重视幼儿心理健康教育之我见

重视幼儿心理健康教育之我见重视幼儿心理健康教育之我见 现代发展心理学研究表明 幼儿期是一个人心理发展的关键期 对幼儿实施心理健 康教育 不仅有益于幼儿健康心理的形成 而且可为将来培养幼儿的各种良好心理品质奠 定基础 所以对幼儿进行早期心理健康教育很有必要 一 影响幼儿健康的原因分析 1 经济小康的附带效应 现在小康之家丰衣足食 更有越来越多先富起来的家庭 对孩子的物质要求有求必应 致使他们的 胃口 越来越大 对小小的 物质刺激 根本看不 上眼 对什么事都满不在乎 好像只要有钱就行了 2 隔代教养的片面结果 幼儿家长正是年轻力壮干事业的时候 他们忙于工作 把 孩子交给老人代管 转移了自己的义务 而祖辈疼爱第三代 往往比较注重生活方面的呵 护 忽视了心理上 情感上的交流 由于照顾太多 事实上等于剥夺了孩子自我发展的条 件 使这些幼儿在自主 自立 交往和心理承受等能力方面出现了欠缺 3 独生子女的普遍封闭 由于缺少游戏伙伴 同龄交往经历偏少 回家后只是与电 视为伍 造成部分小朋友性格孤僻 来幼儿园后胆小内向 不知道人际互动 缺乏合作精 神 4 家长期望值过高 现代社会的高学历趋向使很多家长不能正确对待自己的孩子 期望值越来越高 往往恨铁不成钢 高压之下孩子一进家门就不得不开始忙乎 一出家门 则有一种解放的感觉 到幼儿园后难免任性放纵 5 自我中心的不当强化 有的小孩总觉得自己聪明 希望得到不断肯定 只要老师 没有给予特别重视 他就会以为老师不喜欢自己 因而情绪低落或者故意捣乱以吸引老师 的注意 6 应试教育的消极误导 长期的应试教育已经造成了许多负面影响 最突出的莫过 于强调成材而忽略成人 致使不少家长错误地认为幼儿教育主要就是知识的输灌和能力的 训练 而根本不管人格的培养和愉快体验的积累 忽视幼儿心理活动的年龄特点 违背学 前教育的基本规律 必然影响一代新人的茁壮成长 二 实施建议 1 建立良好的师生关系 爱是连接师生关系的纽带 教师应与幼儿建立充满爱意的 师生情谊 无论是老师的一声亲切的呼唤 还是善意的微笑 赞许的目光 都能使幼儿感 到亲切和愉悦 特别是对那些性格内向 或能力较差的幼儿 要多表扬鼓励少指责 让幼 儿感受到老师对自己的信任和尊重 从而帮助他们树立自信心 培养开朗大方的良好心理 品质 作为幼儿教师 当孩子犯错误 淘气 闯祸时 我们要克服自身言行的随意性 改变以往 从成人角度处理问题的做法 对孩子多一些宽容 鼓励和理解 为幼儿创设一个健康 和 谐的心理成长环境 2 以身作则 让幼儿学会尊重他人 幼儿教师的健康人格是维护和增进幼儿心理健康 的重要保证 因此教师必须首先具备以儿童为本的概念和意识 要以身作则 尊重每个幼 儿 这样幼儿才能学会尊重他人 与同伴之间的关系才会变得友好 宽松 和谐 3 帮助幼儿掌握交往技能 学会友好交往 进入幼儿园后 同伴关系在幼儿间的发展 起着越来越重要的作用 幼儿在交往中容易产生矛盾 往往影响良好同伴关系的建立 教 师在处理幼儿之间的关系时 应创造条件引导幼儿交流感情 帮助幼儿学会一些协调同伴 关系的方法 如轮流 互换 谦让等 引导他们有效地处理矛盾 提高他们的社会交往能 力 促进他们的个性发展 但也要注意 对幼儿在交往中出现的不良行为 应给予批评 并引导他们寻找合作失败的原因 帮助他们获得正确的交往技能 4 组织合作活动 让幼儿感受合作的乐趣 如在 我找到了小猫 游戏中 幼儿扮 成各种小动物 帮助猫妈妈找孩子 在教师的指导下 小动物 将在不同地点找到的小猫 送到家里 并高兴地告诉猫妈妈自己是在哪里找到小猫的 当猫妈妈对 小动物 表示感谢 时 小动物 愉快地表示不用谢 它培养了幼儿为别人着想 助人为乐和礼貌待人等良好 的心理品质 5 利用榜样 对幼儿进行抗挫折教育 人在成长过程中总会遇到困难和挫折 幼儿 园的小朋友也不例外 他们也面临着 如何适应幼儿园集体生活规则 自理能力的学习 如 何与同伴交往 等困难 其实让幼儿经历一些小小的挫折 对幼儿将来坚强意志的形成是极 为有益的 由于每个幼儿的气质特征 生活环境 社会经验不一样 对挫折的敏感程度也 不一样 所以 我们必须依据幼儿的年龄特点和个性特点进行挫折承受能力的培养 6 让幼儿从成功的体验中获取自信 俗话说 失败是成功之母 一次次的失败可能 会获得成功 但对于培养幼儿自信心来说成功才是成功之母 我们要经常鼓励幼儿做力所 能及的事情 让幼儿学会说 我能行 我会做得好 等充满自信的话 提高幼儿的自信心 教师平时要仔细观察每个幼儿 并针对幼儿不同的情况和不同的个性特点 采取不同的教 育对策 从而取得良好的教育效果 7 家园合作 共同促进幼儿健康心理的发展 家庭才是幼儿的来源与归属 因此 幼 儿教师要常与家长沟通 重视幼儿园与家长的合作 争取家长的支持 鼓励家长参与 引 导家长正确对待幼儿现阶段的心理状况 只有家庭与幼儿园通力合作 才能切实发挥幼力 园的 主导 和家庭的 主体 这两方面的积极性 最后 作为幼儿教师必须提高自身的心理素质 以