《三峡》教案

2 教案教案 浠水县巴驿中学张芳才 一 导入新课 看图释题 一 导入新课 看图释题 1 导入新课 课前播放杨洪基唱的 滚滚长江东逝水 歌曲 师述 刚才我们听了杨洪基唱的 滚滚长江东逝水 这节课我们来欣赏郦道 元笔下的 长江水 三峡 出示课件 三峡图 板书 三峡 2 释题 师述 三峡包括瞿塘峡 巫峡 西陵峡 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌 之间 全长约二百公里 3 简介作者作品 师述 本文是一篇游记散文 选自 水经注 的 江水篇 水经注 是记 叙我国江河分布的专著 郦道元是北魏著名的地理学家 散文家 请大家看课文 听朗读 放录音 二 听读课文 整体感知 二 听读课文 整体感知 1 检查预习效果 师述 同学们 老师要求你们认真预习课文 你们做到了吗 下面看看你们 预习的效果 出示生字 齐声把这些生字朗读一遍 2 温故知新 师述 课文也翻译好了吧 我们还是重温一遍 要掌握重点词语 出示译 文课件 3 指导朗读课文 师述 上面我说到有感情地朗读课文 那么 怎样读才能读出感情 老师多 次讲到这种方法 哪个同学说说看 出示朗读节奏课件 生答 把握文章的节奏 语速 语气 师述 看文章的节奏 再根据作者的写作意图和情感的表达读出语气语速 第一段语气要平缓 略带惊叹之情 第二段语速稍快 情绪饱满 暴发惊叹之情 第三段语气要轻松舒缓 带有赞叹之情 第四段要用驰缓语调读 语气沉重 带有 悲伤之情 4 整体感知 师问 我们扫除了文字障碍 听 读了课文 你对三峡有什么印象 5 指名回答 生答 三峡有奇山异水 四季景色都很美 出示 奇 秀 险 三幅图 板书 山 2 6 师述 三峡风光 美不胜收 景色雄奇险拔 清幽秀丽 令我们也想 做一次三峡之旅 下面我们借助文本到三峡旅游吧 三 合作交流 解读探究 三 合作交流 解读探究 1 欣赏第一段 出示 欣赏 雄秀险之山 感悟 山连山高 之奇特后 再出示课件 两 岸连山 略无缺处 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分 不见羲月 1 师述 我们来看作者除抓住山的 雄秀险 的特点外 还写了什么奇特 之处 2 交流探究 两岸连山 略无缺处 两岸都是连绵的高山 几乎没 有中断的地方 突出山 连 的特点 板书 连 重岩叠嶂 隐天蔽日 层 层的悬崖 排排的峭壁 把天空和太阳都遮住了 突出了山 高 的特点 板书 高 这些笔墨是直接写山的 叫做 正面描写 是 实写 3 师问 自非亭午夜分 不见羲月 这句与写山有关吗 4 生答 有 是间接写山的 5 师述 对 是间接写山的 这叫 侧面描写 是 虚写 层层的悬崖 排 排的峭壁 把天空和太阳都遮住了 如果不是中午和半夜的时候 就不能看见太阳 和月亮 从修辞来讲是 夸张 突出了山高 山连的特点 也暗示了峡窄 出示 小结 作者在这段中 采用正面描写和侧面描写相结合 生动写实和形象夸张相结 合 使文章摇曳多姿 景物形象逼真 我们如临其境 三峡的山雄奇挺拔 风光秀 丽 再加上三峡的异水更别有一番景象 游了山 再来玩水 请看第二段 2 欣赏第二段 出示 欣赏 夏季之水 领略 奔放美 1 师问 三峡夏季的水有什么特点 板书 夏水 出示课件 欣赏 夏季 之水 领略 奔放美 师问 同学们 本文段在写法上与上段有异曲同工之妙 谁能根据上段学习的 方法替老师讲讲这段 看谁有勇气和胆识来展现自己 学生展示 夏水襄陵 沿溯阻绝 由此知道 水势盛大而迅猛 朝发白 帝 謩到江陵 进一步突出了水的流速之快 夏水襄陵 沿溯阻绝 是正面描写 写实 或王命急宣 有时朝发白帝 謩到江陵 其间千二百里 虽乘奔御风不以疾 也 是侧面描写 写虚 虽乘奔御风 不以疾也 是形象的夸张 学生补充 老师 这段与上段比有一点不同 多用了一种对比的手法 3 师述 说得很好 非常阳光 出示小结 这段紧承上段而写 上段为这 段写水设置条件 山高 自然流急 山连 水不得它泻 峡窄 断面小 单位面积里的 水流量也就大 这些造成了夏水急速 奔腾浩荡 给人一种奔放美的感受 板书 奔放美 3 欣赏第三段 出示 欣赏 春冬之水 领略 清幽美 1 师问 三峡春冬之时的水又是怎样的呢 板书 春冬之水 2 2 交流探究 春冬季节水位退了 时易则景异 江面上出现了 素湍绿潭 湍 是急流的水 潭 是深水坑 出示课件 素湍 绿潭 后 再出示 素 湍绿潭 回清倒影 3 小结 出示小结 这里以 素 修饰 湍 水如白练 明净轻快 是动态描写 以 绿 修饰 潭 水中有影 深沉宁静 是静态描写 急流上波 光粼粼 深潭里倒影重重 动静相生 色彩各异 相映成趣 堪称隽逸 这都是俯 视江中所见 4 师问 文中除了写水 还写了什么 出示课件 绝山献多生怪柏 悬泉瀑布 飞漱其间 清荣峻茂 良多趣味 5 小结 出示小结 在极高的山峰上 生长着奇形怪状的柏树 在山 峰之间 常有悬泉瀑布飞流冲荡 怪柏 立足于岩石之间 显示着旺盛的生命力 给山水之间投进一股生命的活流 使人顿觉生意盎然 这是仰视所得 这里山静 柏怪 泉飞 静中有动 声色纷沓 山水相配构成一幅挺拔超脱的图画 给我们一 种清悠的美感 板书 清幽美 作者最后总括说 清荣峻茂 良多趣味 由景境 道出了心境 表达了作者对祖国山河无比热爱之情 师述 我们从夏季和春冬之时欣赏了三峡的异水 再看看三峡秋季有什么特色 4 欣赏第四段 出示 欣赏 冬季之景 领略 凄婉美 后 再出 示课件 林寒涧肃 1 师问 第四段是写秋季吗 你是怎么知道的 2 生答 是 每至晴初霜旦 中的 霜 暗示了秋天 板书 秋景 3 师问 到了秋季 三峡已无江水喧腾 也不见草木争荣 而是充满了凄 清肃杀的气氛 作者笔锋突转 感情发生了变化 那么 作者感情发生了怎样变 化 4 生答 由喜到悲 5 师问 作者悲伤之情是怎样表达出来的 6 生答 寄托于两种事物 林 猿 7 师述 写秋峡以代表性事物 林 猿来表现 树林和山涧显出一片清 凉和静寂 高猿长啸 哀转久绝 烘托了萧瑟的秋景 从而显示了秋峡的特色 空谷传响 哀转久绝 回应了前文 两岸连山 略无阙处 引用渔歌 既说 峡长 又说 声哀 使人体会到作者富于悲哀的思想感情 这一段虽然写的是 悲哀之情 但仍然给人一种美感 这叫做凄婉美 板书 凄婉美 四 质疑释疑四 质疑释疑 各抒己见 各抒己见 1 师问 学了这篇课文你们有什么疑问吗 2 生问 老师 第二段中说 夏水襄陵 沿溯阻绝 既然上下船只都 被阻了 下文说 或王命急宣 船又能行呢 2 3 师答 一 王命难违啊 二 夏水襄陵 沿溯阻绝 说的是水势很大 情况下的通例 或王命急宣 讲的是特例 4 生问 老师 第三段为什么不按春 夏 秋 冬的顺序写 5 师答 本文的重点在写水而水以夏季为盛 故作者将夏水置于首位 春 冬两季特点基本相同 皆有 清荣峻茂 的盎然情趣 故而合为一体描写 6 生问 老师 本文充满了喜悦之情 最后写悲哀的氛围 我认为有冲淡 主旨之嫌 能否去掉 7 师答 不能 一年四季 丢下秋季不写 文章就不完整了 8 师述 此外 大家发挥想象 多角度考虑 发表自己的看法 9 生答 由此表明 作者的感情很丰富 有喜有悲 制造悲凉气氛 有可能在过去这里死了一些渔民 表示对他们的哀悼 写猿声 有可能是忍受不 了寂寞 呼朋引伴 期盼其它季节的到来 10 师述 同学们插上了想象的翅膀 展翅翱翔 深挖文本内涵 老师无 比的高兴和激动 给力 你们都是好样的 五 五 拓展延伸拓展延伸 总结反思 总结反思 1 出示三峡工程竣工课件 师述 三峡业已成为举世瞩目的水利工程 截止 2006 年 5 月 20 日 大坝工程全线竣工实现了毛主席的遗愿 今天的三峡更加 光辉灿烂 2 总结反思 师述 这堂课 我们朗读 翻译并欣赏了这篇描绘三峡优美风光的精彩散 文 感受了作者在字里行间流露出来的对祖国壮丽山河的热爱之情 当代散文家余 秋雨曾赞扬说 此文用了最俭省文字 描述了三峡奇异风光 使后人再难调动描绘 的词章 的确 郦道元的这篇散文对后代写山水游记产生了深远的影响 请同学们 课下反复诵读 进一步体会本文语言运用的妙处和作者表达的思想感情 六 布置作业 课后完成 六 布置作业