小学语文：《画风》说课稿_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 小学语文 小学语文 画风画风 说课稿说课稿 一 说教材 画风 一课是人教版小学语文教材第四册第七 单元的一篇新选入的阅读课文 是一篇从发展语言 发展思维入手的好课例 针对课文特点 在第一课时教学字 词和进行初 步的阅读之后 我把本篇课文第二课时的教学目标确 定为 知识目标 理解课文内容 语感目标 正确 流利地朗读课文 分角色朗读 课文 学生体会三个小朋友能画风的高兴心情 能力目标 培养学生的创新意识 创新能力以 及动口 动手的能力 品德目标 培养学生的团结合作精神 设重点为 培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识 朗读课文 理解课文内容 二 说教法 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生 充分 体现学生的主体性 变被动接受为主动参予 主动获 第 2 页 共 3 页 取 因为这篇阅读课文内容浅显易懂 根本不用老师 去讲解 分析 所以这节课 我基本选用 全放 的 教学方法 以一个教练的身份给学生加油 并作适当 的引导 学生通过动手画 动口说以及各种形式的读 在画中培养创新能力 说中训练语言 读中积累语言 感悟情境 创造一种形 色 声有机结合的教学情境 使全体学生主动 有效地参与到教学的全过程 三 说学法 以思想政治教育为灵魂 以培养创新精神和实践 能力为重点 是推行素质教育的根本要求 因此 本节 课根据教材内容和学生的年龄特点 兴趣爱好以及认 知水平 引导学生运用画 说 读 悟的学习方法 使 学生不但能领悟课文的主要内容 而且培养了他们的 创新精神和实践能力 四 说课堂 教学行为策略的具体运用 谈话 导入新课 激发兴趣兴趣是最好的老师 是 获取知识 培养创造思维的巨大推动力 教师是学生 学习的引导者 要尊重学生的个性 爱好 从谈话的 方式引入新课 把师生间的距离缩短了 使学生乐学 易学 画画是学生最爱做的事儿 开始让学生谈自己 会画什么 这个简单的问题既能打开学生的思路 又促 第 3 页 共 3 页 使学生敢于说话 激发学生继续学习的兴趣 进而谈 谈风吹在身上的感觉 问题稍有加深 但感觉不一样 答案就各不相同 学生依旧兴趣盎然 风这一自然现 象在学生头脑中建立了初步的印象 画风 激活思维 体现创新在学生头脑中建立 风 这个初步的概念之后 让学生动手在纸上画风并配上 美妙的音乐 其目的有五 一是检查学生课前观察风 的情况 二
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