 欢 的方法算一算 小朋友一共捉了多少只小虾吗 先给学生独立思考的时间 然后再组内交流 全班交流 学生独立解答并将课本上的竖式填写完整 让学生进一步巩固两位 数加法用竖式来计算的方法 三 联系生活 拓展应用 1 小亮和洋洋搭积木 小亮搭了 25 块 洋洋搭了 34 块 你能 算 出 他俩一共搭了多少块积木吗 2 自主练习第 2 题 学生独立做 集体订正 3 帮助小壁虎 自主练习第 3 题 小朋友再动物医院了看见几只断 了尾巴的小壁虎 你能帮助他们接 上自己的尾巴吗 学生独立完成 订 正时 到展示台前展示 四 课堂小结 今天我们学会了什么 学生独立思考 回顾学习内容 作 业 设 计 板 书 设 计 两位数加两位数的笔算 一共捉了多少只虾 26 12 38 只 口算 26 10 36 36 2 38 20 10 30 6 2 8 30 8 38 用竖式计算 相同数位要对齐 教后札记 2 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级备课时间 4 27 执教时间 课 题两位数加两位数的笔算 练习课课 时第 课时 教学目标 1 巩固两位数加两位数不进位加法算法 2 培养学生根据信息图选择 运用信息的能力 教学重难点 教学重点 巩固两位数加两位数不进位加法算法 教学难点 培养学生根据信息图选择 运用信息的能力 教学准备课件 教学过程设计 教学流程二次备课 一 谈话引入 同学们 在大海边的信息图中 我们学习了两 位数加两位数的计算 今天 老师和大家一起看看 我们的生活中有哪些需要用到我们学过的知 识 好吗 二 自主练习 1 第 5 6 7 题 学生根据自己的情况选择方法 交流时 说一说 自己用了哪种方法计算的 2 第 8 题是引导学生编数学故事的题目 先让学生 看图编一个包含 数学信息的小故事 然后提出有关 的数学问题并解答 3 第 9 题是一道开放题 可充分利用图中的物品让 学生任选两种自 己喜欢的东西 算算需要多少钱 然后学生进行交流自己买东西的情况 有条件的还 可以组织学生进行模拟购物的数学游戏 4 聪明小屋引导学生找规律填空 为学有余力的学 生准备的 不作为 统一要求 第一组的规律是每一 横行两边的数之和等于中间的数 第二 组的规律是 修改补充内容 从第二行起 每一个数 每行两边的 1 除外 等于 上一行左上方和右上方两数之和 在探索规律的同 时 要注意引导 学生发现和感受数学的形式美 作 业 设 计 板 书 设 计 两位数加两位数的笔算 教后札记 3 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级 备课时 间 4 27 执教时间 课 题 大海边 信息窗 2 两位数减两位数 不退位 课 时第 课时 教学目标 1 通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题 解决数学问 题 并在理解的基础上掌握两位数减两位数 不退位 的计算方法 2 让学生通过小组和全班同学的交流 合作 体验到两位数减两位 数 不退位 计算方法的多样化 培养学生的创新意识和合作交流的 能力 3 让学生通过自己提出问题 自己解决问题这一过程 感受到数学 源 于生活 充分体验成功解决数学问题的喜悦 增强对数学学习的信 心和兴 趣 教学重难点 教学重点 学生学会提出数学问题 解决数学问题 并在理解的基础 上掌握两位数减两位数 不退位 的计算方法 教学难点 让学生通过小组和全班同学的交流 合作 体验到两位数 减两位数 不退位 计算方法的多样化 培养学生的创新意识和合作 交流 的能力 教学准备课件 教学过程设计 教学流程二次备课 一 创设情境 同学们 在大海边我们已经知道小朋友捡了许 多小虾和小螃蟹 想 不想再到大海边去玩 恰好有几个小朋友正在海边玩呢 你们看 他们玩 的多开心 二 提出问题 出示情境图 引导学生观察 图上有哪些信息 你想 知道些什么 学生根据图片信息可能提出的问题有 1 摆轮船比帆船多用几个贝壳 2 摆海鸥比帆船少用几个贝壳 修改补充内容 3 摆海鸥比轮船少用几个贝壳 4 摆轮船和帆船一共用多少个贝壳 4 5 摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳 有些问题可直接口答 有些教难的问题放在问 题口袋中 以后解决 与两位数减法有关的知识师 生共同关注 三 解决问题 1 解决 摆轮船比帆船多用几个贝壳 的问题 学生列式为 47 32 合作小组合作探究学习 小组间交流 可能出现以下算法 1 口算 47 30 17 17 2 15 2 列竖式 4 7 3 2 1 5 学生选择自己喜欢的计算方法 师 刚才同学们想出了不同的算法 你们真爱动 脑筋 你喜欢用哪 种方法来计算呢 为什么 2 学生独立解决 摆海鸥比帆船少用几个贝壳 的 问题 交流自己 的算法 3 引出课题 师 咱们今天学的减法的计算和以前学的有什 么不 同 师 今天我们学习的就是两位数减两位数的减法 四 拓展应用 自主练习的第 3 题 帮小鸟找家 可有意识的培养 学生的爱心 五 课堂小结 今天我们学会了什么 谈谈自己的收获 作 业 设 计 板 书 设 计 两位数减两位数 不退位 摆轮船比帆船多用几个贝壳 47 32 15 个 口算 47 30 17 17 2 15 笔算 4 7 3 2 1 5 5 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级备课时间 4 27 执教时间 课 题 大海边 信息窗 2 两位数减两位数 不退位 课 时第 课时 教学目标 1 巩固两位数减法的计算方法 2 培养学生的估算意识 教学重难点巩固两位数减法的计算方法 教学准备课件 教学过程设计 教学流程二次备课 一 谈话引入 同学们 我们在海边玩贝壳的时候 我们又学了哪 些本领 今天咱 们在比一比看哪些同学更努力 学的本领更大 二 自主练习 1 自主练习第 2 题 学生独立选择自己自己喜欢的方 法计算 然后 交流 2 小鸟送信 连一连 让学生先计算后连一连 3 自主练习第 4 题讲数学故事根据大小象吃香蕉的连 环画编一个数 学故事 教师要注意引导学生展开丰富的 联想 编出有趣的数学故事 提出问题并解决 对学生 的评价注意多角度 既要关注学生解决问题的 策略是否 得当 也要关注到学生的表达是否生动完整等方面 以 促进学 生的全面发展 4 第 5 题这是一个包含着乌龟 小螃蟹等多个信息的 综合情景图 练习时 要先让学生观察图中所提供的信 修改补充内容 息 提出相应的 数学问题 再引导学生选择相关信息来 解决问题是一共有多少只螃蟹 首先让学生观察信息图 提出问题 并解决 5 填一填 教学过程注意引导学生注意加减互逆解决 问题 6 聪明小屋 是一道实际应用的题目 供学有余力的 学生选择 本题 可让学生先写一写 再引导学生发现规 律 本题的答案是 15 个 三 课堂小结 学生谈收获 6 作 业 设 计 板 书 设 计 两位数减两位数 不退位 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级备课时间 4 27 执教时间 课 题 信息窗 3 参观水族馆 100 以内数的进位加法 笔算 课 时第 课时 教学目标 1 在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数 进位 的笔算方法 2 经历 100 以内数的加法的计算方法的探索过程 体会算法的多样性 感 受计算过程的合理性 3 在现实生活 能发现 提出并解决 100 以内数的加法计算问题 发 展应 用意识 初步学会交流解决简单问题的过程和结果 体验数学与生活 的密 切联系 教学重难点让学生理解进位的道理 教学准备课件 教学过程设计 教学流程二次备课 一 创设情境 激发兴趣 同学们 你们去过水族馆吗 老师也去过 真是太 有趣了 我还拍 了许多漂亮的照片想看吗 出示 课件 二 自主探索 合作交流 指导学生观察情境图 你发现了什么 左边的鱼缸有红鱼和黄鱼 你还 发现了什么 右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼 7 出示统计表格 提出问题 我分别把两部分鱼作了一下统计 出示 左统计表 你发现了什么 你能提出一个数学问题吗 根据 生答 师 板书 左边鱼缸有多少条金鱼 右边鱼缸 有多少条鱼 小组合作 探究问题 那我们先来解决第一个问题 左边鱼缸里有 多少条 鱼 谁来列算式 生答师板书算式 14 28 条 同学 们你们想用什么办法来算出得数 小组合作来 试一试吧 组间交流 解决问题 1 哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听 生 我们是用小棒摆出来的 结合学生的操作重点 交流 根加 根 得到 根 把 根捆成一捆 再和原来的 捆加在一起 生 我们是列竖式来计算的 根据学生的回答 师 板书 并详细讲 解 4 加 8 的进位在竖式中的表示方法 有学生可能从个位加起 也可能 有学生从十位加起 教师可以让学生比较下从哪边开始好一些 然后再 让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题 2 那么这两种方法你喜欢哪一种 请用你喜欢 的方法去解决第二 个问题 右边鱼缸有多少条鱼 学生独立解决问题 3 师 谁愿交流一下你的算法 你为什么喜欢 这种方法 使学 生经历算法优化的过程 4 老师也喜欢用列竖式的方法 运用竖式加法的时候要注意从个 位加起 个位满 十向十位进一 三 自主练习 课本 73 页自主练习第 1 题 直接写得数 集 体订正 课本 73 页自主练习第 2 题 学生自己解决 3 用竖式计算 45 28 27 19 25 66 9 73 36 24 23 57 46 38 85 14 四 课堂总结 同学们在这节课你有什么收获 8 作 业 设 计 板 书 设 计 100 以内数的进位加法 笔算 左边鱼缸有多少条金鱼 15 28 42 条 从个位加起 个位满十向十位进 1 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级备课时间 4 27 执教时间 课 题 信息窗 3 两位数加两位数 进 位 加法 的练习课 课 时第 课时 教学目标 巩固两位数加两位数的笔算加法 能够比较熟练地进行计算 经历算法多样化 算法自优化的过程 对学生进行关心社会公益 事 业的教育 教学重难点 教学重点 巩固两位数加两位数的笔算加法 能够比较熟练地进行计 算 教学难点 经历算法多样化 算法自优化的过程 对学生进行关心社 会公益事业的教育 教学准备课件 教学过程设计 教学流程二次备课 一 创设情境 谈话导入 9 上一节课我们去了水族馆 我们学会两位数加 两位数 进位 加法 的笔算 这节课我们来复习巩 固一下 二 自主练习 自主练习第 题 前两道题可以找两生到黑板 上做题 后四道让学 生独立做题 注意要在横式下 面列出竖式做笔算 最后还要把得数写在 横式的等 号后面 自主练习第 6 题 小军和小丽学生跳绳比赛 自主练习第 7 题是连线题 呈现的是大章鱼捉 小章鱼的画面 练 习时 除让学生了解题意并正确 的解答外 还可以介绍有关章鱼的生活 习性等方面 的知识 自主练习第 8 题呈现的是给希望小学捐书的数 量统计表 练习时 先引导学生观察统计表 会正 确地观察表格中的信息 可以让学生从不 同的角度 观察 在弄清题意的基础上 提出各种不同的问题 如 一班捐了多少本书 二班捐了多少本书 等 要以变换不同的方式 如可以同桌两人合作 我提问题你来做 再交换进行 最后看两人共提出 并解决了多少问题 总之 要让学生得到充分的练习 如果学生提出了 有关退位减法和混合运算的问题 可以放在问题口袋里 待学习了之后 再解决 表中渗透了统计的思想 同时也对学生进行关心社会公 益事业 的教育 5 方方书社大减价 教学过程让学生认真分析减 价前及减价后情况 10 注意学生自主解决问题 三 课堂小结 同学们在这节课你有什么收获 作 业 设 计 板 书 设 计 两位数加两位数 进 位 加法 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级 备课时 间 4 27 执教时间 课 题信息窗 4 两位数减两位数 退位 减法课 时第 课时 教学目标 在解决具体问题的过程中 掌握两位数减两位数的笔算方法 体会算法的多样性 感受计算过程的合理性 在现实生活中能发现 提出并解决两位数减两位数 退位 的计算 问题 发展应 用意识 教学重难点理解退位的道理 教学准备课件 教学过程设计 教学流程二次备课 一 创设情境 激发兴趣 观察情境图 整理信息 提出问题 出示课件 师 同学们上节课我们到了水族馆 这里可大了 今天我们 到它的 标本馆看一下好吗 看看在这里你能发现什么 能 提出什么问题 能解 11 决什么问题 整理信息 师 谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标 本好吗 提 出问题 师 通过解说员我们了解了这么多海洋生物标本 那 么根据你的这些信息你能提出问题吗 学生可能提出 水族馆里的鱼类标本比虾类多几种 虾类标本比贝类标本少种 虾类和鱼类共有多少种 教师要根据学生的回答筛选本节课要解决的 主要问题 二 自主探索 合作交流 小组合作 探究问题 师 同学们真是聪明提出了这么多的问题 那么我们首先来 解决第一 个问题 水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种 谁来列出算式 根 据生答 教师板书 4 2 种 师 到底多多少种呢 你们想 用什么方法来解决觉这个问题 呢 小组合作开始吧 2 组间交流 解决问题 1 哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听 生 我们是口算的 生 我们是用小棒摆出来的 结合学生 的操作重点交流 个减 个不够减 要把 1 捆解开变成 根 再和原 来的 根加在一起 根从这里面去掉 注意原来的 4 捆要变成 3 捆 生 我们是列竖式来计算的 根据学生的回答 师板书 修改补充 内容 并详细讲解 减 的退位减在竖式中的计算方法 然后再让 学生自 己总结笔算加法时应注意什么问题 2 那么这两种方法你喜欢哪一种 请用你喜欢的方法去 解决第二 个问题 虾类标本比贝类标本少几种 放手让学 生独立解决问题然后 让学生交流自己的算法及其道理 3 师 谁愿交流一下你的算法 你为什么喜欢这种方 法 使学 生经历算法优化的过程 4 老师也喜欢用列竖式的方法 不过在用这种方法的时 候要注意 个位不够减速 从十位退 在个位上加 再 减 三 自主练习 自主练习第 题 自主练习第 3 题 你喜欢用什么方法计算 再一次让 学生经历 12 算法自我优化的过程 42 19 50 38 64 46 55 26 91 62 70 35 34 12 29 四 课堂小结 同学们这节课你有什么收获 作 业 设 计 板 书 设 计 两位数减两位数 退位 减法 42 26 16 种 口算 42 20 22 22 6 16 笔算 个位不够减 从十位退 1 在个位上加 10 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级备课时间 4 27 执教时间 课 题 信息窗 4 两位数减两位数 退位 减 法练习课 课 时第 课时 教学目标 进一步巩固 掌握两位数减两位数的 退位 的笔算方法 经历算法自优化的过程 初步学会交流解决简单问题的过程和结果 教学重难点两位数减两位数的 退位 的笔算方法 教学准备课件 教学过程设计 教学流程二次备课 一 谈话导入 13 师 上一节我们学习两位数减两位数的笔算方法 这一节课我们继续 学习 二 自主练习 1 自主练习第 题 火眼金睛辩对错 2 用竖式计算 42 19 50 38 64 46 55 26 91 62 70 35 3 自主练习第 6 题 花儿笑了 将得数相同的算式进行连线的题 通过水滴浇花的有趣 的练习形 进行笔算和口算的综合练习 练习时要 将每 个算式的得数算出来 师 风儿送来了小水滴 小水滴飘向美丽花朋友 你能 帮小水滴找 到自己的朋友吗 4 自主练习第 7 题 比寿命 引导学生根据其中的数据提出 大象的 寿命比骆驼长多少 等类问题 列出算式并注意交流算法 如果有的学生 提出加法解决的问题 可以说明求两种动物的寿命和 是没有意义的 教 14 师可根据实际情况 让学生谈谈自己所知道的其它动物的有关信息 提出 比较寿命长短的问题 进行拓展练习 既扩大学生的知识范围又巩固所学 内容 三 课堂小结 今天你有什么收获 作 业 设 计 板 书 设 计 两位数减两位数 退位 减法 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级 备课时 间 4 27 执教时间 课 题 信息窗 4 两位数加减两位数 进 退位 的混合练习课 课 时第 课时 教学目标 进一步巩固练习两位数加减两位数 进退位 的笔算方法 特别是在 现 实生活中 能发现 提出并解 以内数的加减计算问题 发展应用 意识 初步学会交流解决简单问题的过程和结果 体验数学与生活的密 切 联系 教学重难点两位数加减两位数 进退位 的笔算方法 教学准备课件 教学过程设计 教学流程二次备课 15 一 自主练习第 8 题 两位数加减两位数的 进 退 位 的混合练 习 是利用所学知识解决生活问题的题目 题中呈现了 折纸鹤和送幸运星 两个情境 练习时要先让学生认 真观察 看懂图意 然后根据图中的信 息提出各种 用加法或减法解决的问题 在学生交流时 要让学 生说说用 什么方法解决的 同时 可结合这一题目 对常常生过进行爱护幼小的教 育 二 9 题以公交车载人 练习时要先让学生认真观察 看懂图意 然 后根据图中的信息提出各种用加法或 减法解决的问题 三 课堂小结 作 业 设 计 板 书 设 计 两位数加减两位数 进退位 的笔算 24 65 89 89 24 65 98 42 56 42 56 98 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级备课时间 4 27 执教时间 课 题信息窗 5 100 以内加减混合运算课 时第 10 课时 教学目标 1 结合具体情境 进一步理解加减法的含义 掌握 100 以内加减混合 运 算的顺序 能正确掌握带小括号的加减法式题的计算方法 2 经历解决问题 探索交流算法的过程 培养学生的创新意识和创新能 力 3 能够运用所学的知识 解决简单的实际问题 培养学生初步的应用意 识 理解数学和生活的密切联系 增强数学意识 发展数学思维 4 对学生进行团结友爱教育 教学重难点认识小括号 掌握加减混合运算的计算顺序 教学准备课件 16 教学过程设计 教学流程二次备课 一 创设情境 激发学生兴趣 师 小红和妈妈在青岛玩了好几天 明天就要回家了 小红想买一 些纪念品送给自己的好朋友 她和妈妈来到了海边 出示信息窗 5 师 说一说你都看到了什么 你想提出什么数学问 题 引导学生 有序观察信息窗 鼓励学生大胆提问 二 探索解决问题的方法 师 妈妈让小明用 50 元钱去买海螺和珊瑚 你能帮她 算算还剩多少 钱吗 先自己想一想 然后再试着算一算 师 谁想和大家说一说你是怎样帮小明解决问题的 大多数学生 会运用以前学习的知识 列出连减的算式 用连减的学生可能会写两个 竖式 教师可以鼓励学生 尝试把两个竖式合写成一个竖式 在探索出正 确的连 写竖式后 引导学生讨论 竖式分开写和连写有什么 不同的地方 如果有学生先算出海螺和珊瑚一共多少钱 再用 50 去减 教师可以鼓励 学生把两个算式写成一个算式 师 如果我们要把这两个算式合在一起来写 还要先 算 13 17 怎么 办呢 大家能不能创造一种办法 试试看 让学生自己去创造符号 经 历创造的过程 只要学生 能想到在加法部分做个标记的都要给以表扬 学生汇报自己的办法 师 大家想的办法都很棒 但是一人一个记号 是不 是太乱了 数 学家选择了用 这种符号来表 示 板书括号 大家看这样行吗 师 有括号的算式写竖式该怎样写 为什么 让学生进一步明确小 括号的作用 同时告诉学生 50 30 很容易口算出得数 就没有必要再写竖 式了 师 对 算式里有小括号 我们应该先算小括号里面 的 师 如果小红要买海豚玩具和贝壳 你知道还剩多少 钱吗 让学生 独立思考解决问题 师 你还能提出哪些用连加或加减混合运算才能解决 的问题 用算 式表示出来 三 巩固练习 1 自主练习第 1 题 先引导学生看懂图意列出算式 2 月 29 天 3 月 31 天 4 月 30 天 然后让学生自己试一试写出连加的竖式 17 2 自主练习第 2 题 先请学生自己独立完成 然后重 点交流每一道 题的运算顺序 3 自主练习第 3 4 题 学生自己解决 4 解决地题让学生找出错在哪里 并把错的改过来 四 联系实际 课堂小结 这节课你有什么收获 你能运用今天学习的知识解决 生活中的什么 问题 作 业 设 计 板 书 设 计 100 以内数的混合运算 小红用 50 元钱去买海螺和珊瑚 还剩多少钱 50 13 17 20 元 5 0 1 3 3 7 1 7 2 0 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级备课时间 4 27 执教时间 课 题 信息 5 100 以内加减混合运算 练习课 课 时第 11 课时 教学目标 进一步巩固练习两位数加减两位数 进退位 的笔算方法 特别是在 现实生活中 能发现 提出并解 100 以内数的加减计算问题 发展应用意 识 初步学会交流解决简单问题的过程和结果 体验数学与生活的密切联 系 教学重难点探索并掌握连加 连减及加减混合运算知识 教学准备课件 18 教学过程设计 教学流程二次备课 一 谈话导入 上节课我们研究的两位数的加减混合运算的计算方法 这节课我们就 来检测一下哪位同学掌握的最好 二 自主练习 一 第 1 题 是利用某一年 3 个月的月历卡 进行连加计算题目 1 引导学生看懂图 2 让学生搜集感兴趣的月历 进行有关的连加计算 二 第 5 题是通过判断对错的形式 巩固连加 连减 加减混全的 竖式计算方法 1 让学生自已检查竖式判断对错 2 引导学生交流 三 第 6 题是对加减混合运算的拓展练习 让学生感受到多个数连加 加减 加减混合跟 3 个数的计算方法是一 样的 四 第 3 7 10 题都是解决实际问题的题目 1 引导学生思考为什么要这样列式 2 提示 可以选择不同的几辆车 也可以租同样的几辆车 五 第 8 题是品牌练习 19 练习时 根据班级中的情况 根据班级中的情况 针对学生易错的题 目 继续补充练习 六 第 9 题是一道数学故事的题 学生编故事 引导学生抛开本题的情境所限讲故事 三 总结 同学们表现的真不错 希望大家继续加油 期望看到大家更精彩的表 现 作 业 设 计 板 书 设 计 100 以内加减混合运算 教后札记 曹王镇第三小学电子备课稿 学 科数 学备课人黎云执教人 年 级一年级备课时间 4 27 执教时间 课 题逛灯会课 时第 12 课时 教学目标 通过对本单元知识进行回顾和整理 进一步熟练两位数加减两位数的 计算方法 体会知识之间的内在联系 培养学生对知识的整理意识和整理 能力 教学重难点 进一步熟练两位数加减两位数的计算方法 体会知识之间的内在联系 培养学生对知识的整理意识和整理能力 体会知识之间的内在联系 培养 学生对知识的整理意识和整理能力 教学准备课件 20 教学过程设计 教学流程二次备课 一 创设情境 谈话 小朋友们逛过灯会吗 喜欢逛吗 为什么 今天老师带着你们也逛一次灯会 想去吗 二 回顾 整理知识 1 出示 逛灯会 的图片或课件 1 引导 多么热闹的灯会 这届灯会都有哪些活动 小朋友们仔细 看一看 和同学说一说 你最喜欢什么活动 学生相互交流 2 全班交流 灯会上有哪些活动 2 发现数学信息 从热闹的灯会上 你会发现哪些数学信息 比一比 看谁找得多 3 根据这些数学信息 你能提出哪些数学问题 学生提出问题 教师板书 1 参加表演的人一共有多少个 2 两个叔叔一共卖了多少串糖葫芦 3 卖的多的比卖的少的多卖多少串 4 两个孔雀灯一共用了多少盏灯 大的孔雀灯比小的多用多少盏灯 4 解决提出的问题 5 回顾本单元知识 6 对本单元两位数加减两位数的计算 你有什么要提醒自己和小朋友 注意的地方 三 综合练习 1 第 5 题 先计算 再按要求涂颜色 2 看图解决问题 1 读读题目中的已知信息 2 怎么才算够 怎样的情况不够 3 你打算怎样解决这个问题 你打算先算什么 再算什么 4 集体订正 5 你还能提出什么数学问题 还差多少顶帽子 两个班相差多少人 3 第 4 题 小华的邮票 1 说